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精品資料
冀教版 五年級上冊
Lesson 2：What Do They Look Like?
教學(xué)背景分析
1. 學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為五年級學(xué)生。學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，而五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過將近幾年的英語，對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。隨著年齡的增長,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。要鼓勵學(xué)生通過思考、交流和合作等方式，鞏固所學(xué)句型和激活學(xué)生已有知識，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，與實際生活相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用。
2. 單元內(nèi)容分析
2、: 五年級第五冊第一單元講述Li Ming的一家，介紹了Li Ming的家人以及他們的特點與愛好，讓我們認(rèn)識了一家人在一起的溫馨快樂。
3. 教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是講述Li Ming和他家人的人物特點，介紹他們的年齡，身高，長相。本課中，學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀white, hair, black, uncle, aunt, cousin, thin七個單詞。通過學(xué)習(xí)學(xué)生會描述自己的家人。
教學(xué)目標(biāo)分析
1. 知識與技能目標(biāo)
（1）學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫white, hair, black, uncle, aunt, cousin, thin七個單詞。
（2）學(xué)
3、生能認(rèn)讀、理解并使用下列句式：
-- What do they look like? -- He/She has________(hair/eyes). He/She is ________(short/tall/thin).
2. 情感態(tài)度目標(biāo)
（1）學(xué)生能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。
（2）關(guān)注每一名學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力。
（3）通過拓展圖片展示不同的人物形態(tài)，不同的長相，不同的身高，不同的皮膚，不同的國家，但是我們是一家人。對學(xué)生情感進(jìn)行升華，讓學(xué)生感受到“One World, One Family”
教學(xué)重點、
4、難點分析
1. 幫助學(xué)生理解運(yùn)用white, hair, black, uncle, aunt, cousin, thin七個單詞。
2. 學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容流利地描述自己家人和朋友的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：手掌娃娃卡片
教學(xué)方法：TPR、任務(wù)型教學(xué)法、直觀法。
教學(xué)過程設(shè)計
Step 1: Warming—up & Revision
1. Greeting:
How old are you? What’s your favourite colour ?
2. Play a game. (Point to your eyes, point to your nose
5、, point to …)
3. Sing a song “ Finger Family” to Review the family members.
（設(shè)計意圖：通過談話和游戲，復(fù)習(xí)舊知，對后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。通過歌曲，讓學(xué)生快速融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為后面的教學(xué)拉開序幕。）
Step 2: New concepts
1. Introduce
Look at the “Finger Family” and talk about the member of family.
T: Look! This is baby finger.
T: What co
6、lour is his hair?
Ss: His hair is green.
T: What colour are his eyes?
Ss: His eyes are black.
T: Is he short or tall?
Ss: He is short.
T: What does he look like? He has green hair, black eyes …
Ss: He has green hair, black eyes…
(設(shè)計意圖：教師通過baby finger的形象，依次呈現(xiàn)本課的重點內(nèi)容。)
2. Practice
Ask for so
7、me volunteers to come to the front of the blackboard, and bring their family cards and describe the family members, then put up these cards under the family tree.（Blackboard writing）
T：Father finger, Father finger, where are you?
Ss: Here I am. Here I am.
T: What does he look like?
S: He has …
8、（描述手中的娃娃）
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過對手掌娃娃的描述，師生互動，激發(fā)學(xué)生的語言思維，教師很自然地引出新詞語，注入新的語言表達(dá)，學(xué)生易于接受，再通過老師張貼出來的手掌娃娃家庭圖片，學(xué)生上臺來描述娃娃卡片并貼在相應(yīng)處等活動，達(dá)到寓教于樂的目的。）
3. Let’s chant!
What do they look like? White hair, black hair.
What do they look like? long hair, short hair.
What do they look like? Black eyes, blue eyes.
What do they
9、 look like? Tall or short, fat or thin.
學(xué)生改編chant，通過學(xué)生的改編，教師能夠知道學(xué)生對知識掌握的程度。
（設(shè)計意圖：這首由教師自編的chant，韻感強(qiáng)、節(jié)奏輕快、受到孩子的喜愛，很好地操練并鞏固了本課的教學(xué)重點, 突破了難點。）
Step 3: Text
1. Listen and answer
Q: Who are they?
2. Read the text by yourself.
3. Fill in the chart.
Grandfather
Grandmother
Father
Mother
Uncle
10、
Aunt
Cousin
I
Age
Hair
Eyes
Form（體型）
4. Pair work. Ask and answer.
E.g. What colour is Li Ming’s hair? Is Li Ming’s mother tall?
What does Uncle Dachao look like?
What does Jing look like?
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過聽音、朗讀幫助學(xué)生提取課文主要信息，通過
11、填寫表格和同伴問答，檢查學(xué)生對課文的理解情況。）
Step 4: Consolidation, extension & using
1. Let’s do it. (Read and match P5-2)
2. Guessing Game
E.g. He is a boy.
He is young.
He has big ears.
Who is he?
（設(shè)計意圖：通過課本中“Read and match”拓展延伸到生活中的人物形象，通過“Guessing Game”活躍課堂氣氛，將本節(jié)課的內(nèi)容推向高潮。）
3. Extension
What d
12、o they look like? Different country, different people. We are good friends.
(設(shè)計意圖：圖片展示不同的人物形態(tài)，不同的長相，不同的身高，不同的皮膚，不同的國家，但是我們是一家人。對學(xué)生情感進(jìn)行升華，讓學(xué)生感受到不同的人們可以成為好朋友。)
Step 5: Homework
Write a short passage about your family.
（設(shè)計意圖：在布置作業(yè)的同時，對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。）
板書設(shè)計
Lesson 2 What D
13、o They Look Like？
grandfather grandmother
mother father uncle aunt
I cousin
He/She has________(hair/eyes)
14、.
He/She is ________(short/tall).
He/She is _________(thin/fat)
整體設(shè)計思路：
本課是單元中的新授課，學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)能聽懂、會說和認(rèn)讀white, hair, black, uncle, aunt, cousin, thin七個單詞；學(xué)生能認(rèn)讀、理解并使用下列句式：What do they look like？-- He /She has________(hair/eyes). He/She is ________(short/tall/thin/fat)。本課教學(xué)中，首先用一首“Finger Family”的歌曲進(jìn)行
15、課前熱身，通過歌曲，學(xué)生復(fù)習(xí)了家庭成員，并快速融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為后面的教學(xué)拉開序幕。然后，教師展示手掌娃娃，針對娃娃的形象，提出“What colour is his hair? What colour are his eyes? ”等問題讓學(xué)生描述娃娃的長相，從而引出 look like，讓學(xué)生理解look like的含義。學(xué)生通過對手掌娃娃的描述，師生互動，激發(fā)學(xué)生的語言思維，教師很自然地引出新詞語，注入新的語言表達(dá)，學(xué)生易于接受，運(yùn)用唱詩練習(xí)加強(qiáng)對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這首由教師自編的CHANT，韻感強(qiáng)，節(jié)奏輕快，受到孩子的喜愛，很好地操練并鞏固了本課的教學(xué)重點, 突破了難點。課文的呈現(xiàn)也是步步深入，學(xué)生通過聽音、朗讀，提取課文主要信息。通過填寫表格和同伴問答，檢查學(xué)生對課文理解情況。最后，情感升華，欣賞不同種類的人物圖片展示不同的人物形態(tài)，不同的長相，不同的身高，不同的皮膚，不同的國家，但是我們是一家人。對學(xué)生情感進(jìn)行升華，讓學(xué)生感受到“One World，One Family”。
另外，作業(yè)是教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師用來檢查教學(xué)效果的重要手段。為了更好地鞏固所學(xué)，根據(jù)本課課文仿寫自己的家庭成員的特征，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
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【冀教版】英語五年級上冊導(dǎo)學(xué)案Unit2 Lesson 2
