【冀教版】英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案Unit2 Lesson 6【精校版】

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1、英語(yǔ)備課大師 【全免費(fèi)】 冀教版精品英語(yǔ)資料（精校版） 冀教版 五年級(jí)上冊(cè) Lesson 6: Maddy's Family 　　　　　　　　　　　 教學(xué)分析 1.教學(xué)內(nèi)容分析 本單元主題是Family，通過(guò)對(duì)生活中家庭成員間話題的討論展開，將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與日常生活緊密的聯(lián)系在一起，本單元主要討論了家族成員的相貌、工作、喜好等等，涵蓋內(nèi)容廣泛。本節(jié)故事課是對(duì)本單元內(nèi)容的概括以及延伸，通過(guò)Maddy家庭的故事，聯(lián)系我們生活的實(shí)際，引出各自家庭的故事，將英語(yǔ)與我們?nèi)粘Ｉ詈芎玫厝诤显谝黄?，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 2.學(xué)生情況分析 五年級(jí)學(xué)

2、生通過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)論是在理解能力還是實(shí)際操作方面都具備了基本的水平，但是高年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣整體有所下降，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，要在學(xué)生體驗(yàn)形式多樣的閱讀策略的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)他們的課堂活動(dòng)參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。為了讓不同程度的學(xué)生都完成學(xué)習(xí)要求，我把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注重分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)分析 1.知識(shí)與技能目標(biāo) （1）能夠利用上下文、插圖以及在老師的幫助下讀懂故事內(nèi)容。 (2) 能夠借助圖片和在老師的幫助下講故事。 (3) 借助圖片，通過(guò)小組合作復(fù)述故事。 (4) 能介紹自己的家

3、庭成員的工作、喜好等。 2.學(xué)習(xí)策略目標(biāo) (1) 通過(guò)師生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 (2) 通過(guò)跟讀、朗讀、角色表演的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 (3)通過(guò)小組內(nèi)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3.情感態(tài)度目標(biāo) (1) 通過(guò)師生談話交流、模仿故事角色朗讀等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (2) 通過(guò)“家庭”這一話題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)自己的家人，珍惜自己擁有的幸福生活。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)師生交流、生生交流、游戲、仿讀等方式讓學(xué)生在自然的語(yǔ)境中獲取本課故事中的信息，教給學(xué)生使用不同的閱讀策略理解課文

4、，復(fù)述故事。 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撟约旱募彝ァ? 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖，卡片等 教學(xué)步驟 Step I Class Opening (5 minutes) 1. Greeting 　T: Let’s begin our class. Hello, boys and girls. Nice to meet you. 2. Free talk T: Hello! How do you feel now? S: I feel … T: Now I'll show you a picture of Li Ming’s family. What can y

5、ou say about Li Ming’s family? S: Li Ming's father is a teacher. He is tall. He likes to cook… S: Li Ming's mother is a doctor. She likes to go shopping… T: What does your father do? Is he tall? Does your mother like to go shopping? ... 【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)談?wù)摫締卧獙W(xué)過(guò)的李明的一家，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，同時(shí)在自由的師生談話過(guò)程中，學(xué)生也能夠自然而然地介

6、紹自己的家庭信息。 T: What do you like to do? Can you ask your friend? S: I like to ______. He/She likes to______. 【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)同伴間互相詢問(wèn)這一問(wèn)題，讓課堂上每個(gè)學(xué)生都能開口說(shuō)英語(yǔ)，而后也可以練習(xí)人稱的轉(zhuǎn)化。 3. Game “Do and Guess” The volunteer chooses one of cards and does the action, others guess. Phrases: ride bikes, go for a walk, watch a f

7、ilm, sit and cry, jump, have dinner 【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)“做與猜”的游戲復(fù)習(xí)了本課涉及到的動(dòng)詞詞組，活躍氣氛的同時(shí)，讓學(xué)生盡快地融入課堂，為下面的故事打基礎(chǔ)。 Step II New Concepts (25 Minutes) 1. T: Today my friend Maddy and her family are coming to our classroom, do you remember Maddy? S: She is a monster, she is 99 years old, she is 5 metres tall. She liv

8、es in a big house with her big family. 【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)圖例介紹讓學(xué)生自己說(shuō)出Maddy的個(gè)人信息。 T: Can you guess how many monsters are there in Maddy’s family? Who are they? T: Let me tell you a story .The name is: Maddy’s family 【設(shè)計(jì)思路】教師講故事有利于學(xué)生整體感知語(yǔ)篇，提煉主旨大意。 Match the words and pictures on the blackboard. 【設(shè)計(jì)思路】考察How

9、 many monsters are there in Maddy's family?這一問(wèn)題，并出示Maddy一家的貼圖，將對(duì)應(yīng)的成員名稱貼到黑板上，此環(huán)節(jié)可檢查學(xué)生剛剛聽(tīng)故事的效果。 2. Listen to the story. Try to imitate the sentences. 【設(shè)計(jì)思路】聽(tīng)讀可以糾正學(xué)生的讀音，有益于學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),通過(guò)模仿發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生流利的表達(dá)。 3. Game: Guess, guess, who are they? Read these cards: ride bikes, sit and cry, go for a wa

10、lk, work, work in a park, play jump-on-uncle, have fun together , watch a film, have dinner The volunteers read the sentences on the paper. She is a monster. She likes to sit and cry. Who is she? He is a monster, too. He likes to ride bikes. Who is he? He is a worker. He works in a park. Who i

11、s he? She is a worker, too. She works. Who is she? They like to go for a walk. Who are they? They like to play jump-on-uncle. Who are they? Others guess, who are they? And please match the cards on the blackboard. This is Maddy's_____. He/She likes to ______. 【設(shè)計(jì)思路】用游戲的方式對(duì)故事中的內(nèi)容進(jìn)行再次的鞏固，相當(dāng)于一個(gè)匹配的

12、練習(xí)。 4. Listen to the story again. Read the story quietly and check. 【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)學(xué)生再次聽(tīng)故事, 并且默讀課文完成練習(xí)，給學(xué)生思考的時(shí)間，并用談話的方式檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況，了解學(xué)生對(duì)故事的掌握程度。 Step III Consolidation（8 minutes) 1. Practice in groups. 【設(shè)計(jì)思路】分層設(shè)計(jì)小組活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)。 2. Activity: My family T: That’s Maddy’s family. Please talk a

13、bout your family with your partner. 【設(shè)計(jì)思路】將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，介紹自己的家庭成員。 Step IV Class Closing（2 minutes) 1. Homework: Write a story about your family. 2. Introduce some English story books about love. Charlotte’s web / Guess how much I love you / My Mum / My Dad 3. Song: Love song 【設(shè)計(jì)思路】在課堂的結(jié)尾，給學(xué)

14、生們介紹一些比較適合他們閱讀的有關(guān)愛(ài)的英文故事書，進(jìn)行課外英語(yǔ)教學(xué)的滲透，最后在溫馨的歌聲中結(jié)束本堂課。 課后反思 本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)圖片以及短語(yǔ)的提示復(fù)述本課的故事。本課還在師生輕松愉悅的談話過(guò)程中自然地創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)境，通過(guò)多種方式熟悉故事內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不枯燥，而且樂(lè)于接受。課后通過(guò)反思，我覺(jué)得該課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.以師生談話、生生交流貫穿始終，不論是開課時(shí)的Free talk環(huán)節(jié)，還是后面練習(xí)Read and check環(huán)節(jié),都是以鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)、啟發(fā)學(xué)生多表達(dá)為基本的出發(fā)點(diǎn)。 2.教學(xué)形式多樣，讓英語(yǔ)故事教學(xué)“活”起來(lái)。本節(jié)課通過(guò)游戲、自由討論、模仿朗讀、復(fù)述故事、聽(tīng)歌曲等多種方式，讓故事課教學(xué)更具有實(shí)效性，并真正有趣起來(lái)。 3.小組合作學(xué)習(xí)，同伴互助，通過(guò)學(xué)生之間互相影響，共同進(jìn)步。 4.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有層次，問(wèn)題設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。 我覺(jué)得在這節(jié)課的教學(xué)中也有很多的不足之處，比如對(duì)學(xué)生原有知識(shí)的掌握預(yù)設(shè)不準(zhǔn)確，導(dǎo)致個(gè)別提問(wèn)有的學(xué)生參與不進(jìn)來(lái)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)更面向全體學(xué)生, 注重分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。