【人教版】英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 5 單元教案 5

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1、2020年精編人教版英語(yǔ)資料 Unit 5 There is a big bed 單元教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠掌握A、B部分的四會(huì)單詞，做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分的三會(huì)單詞和句型。 3.能夠運(yùn)用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等詢并能簡(jiǎn)單表達(dá)情感。 4.能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。 5.能夠了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能夠掌握A、B部分的四會(huì)單詞，做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分的三會(huì)單詞和句型。 3.

2、能夠運(yùn)用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等詢并能簡(jiǎn)單表達(dá)情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等詢并簡(jiǎn)單表達(dá)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 單元教學(xué)課時(shí)安排: 6課時(shí) 課題 There is a big bed 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課主要單詞：mirror, curtain, closet, end table, trash bin. 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞air-co

3、nditioner以及句型：Is this your……?I have ……并能在情景中運(yùn)用。 3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Small Bedroom”。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握六個(gè)四會(huì)單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 單詞air-conditioner的發(fā)音。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) ?I. Warm—up. 做“低聲傳句子”活動(dòng)。 II. Preview. 1.放錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2.做“演一演”游戲，學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜短語(yǔ)。 快速拼詞。 III.Presentation. 1.Le

4、t’s learn 教師在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)一個(gè)房間，畫(huà)上床、書(shū)架等家具。 然后說(shuō)：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? 教師在床頭的位置畫(huà)一面鏡子，說(shuō)：I also have a mirror. 然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學(xué)生跟讀。教師分別問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：Do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說(shuō)：Oh, you have a mirror.如果學(xué)生的回答是否定的，

5、教師可以說(shuō)：Oh, sorry. You don’t have a mirror. 導(dǎo)出其他單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。 2.做“冷暖”游戲。 教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)單詞：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫(xiě)、記憶單詞。 3.播放本課錄音，讓學(xué)生在書(shū)上手指相應(yīng)單詞并跟讀。 IV.Practise. 做句型接龍游戲；做“找同伴”活動(dòng)；學(xué)唱歌曲；完成配套練習(xí)；練習(xí)書(shū)寫(xiě)單詞。 V. Sum up. 二次備課 板書(shū)設(shè)計(jì)： There is a big bed mirror curta

6、in closet end table trash bin 教學(xué)反思 課題 There is a big bed 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型There is a…/There are…并能在情景中正確運(yùn)用。 3、了解Good to know內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) There is…和There are… I have my own room now. What’s it like? 教學(xué)難點(diǎn) I have my own room now. What’s i

7、t like? 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) ?I. Warm—up. 1、Daily talk. 2、Let’s sing and Let’s chant in last lesson. 3、出示卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫(xiě)。 II. Preview. 1、做Let’s try練習(xí)，學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第59頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音，選擇。 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖畫(huà)的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：“I can see a … in picture 1/2.”。 如果學(xué)生的基礎(chǔ)不是太好，或是

8、上節(jié)課掌握的不太好，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同之處，然后聽(tīng)音，選擇。 III.Presentation. 1、課件出示一個(gè)房間，然后在房間里出教師本人，然后介紹說(shuō)：“Look，this is me. I have my own room now.”， 強(qiáng)調(diào)“my own room”的發(fā)音，讓學(xué)生跟說(shuō)。教師繼續(xù)出示自己的書(shū)本等物品，并介紹說(shuō)：“my own book/pen…”，引導(dǎo)學(xué)生出示他們的物品說(shuō)出：“my own … ”，最后讓學(xué)生拿出紙，畫(huà)上一個(gè)房間，對(duì)周圍的同學(xué)說(shuō)：“Look! I have my own room now.” 2、教師點(diǎn)擊課件，在房間里出示mirror，并向?qū)W生介紹

9、說(shuō)：“In my room there is a mirror.”，讓學(xué)生跟說(shuō)。教師再重復(fù)說(shuō)：“In my room there is a new mirror.”，再讓學(xué)生跟說(shuō)。然后是air-conditioner，與mirror相同，再連起來(lái)說(shuō)：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是導(dǎo)出closet，先說(shuō)：“In my room there is a closet.”，然后說(shuō)：“In my room there is a big closet. ”，最后說(shuō)：“There is a big closet

10、，a new air-conditioner and a new mirror.”。教師讓學(xué)生把這幾樣?xùn)|西畫(huà)在房間里，同桌之間進(jìn)行相互練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)擊課件出示blue curtains，教師介紹說(shuō)：“There are blue curtains.”，并通過(guò)教師動(dòng)作手勢(shì)與there is 句型進(jìn)行比較，并且教師可以多給學(xué)生一些比較，例如：There is a desk. There are 3 desks.等等?？傊寣W(xué)生明白there is 和there are句型的不同，然后讓學(xué)生把blue curtains畫(huà)上去，讓學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)把三個(gè)句子連起來(lái)說(shuō)，教師可給學(xué)生一些鼓勵(lì)。 3、在學(xué)

11、生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的房間時(shí)，教師可以穿插問(wèn)：“What’s it like?”，通過(guò)模仿后，讓一名學(xué)生A上來(lái)，背對(duì)屏幕，課件出示一個(gè)新房間的圖片，教師重新布置房間，每次選兩至三幅圖片貼入房?jī)?nèi)。教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“What’s it like?”，根據(jù)學(xué)生情況確實(shí)活動(dòng)次數(shù)。 4、出示課文對(duì)話，讓學(xué)生跟讀、模仿。然后把學(xué)生分成兩組讀課文。 5、做替換練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組用自己畫(huà)的圖片做替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以再畫(huà)一些東西在房間里，最后讓學(xué)生表演對(duì)話。 IV.Practise. 1、做“Talk and draw”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述一個(gè)想象的房間或自己的房間，學(xué)生B根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在空房間

12、內(nèi)畫(huà)出相應(yīng)物品，然后交換角色練習(xí)。 2、教師介紹Good to know部分的知識(shí)。 3、做活動(dòng)手冊(cè)A Let’s talk 部分的配套練習(xí)。 二次備課 板書(shū)設(shè)計(jì)： There is a big bed There is a desk. There are 3 desks. 教學(xué)反思 課題 There is a big bed 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living ro

13、om. There is a mirror，a bed and a big closet. 2、了解字母ir，ur，th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生熟練掌握There be句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生區(qū)分使用There is和There are的表達(dá)法。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) I.Warm-up 1、Daily talk. 2、Let’s sing and Let’s chant. II.Preview 1、做“Hang

14、 Man”游戲。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞mirror，curtain，closet，end table，trash bin等。 2、課件出示圖片，做“接龍”游戲。 3、請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)圖片表演上節(jié)課所學(xué)的對(duì)話。 III.Presentation. 1、課件出示一個(gè)簡(jiǎn)單的房間圖，點(diǎn)擊后出示一張end table，然后出示兩張end table，教師介紹說(shuō)：“There is an end table./There are two end tables.”，重在區(qū)分there is 和there are，讓學(xué)生跟說(shuō)，然后換出示其它的圖片做替換練習(xí)。 2、教師帶上rabbit的頭飾，出示rabbit家的

15、圖片，先是一個(gè)全景，教師介紹：“We are rabbits. We have a new flat. It’s on the third floor.”，通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.”，然后教師換上baby rabbit的頭飾，介紹說(shuō)：“I’m a baby rabbit. I have my own room now. It’s small and nice.”，此時(shí)對(duì)baby rabbit的bedroom進(jìn)行放大，再通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“There are green

16、 curtains and two end tables. There is a new air-conditioner.”，最后教師說(shuō)：“It’s cool. I love my new room very much.”。 在介紹和引導(dǎo)過(guò)程中，課件同時(shí)出示各個(gè)句子，教師可根據(jù)學(xué)生的情況有的句子可以重復(fù)幾遍，或是讓多個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述，其中物品及房間的順序打亂是沒(méi)有關(guān)系的，學(xué)生說(shuō)得越多，就多給一些鼓勵(lì)。 3、教師指著圖片上的房子問(wèn)學(xué)生：“What’s it like? ”，讓學(xué)生用there is/are句子來(lái)描述。在描述時(shí)，可以以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，以組的形式，或是以男女學(xué)生的形式。在描

17、述時(shí)，教師特別要注意學(xué)生there is 和there are 是否用對(duì)。 4、教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生看課本聽(tīng)錄音。 5、學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。 6、教師指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the sentences”。 7、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。 8、Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的圖片或掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不跟讀。教師對(duì)三句繞口令的意思作簡(jiǎn)要講解，然后學(xué)生試著跟錄音學(xué)說(shuō)繞口令

18、。如果學(xué)生有困難，可以先在教師放慢速度的情況下練習(xí)，再跟錄音讀。 IV.Consolidation and extension 1、Let’s play:學(xué)生同桌或四個(gè)小組，輪流擲骰子（橡皮）看圖說(shuō)話。如：In my room there is an air-conditioner，a telephone，a…比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最長(zhǎng)。 2、做“Bingo”游戲：讓學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，教師給出提示，如：There is a …學(xué)生按所給提示翻卡。翻過(guò)一行三張卡（橫、豎、斜）的學(xué)生，大聲喊：“Bingo”。如果他能讀出兩張以上卡片上的單詞就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。 3、做本單元A read and

19、write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 二次備課 板書(shū)設(shè)計(jì)： There is a big bed There is an end table. There are two end tables. 教學(xué)反思 課題 There is a big bed 第4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：in, on, under, behind, near。 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：over, in front of 和句子Where’s the ……? It’s ……并能在情景中正確運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握七個(gè)

20、方位介詞的用法。 教學(xué)難點(diǎn) 短語(yǔ)in front of 。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) I.Warm-up 學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說(shuō)一句話，如：“There is a …/There are …”學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。 II.Preview 1.做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個(gè)盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂(lè)，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，拿到盒子的學(xué)生猜出盒子里是什么：There is a …如果猜不

21、對(duì)，接著放音樂(lè)傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。 2.教師從盒子里取出鏡子，然后再把鏡子放進(jìn)盒子里，問(wèn)學(xué)生：Where is the mirror?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出It’s in the box .教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動(dòng)作，復(fù)習(xí)單詞on, under. III.Presentation. Let’s learn 1.教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說(shuō)：Near. It’s near the box. 讓學(xué)生跟說(shuō)。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問(wèn)答練習(xí)，如： Where is the pencil? It’s near the erase

22、r. 師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其他單詞：behind ,over ,in front of等。 2.做“按我說(shuō)的做”游戲：教師發(fā)指令，如：Stand behind the chair.學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語(yǔ)），重點(diǎn)操練第一次出現(xiàn)的介紹：near, over behind和in front of。 3.學(xué)生把學(xué)習(xí)用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對(duì)位置擺放好。學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問(wèn)答練習(xí)，如：Where is the……？It’s …… 板

23、書(shū)四會(huì)單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫(xiě)、記憶。 IV.Consolidation and extension. 二次備課 板書(shū)設(shè)計(jì)： There is a big bed in on under behind near in front of 教學(xué)反思 課題 There is a big bed 第 5 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：There is a …near/…the…和The … is near/…the…,并能在情景中運(yùn)用。 2.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。 教學(xué)重點(diǎn) 1.

24、熟練掌握There be結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法。 2.The books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫(huà)讓學(xué)生理解語(yǔ)意。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握There be結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) I.Warm-up. 做“少了什么”游戲。 II.Preview. 1.做“按我說(shuō)的做”游戲。 2.Let’s try 放錄音，學(xué)生聽(tīng)音做題。 錄音原文如下： Woman: The mirror is ov

25、er the end table. The toys are in the closet. The trash bin is in front of the shelf. The sofa is under the picture. 做好之后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，看圖描述各物品的位置。 III.Presentation. 1 .Let’s talk 教師把一支鉛筆放在一個(gè)鉛筆盒上，并介紹說(shuō)：The pencil is on the pencil-case.學(xué)生跟說(shuō)句子。教師用其他學(xué)習(xí)用品擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。 2.做“走迷宮”活動(dòng)

26、。在黑板上寫(xiě)下兩排單詞，一排為房間 物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連，。在第三排寫(xiě)上bed?讓學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對(duì)位置,并用The…is…/…the bed表述。 3.在黑板上寫(xiě)句子，如：There is a the 教師 把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說(shuō)句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀，然后說(shuō)最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣的方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。 4.做替換練習(xí)。 5.做“看誰(shuí)記住了”活動(dòng)。 聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。 IV.Consolidation and exte

27、nsion. Let’s practise; 做Task time；看圖描述房間；做配套練習(xí)。 二次備課 板書(shū)設(shè)計(jì)： There is a big bed There is a …near/…the… 教學(xué)反思 課題 There is a big bed 第6 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：The closet is near the table. The trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中運(yùn)用。 2

28、.能夠聽(tīng)懂、理解：What’s on the computer? I work with it.等句子。 教學(xué)重點(diǎn) 三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用There be 長(zhǎng)句形式作介紹。 教學(xué)難點(diǎn) 句子Many clothes are in the closet. 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) I.Warm-up. 做“慢動(dòng)作”游戲。 II.Preview. 1.翻卡游戲。 2.做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)，故意做一些錯(cuò)誤的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的回答跑向角落。 III.Presentation.

29、1.Read and write （1）教師左手拿一張air-conditioner的卡片，右手一張mirror的卡片，左手在上，右手在下，即air-conditioner的卡片在mirror的正上方。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子描述空調(diào)和鏡子的相對(duì)位置：The air-conditioner is over the mirror.然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對(duì)位置繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生操練。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。 (2)做“找位置”活動(dòng)。 看圖片，說(shuō)：Do you remember Robot. He has his own room. What’

30、s it like? What’s in it? Listen.放錄音，學(xué)生看短文聽(tīng)錄音。學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。 (3)放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成“Finish the passage”的練習(xí)。 教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。 IV.Consolidation and extension. Let’s find out;做Let’s check練習(xí)；做配套練習(xí) 錄音原文如下： Man: There are three rabbits in the hat. Woman: There is a long snake on the hat. Man: There are five rats behind the hat. Woman: A small hat is beside the big one. Man: There is a hat in the monkey’s hand. 二次備課 板書(shū)設(shè)計(jì)： There is a big bed The air-conditioner is over the mirror. 教學(xué)反思