新部編人教版七年級下冊知識點梳理(1-3單元)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 部編人教版七年級下冊 第一單元復(fù)習(xí) 一、單元字詞匯總 1．鄧稼先 至死不懈xiè：懈，放松。 蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣。 署shǔ名：在書信、文件或文稿上，簽上自己的名字。 選聘pìn：挑選聘用。 鋒芒畢露lù：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。 任人宰zǎi割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。 可歌可泣qì：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。 婦孺rú皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。 引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。 鮮xiǎn為人知：很少人知道。 元勛xūn：立大功

2、的人。 鞠jū躬盡瘁cuì：指小心謹(jǐn)慎，貢獻出全部精力。 當(dāng)之無愧kuì：沒有什么可以慚愧的地方。 奠diàn基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。 截jié然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。 家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。 闊kuò別：長時間的分別。 馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。 鋌tǐng：疾走。(鋌而走險) 摯zhì友：親密的朋友。 籌chóu劃：想辦法；定計劃；籌措。 仰慕：敬仰思慕。 彷páng徨huáng：猶豫。 殷yān紅：帶黑的紅色。 2．說和做——記聞一多先生言行片段 詩興不作：作，起。 典籍jí：記載古代法制的

3、圖書，泛指古代圖書。 仰之彌高：指愈仰望愈覺得其崇高。 鍥qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。 迥jiǒng乎不同：很不一樣。 兀wù兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。 瀝lì盡：滴完。 群蟻排衙yá：指整齊地排列著。 深宵xiāo 獨裁cái：指當(dāng)時蔣介石的專制統(tǒng)治。 兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險。 迭dié起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。 昂áng首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚。 潛心貫注、心會神凝：精神高度集中、聚集。 何妨一下樓 鉆探：動詞，這里是鉆研的比喻說法。 疏懶：形容詞，懶

4、散而不慣受拘束。 赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。 高標(biāo)：名詞，很高的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)。 慷kāng慨kǎi淋漓：形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。 氣沖斗dǒu牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。 3．回憶魯迅先生(節(jié)選) 輕捷：動作輕快敏捷。 安頓：安詳，安穩(wěn)。 阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。 憂郁：憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶。 深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。 存心：心里懷有的念頭。 揩kāi：擦，抹。 闔hé：閉合。 不以為然：不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。 二、課文內(nèi)容梳理 《鄧稼先》一文不同于一般的人物傳

5、記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、五十年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。 《說和做——記聞一多先生言行片段》不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力

6、表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。后半部分寫聞一多先生參加游行示威，起草政治傳單，做群眾大會的演說，表現(xiàn)了聞一多先生為求民主反獨裁，寧愿付出生命的代價的高尚人格。著力表現(xiàn)聞一多先生是“大無畏的革命家”。 《回憶魯迅先生(節(jié)選)》這篇散文是魯迅的學(xué)生蕭紅通過十五個片斷來描述先生生活中的點滴，短的一兩行，長的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，特別是外人知之甚少的病中生活。文中的片斷在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè)。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶

7、。另一個引人注目之處恰恰是通過女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質(zhì)，從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。 《孫權(quán)勸學(xué)》記事簡練。全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長進的。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風(fēng)趣的一問

8、一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。 具體知識點梳理 1.鄧稼先 概括各段大意。 一、鋪墊寫——寫屈辱的歷史，突出他的巨大貢獻。 二、概括寫——生平簡介與主要貢獻。 三、對比寫——表現(xiàn)他的性格品質(zhì)和奉獻精神。 四、側(cè)面寫——用“我”的感情震蕩、心中的佩服表現(xiàn)他貢獻巨大。 五、特寫——表現(xiàn)沙漠創(chuàng)業(yè)，精神崇高。 六、總寫——高度評價，熱情贊頌。 鄧稼先是一個忠誠坦白、從不驕人、為祖國國防事業(yè)奉獻一生的祖國的偉大兒子。 第一段研讀： 1、你認(rèn)為作者列舉1898年的歷史有什么用意？ 概述中國一百年前的屈辱

9、史，是為了將鄧稼先的貢獻與中華民族的命運聯(lián)系在一起，說明他是對中華民族作出巨大貢獻的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。 2、作者寫有許多“可歌可泣的英雄”有何作用？ 為了襯托鄧稼先，鄧稼先是“英雄人物”的杰出代表，為下文寫鄧稼先作鋪墊。 3、與“巨大貢獻”形成對比的詞是哪個詞？作者這樣寫有什么用意？ “鮮為人知”與“巨大貢獻”形成鮮明對照，更能表現(xiàn)出鄧稼先將一切獻給科學(xué)、獻給祖國而不計較個人名利的思想境界。 閱讀第二段，思考 1、鄧稼先為什么謝絕恩師好友的挽留，立即回國？ 因為鄧稼先的理想就是為祖國“鞠躬盡瘁”，所以他學(xué)成后回國為國效力。 2、張愛萍將軍稱

10、鄧稼先為“兩彈元勛”，請你列舉幾條之所以如此稱呼的理由。 鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進水平。 3、“他得到博士學(xué)位后立即回國”一句中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品質(zhì)? 熱愛祖國。 4、摘錄段中語句回答： ①概括鄧稼先一生的語句是：鞠躬盡瘁，死而后已。 ②對鄧稼先功績給予高度評價的詞語是：兩彈元勛。 ③能表明鄧稼先為國防武器做出巨大貢獻的語句是：把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進水平。 ④能表明“兩彈”爆炸對于中華民族的意義的一句話是：是中華民族完全擺脫任人

11、宰割危機的新生日子！ 5、文中哪件事最能說明他“鞠躬盡瘁，死而后已”？ 鄧稼先重病堅持工作，臨死前還和于敏共同寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書，最后病逝。 6、段中寫鄧稼先二次手術(shù)期間和于敏寫關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展建議書這一情節(jié)的目的是什么? 用以表現(xiàn)鄧稼先的“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高品質(zhì)。 讀第三段思考： 1、 前兩段寫“我”與鄧稼先，奧本海默的關(guān)系有何作用？ 為了說明他對他們的情況非常熟悉，使后文的對比更顯得真實可信和富有說服力。 2、鄧稼先和奧本海默有哪些相同點和不同點？作者這樣寫的作用？ 他們都是本國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，都是本國的功

12、臣。但性格和為人截然不同。奧笨海默鋒芒畢露，愛出風(fēng)頭，令人難堪。鄧稼先忠厚樸實，真誠坦白，從不驕人。對比旨在更生動形象表現(xiàn)鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。 3、文中寫鄧稼先處理的兩個矛盾事件，有何作用？ 作用在于凸現(xiàn)他的人格魅力，由于“人們知道他沒有私心，因此絕對相信他”。這兩個事例“是真正的奇跡”，是鄧稼先人格魅力創(chuàng)造出來的奇跡。 4、文中哪兩句話最能揭示鄧稼先的高尚人格？ 1、 鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化······鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。 2、 因為鄧稼先忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼兒一生喜歡“純”字所代表的品格，最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)。 5、 為什么把

13、鄧稼先與奧本海默對比著寫？ 課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！? 6、文中作者說“我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程?！弊髡哌@樣的看法是否有道理，就此談?wù)勀愕目捶ā? 有道理，作者熟悉中國傳統(tǒng)文化，也了解美國的歷史文化背景，鄧稼先的氣質(zhì)與品格與中國幾千年傳統(tǒng)文化有著淵遠(yuǎn)的聯(lián)系，所以他離不開中國這塊土壤，奧本海默亦是如此。 7、鄧稼先先生喜歡“純”字，你認(rèn)為“純”

14、字代表著什么意思? 樸質(zhì)、忠厚、無私、沒有雜念 8、文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情?作者為什么選取文革期間發(fā)生的兩件事?這對于表現(xiàn)鄧稼先有什么作用? 說服兩派群眾，組織開始工作;說服軍宣隊和工宣隊。 用這兩件別人不可能辦成的事，來印證“人們知道他沒有私心，大們絕對相信他”，強調(diào)突出鄧稼先樸實的氣質(zhì)、無私的品格。 9、鄧稼先是怎樣的一個人? 最不引人注目，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，是“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人”。 10、奧本海模式怎樣的一個人?為什么要寫他? 他是美國的一個鋒芒畢露的拔尖的人物，又是一個復(fù)雜的人，通過對比來反襯鄧稼先的氣質(zhì)與

15、品格。 11、“人們絕對相信他”的原因是什么? 　人們知道他沒有私心。 12、文中第5、6兩段中都使用了“竟”一詞，試品析“竟”的表達作用。 “竟”有出乎意料的意味，表達作者的驚異、欽佩之情，也再次突出鄧稼先的性格。 13、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！? “鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。這兩句話在文中有什么作用? 理解：中國幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，變成自己的氣質(zhì)品格;中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，而鄧稼先把這些奉為自己的行為準(zhǔn)則因此他是最理想的黨員。 作用：贊

16、揚評價鄧稼先的奉獻精神和崇高品質(zhì)。 閱讀第四部分，答題。 1、面對作者關(guān)于“春寒是不是像美國謠言所說的那樣參加了中國原子彈工作”的提問，鄧稼先說“他覺得沒有，但是確切的情況他會回去證實一下，然后告訴我。”這一敘述表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的性格特點？ 表現(xiàn)鄧稼先嚴(yán)謹(jǐn)求實的精神。 2、鄧稼先的短信為什么會使作者“有那樣大的感情震蕩”，以至于“熱淚盈眶”？ 這是感動和自豪的淚。作者既為中國的發(fā)展自豪，也為朋友的成就感到自豪。 讀第五段，答題。 1、本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事？表現(xiàn)鄧稼先什么精神？ 一次實驗出現(xiàn)意外，他堅持不愿離開。表現(xiàn)了他獻身國防，無私奉獻的精神。 2

17、、“馬革裹尸”是什么意思？你用這個成語造句嗎？ 用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。造句：為軍人，為了國家人民，即使戰(zhàn)死沙場，馬革裹尸也在所不惜。 3、作者兩次引用各有什么作用？ 引《吊古戰(zhàn)場文》，渲染了悲壯凄涼的氣氛。表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境艱苦，突出他為國不辭辛勞的精神。 引“五四”歌詞，歌詞贊揚的是改變中國命運的偉大人物，贊美鄧稼先的巨大貢獻及鄧稼先為國奉獻的精神。 4、請找出文章里有關(guān)環(huán)境描寫的句子，并說說它的作用。 “戈壁灘上常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！蓖怀霏h(huán)境的惡劣，烘托人物形象。 5、分析“我不能走”這句話。 傳神表現(xiàn)他堅忍不拔的性格和身先士卒、

18、樂于奉獻的精神。 6、文段結(jié)尾的歌詞對于表現(xiàn)鄧稼先有何作用？ 贊揚的是改變中國命運的偉大人物，暗示鄧稼先是這些人物中最閃亮的。突出他對中華民族貢獻之大。 7、你能看出本文段中作者對鄧稼先的情感嗎？ 這部分中的排比句是： “‘粗估’參數(shù)的時候…… 又要有穩(wěn)健的判斷?！边@組排比富有感染力地寫出了鄧稼先從事這項偉大工作時所具備的超凡的直覺判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅定的信心。突出了鄧稼先的大將風(fēng)度。作者對鄧稼先充滿了贊揚、佩服之情。 第二三自然段的最后一句都是問句，表現(xiàn)作者對鄧稼先的理解和關(guān)心，懷念和崇敬之情。 8、最后為什么要補充"我"父親喜歡五四時代的那首歌? 寫

19、出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。 9、簡答：下面兩句話蘊含著作者怎樣的感情。 ⑴也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情? 　充滿了作者對友人的關(guān)懷。 ⑵不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖? 一個細(xì)膩的詢問，充滿了對老友真誠的關(guān)懷與擔(dān)憂。 10、"古今多少奇丈夫"中"奇丈夫"，作者用以借指（鄧稼先）。 讀第六段，答題。 1、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解。 為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是

20、鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。 鄧稼先頒獎詞示例： 大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他——鄧稼先，是中華民族不倒的脊梁 。 這篇文章的語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個例子來加以說明嗎？ 有時句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分

21、，舉了１８９８年“任人宰割”的四個例子；又如“‘兩彈’元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻，句式也相對整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。 　　有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。 句式多變，是為表達思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達效果。 2.說和做——記聞一多先生言行片段 課文1-7段

22、1.這部分文字主要寫了聞一多哪方面的說和做？是怎么說和做的？ 作為學(xué)者方面的說和做。做了再說，做了也不一定說。 2.通過幾件事來寫作為學(xué)者的聞一多的說和做？ 三件事，寫作《唐詩雜論》，寫作《楚辭校補》，寫作《古典新義》 3.文章引用聞一多先生的話為開頭有何作用？ （內(nèi)容）直接點題，形成鮮明對比, 更能表現(xiàn)先生的品質(zhì).造成懸念（結(jié)構(gòu)），引出下文. 4.說說下面幾句話的含義，注意加點部分含義?！? （1） 那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！? ‘“詩興不作”是文言說法。“作”，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文

23、化的深入研究。 （2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。 “開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑 （3）.1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。 “望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。 （4）.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 “它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學(xué)術(shù)研

24、究，成績斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。 （5）.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。 5.文中的畫線句子用了什么修辭方法？有何作用？ 用了比喻的修辭方法，形象地將“研究”由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神。 6、體會下列“說”的含義 我是做了再說（ 向別人宣告自己要做什么 ） “做”

25、了，他自己也沒有“說”（ 吹噓，自詡 ） 7、加點的“精神食糧”和最后一段中的“這”分別指代什么？（用原文內(nèi)容回答） “精神食糧”是指“中華民族幾千年來的文化史”； “這”指“做了再說，做了不說” 8、說說“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前”句中動詞的使用好在哪里？（注意找準(zhǔn)關(guān)鍵詞） 寫出了聞一多先生潛心研究,執(zhí)著追求的精神。 9、文中“不動不響，無聲無聞”深刻含義是什么？ “不動”是不說，是無聲，是聽不到的，不是“不動”，而是在廢寢忘食的“動”，用燈火“漂白了四壁”的動。用“不動”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血，埋頭實

26、干。 10、“一部‘校補’赫然而出”和“他又向‘古典新義’邁進了”的事例說明了什么？ 說明了“聞一多先生‘做’了，自己也沒有‘說’”。 11.. 一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？ 運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了字寫得多而工整，表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 12. 他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 照應(yīng)開頭的“做了”，承上啟下。 13.做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面。 這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 點題，并總結(jié)上

27、文。 14.幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。選取這件事來敘述的目的是什么？ 用聞一多先生的學(xué)術(shù)研究成果印證他的“做”不是空話。 課文8-20段 1、作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？ 作為革命家的聞一多先生。 “說了就做，言行一致”。 2選文中有關(guān)聞一多“說”和“做”的事例有哪些？請用自己的話概括。 起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威 3. 聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。這句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 承上啟下，領(lǐng)起下文。過渡作用。 4.作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。這句話中的“說”指什么？ 指

28、對革命的宣傳、動員，對反動派的揭露和斥責(zé)，實際上也是“行”。 5．說說對下列句子的理解。 （1）起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。 聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。 ?（2）他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。” 表達了聞一多先生英勇無畏、誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。 6.他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”引用聞一多的信件的作用？ 以信為證，確鑿可信。引用聞一多先生的話表現(xiàn)他正直無畏的性格。 7. 這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！這句話交代了上文“另函”的內(nèi)容，體現(xiàn)了聞一多什

29、么精神？ 說明他說和做統(tǒng)一。寫起稿政治傳單，表現(xiàn)唯一多大無畏的斗爭精神和愛國熱情。 8、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？ 第一問答案： 用兩句話完成過渡的。（即第7、8段）“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面?！薄奥勔欢嘞壬€有另外一個方面，——作為革命家的方面?！? “做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面?！奥勏壬€有另外一個方面——革命家的方面”這句領(lǐng)起了文章的后一部分。 第二問答案：用“僅……還……”“一個方面……另一個方面”等關(guān)聯(lián)詞語把“學(xué)者的方面 ”“革命家的方面”緊密的

30、連接起來，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。 9、第②段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說“情況迥乎不同，一反既往”？ “這”指的是聞一多作為革命家的方面。因為作為青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命（說），然后用行動爭取民主（做），與做學(xué)問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。 10、請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。 （1）“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。” 細(xì)節(jié)描寫，寫出了聞一多先生作為一個革命者面對危險時的從容不迫，表現(xiàn)出溫先生大無畏的革命精神。 （2）炯炯目光、頭發(fā)零亂、目不窺園。 表現(xiàn)了聞

31、一多先生潛心研究學(xué)術(shù)、專心致志的精神。 （3）“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。 見前頁第11題 11、 文章最后說聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”，有什么含義 稱贊聞一多那種既敢于高聲說出真理，又勇于以身相殉的偉大精神，突出聞一多在說和做上為我們樹立光輝榜樣。 12.這篇文章在表達方式是突出的特點是： 夾敘夾議 三、課內(nèi)文言文梳理 (一)課文字詞詳解 孫權(quán)勸學(xué) ①初，權(quán)②謂呂蒙曰：“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué)！”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。 ①初：當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。②謂：告訴，對……說，常與“曰”連用。③今：現(xiàn)在。④

32、當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推托。⑦以：用。⑧務(wù)：事務(wù)。 權(quán)曰：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪?、嗟岙?dāng)⑩涉獵，?見?往事?耳。卿言多務(wù)，?孰?若孤？ ①孤：古時王侯的自稱。②豈：難道。③卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。④治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。⑤為：成為。⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑦邪：語氣詞，后寫作“耶”。⑧但：只，只是。⑨當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。⑩涉獵：粗略地閱讀。?見：了解。?往事：指歷史。?耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。?孰：誰。?若：比得上。 孤常讀書，自①以為大有所②益?！泵散勰刷苁饥菥蛯W(xué)

33、。 ①以為：認(rèn)為。②益：好處。③乃：于是，就。④始：開始。⑤就：從事。 ①及魯肅②過尋陽，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，⑥非復(fù)吳下阿蒙！” ①及：到，等到。②過：經(jīng)過。③論議：討論，評議。④驚：驚奇。⑤才略：才干和謀略。⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。 蒙曰：“①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見事之晚⑧乎！”肅⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友而?別。 ①士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：為什么。⑦見事：知曉事情。⑧乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜訪，拜見。?別：告別。 (二)重點句子翻譯

34、1．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)！ 2．卿言多務(wù)，孰若孤？你說(你)事務(wù)繁忙，誰比得上我(的事務(wù)多)呢？ 3．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個阿蒙了！ 4．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？ 5．但當(dāng)涉獵，見往事耳。只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀(或：瀏覽群書)，了解歷史罷了。 6．士別三日，即更刮目相待。有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。 7．大兄何見事之晚乎！長兄為什么知曉事情這么晚??！ 8．蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。 (三)揣摩語言 1．“不可不學(xué)！”表現(xiàn)

35、了孫權(quán)怎樣的心理？ 表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。 2．“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”表達了孫權(quán)怎樣的心態(tài)？ 聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。 3．“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”這樣說有何作用？ 孫權(quán)現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。 4．“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理？說明了什么？ 十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。__這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進。 5．“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎

36、樣的心情？ 為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅。 (四)課文分析 1．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是北宋(朝代)司馬光(人名)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1 362年間的史事。 2．孫權(quán)勸學(xué)的原因是“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”；孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；孫權(quán)勸學(xué)勸的語言是“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”；孫權(quán)勸學(xué)的成果是“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。(以上均填課文原句) 3．魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的情感，也從側(cè)面寫出了呂蒙學(xué)有所獲；文末的“士別三日，即更刮目相待”更進一步闡明了這一點。 4．寫出出自本文的成語：吳下阿蒙、士

37、別三日、刮目相待、開卷有益。 5．孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？ 勸學(xué)。 6．孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？ 先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。 7．注意下列句子中加點詞所表示的語氣。 (1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 邪：通“耶”，表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。 (2)但當(dāng)涉獵，見往事耳。 耳：表限止語氣，可譯為“罷了”。 (3)大兄何見事之晚乎！ 乎：表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。 8．本文告訴我們的道理有哪些？ (1)通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故

38、事，告訴我們開卷有益的道理。 (2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。 (3)不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。 (4)要善于聽取他人的建議或意見。 (5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學(xué)有所成。 9．本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。 孫權(quán)：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君；關(guān)心部下，對部下要求嚴(yán)格，善勸。 呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學(xué)；機敏精干、虎虎有生氣的將才。 魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。 10．找出魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么？ “卿今者才

39、略，非復(fù)吳下阿蒙！”這里是側(cè)面描寫。__作用：突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。 11．孫權(quán)的哪些主張和行動值得我們重視和效仿？ 孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處，不能因為事務(wù)多、時間少就不學(xué)習(xí)。 12．魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？ 文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。 13．表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句？ 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 14．這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么

40、嗎？結(jié)合我們已掌握的寫作知識，談?wù)勥@樣寫的好處。 省略的內(nèi)容：呂蒙的學(xué)習(xí)過程。__好處：這一部分與中心內(nèi)容無關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達到一箭雙雕的效果。 第二單元梳理 一、課文內(nèi)容梳理 《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是七年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。 《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫于“九一八”事變十周年的一篇散文，作者對淪喪故土的懷念不是抽象直白地抒情，而是通過對大量景、物的

41、生動描寫，抒發(fā)了作者對淪亡國土強烈的思念之情?！赌咎m詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩歌塑造了一位我國古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實的勞動婦女形象。主人公木蘭的傳奇性故事在中國幾乎家喻戶曉，在歷史的演進過程中，詩歌還被改編成戲劇、電影、電視等不同的藝術(shù)形式，廣受歡迎。 二、單元字詞匯總 5．黃河頌 烽fēng火：古時邊防報警點的煙火，也用來比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。 氣魄pò：魄力；氣勢。 體魄：體格和精力。 巔：山頂。 澎péng湃pài：形容波浪互相撞擊；比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。 掀起：揭起，往上涌起。 宛轉(zhuǎn)：文中是“輾轉(zhuǎn)”的意思，指經(jīng)過了很多地方。也作“婉轉(zhuǎn)”。 狂瀾l

42、án：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。(讕　斕) 屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。 哺bǔ育：喂養(yǎng)，培養(yǎng)。 九曲連環(huán)：曲折，回環(huán)，多彎道。 發(fā)揚滋zī長zhǎng 7．土地的誓言 蕻hóng(端木蕻良) 蕻hòng(菜蕻) 碾niǎn谷　(輾zhǎn轉(zhuǎn)) 摯zhì痛：誠懇而深切。 泛濫：動詞，洶涌。 呻shēn吟：由于痛苦或興奮，情不自禁地發(fā)出的聲音。 嗥háo鳴：(野獸)大聲嚎叫。 斑bān斕lán：燦爛多彩。 讕lán語：沒有根據(jù)的話。 怪誕dàn：奇怪，古怪。 亙gèn古：遠(yuǎn)古。 默契qì：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致

43、的了解。 豐饒：形容詞，富饒。(求饒　撓) 白樺huà樹　(喧嘩huá) 鎬gǎo頭：刨土用的工具。(蒿hāo　篙gāo) 田壟lǒng：田??；田地中種植農(nóng)作物的壟。 蚱zhà蜢měng：昆蟲，像蝗蟲，是害蟲。 污wū穢huì：骯臟的東西。 具體知識點梳理 5.黃河頌 １、作家作品： 組歌《黃河大合唱》的詞作者是光未然，曲作者是冼星海，有《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》等八個樂章。 ２、文學(xué)常識： 詩歌是伴隨著勞動而產(chǎn)生的，是最古

44、老的文學(xué)體裁。想像是詩歌的翅膀，情感是詩歌的靈魂。詩歌語言凝練，韻律和諧，節(jié)奏感強。根據(jù)語言格式，有韻律詩和自由詩之分；根據(jù)表達內(nèi)容的方式，又有敘事詩和抒情詩之分，有的詩如果兼有散文的特點，還可以叫做散文詩。 ３、背景知識： １９３８年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。許多進步作家、藝術(shù)家的心愿就是通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)起全國人民的抗日熱情。詩人光未然作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，發(fā)出了要向它學(xué)習(xí)的誓言。 二、分析 《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼

45、星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。１９３８年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術(shù)家的心愿。詩人光未然１９３５年８月曾經(jīng)創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》，歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野，／鮮花掩蓋著志士的鮮血。／為了挽救這垂危的民族，／他們曾頑強地抗戰(zhàn)不歇?！备柙~經(jīng)譜曲后廣為傳唱。１９３９年詩人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩《黃河大合唱》?！饵S河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河

46、》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想像與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗?fàn)?，刻畫黃河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。冼星海稱贊它“充滿美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫出數(shù)千年來的偉大黃河的歷史了”。 《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，在結(jié)構(gòu)上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的。《黃河船夫曲》描寫：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過千辛萬苦終于到達了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利?！庇谑窃诘诙隆饵S河頌》中，詩

47、人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要學(xué)習(xí)它的榜樣，像它一樣的偉大堅強。 第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。 第二節(jié)是全詩的主體部分，為了表現(xiàn)頌歌的氣勢，“由男高音獨唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量”（冼星?！段以鯓訉憽袋S河〉》）。第二節(jié)歌詞的內(nèi)容層次比較分明，并且有明顯的關(guān)鍵詞語可作為思路梳理的依據(jù)。首先，是“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”。而這所“望”的內(nèi)容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想像，

48、條理清楚，章法謹(jǐn)嚴(yán)：先是近鏡頭特寫──“驚濤澎湃，／掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫──“濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向──“從昆侖山下／奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸──“把中原大地／劈成南北兩面”。接著，開始贊頌黃河對于中華民族的偉大貢獻，進入“頌”的階段。“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把從“啊!黃河!／你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下／發(fā)揚滋長”分為三個層次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻；像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢；最后由實到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。 １、如何把握《

49、黃河頌》語言上的特點？ 這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句，長短結(jié)合，自由奔放并且錯落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時，十分注意刻畫黃河的形象，營造歌詞的畫面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃，／掀起萬丈狂瀾；／濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫！ ２、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”起了什么樣的作用？ “??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“?。↑S河?。闶侵腥A民族的搖籃”到“將要在你的哺育下／發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)

50、環(huán)相扣，逐步深入。 ３、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？ 把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。 ４、如何理解黃河“向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀”？ 對黃河“向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀”一句，首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)

51、條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，／浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。 6.老山界 2、從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上跟星光接起來，分不出是火把還是星星。 寫出了老山界山路的陡峭崎嶇，表現(xiàn)了紅軍隊伍的浩大壯偉 3、“不要掉隊??！”“不要落后做烏龜啊！”“我們頂著天啦！” 這句話寫出了紅軍戰(zhàn)士，團結(jié)一心，力爭上游，勇于戰(zhàn)勝艱險的無畏氣概和革命樂觀主義精神。 4、天色晚了，肚子餓了，許多人煩得叫起來，罵起來。 “許多人煩得叫起來，罵起來”語言異常樸實，賦予口語

52、色彩，將紅軍戰(zhàn)士純樸的性格，急于過山的心情表露無疑。 5、“這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因為聽說過隊伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了”一句中“照著習(xí)慣”寫出了：瑤民由于長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥隊伍通過，就擔(dān)心人丁被抓，財產(chǎn)被搶，因而不得不躲起來的嚴(yán)酷現(xiàn)實。 6、“那女人哭起來了?！币痪渲小翱蕖睂懗隽耸裁?？ “哭”既表明了瑤民被壓迫、被欺侮的悲苦，又是因人民軍隊對他們的同情理解而哭。一個“哭”字既含悲苦，又含憎恨，又含感激。 7、分析句中加點字“我們生怕有人拆下來當(dāng)火把點，就寫了幾條標(biāo)語用米湯貼在外面顯眼的地方” 這兩個詞語強調(diào)了紅軍隊伍嚴(yán)禁拆瑤民籬笆當(dāng)火把，充分表示了

53、紅軍對瑤民利益的關(guān)切和保護。 8、“半夜突然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌膚，渾身打著顫。把毯子卷的更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它和我們這樣的接近哪！”一段中，前四個加點字寫出了環(huán)境惡劣露宿條件差，表現(xiàn)了天氣的寒冷，后兩個加點字寫出了山高得幾乎可以攀月摘星了。 9、文章的主要內(nèi)容是什么？通過敘述紅軍途中翻越第一座難走的山的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士頑強的意志和樂觀的精神 10、“橫著心”和“酣然入夢”是否矛盾？為什么？ 不矛盾?！皺M著心”是因為四周環(huán)境惡劣，露宿條件差，戰(zhàn)士們?yōu)榱嗣魈炷軌蚶^續(xù)前進，服從命令就地休息，表現(xiàn)了紅軍不畏困難的堅強氣概。 “酣

54、然入夢”表現(xiàn)了紅軍太疲勞，同時也表現(xiàn)了他們置生死于度外的樂觀精神。 11、全文共分幾段，分別說說這幾段的作用 全文共分三段：第一段：介紹老山界，并點題（第一節(jié)） ?????? 第二段：介紹翻越老山界的經(jīng)過（第2-32節(jié)） ??????第三段：介紹并指出老山界是長征中第一座難走的山（第33節(jié)） 12、而部分的字?jǐn)?shù)特別多，能否再繼續(xù)為第二部分分段呢？請再次概括每段作用，并完成表格 段落 時間 地點 事件 目的 2-11 下午-天黑之際 山溝-山腳 與瑤民攀談交往 紅軍紀(jì)律嚴(yán)明，瑤民信任紅軍 12-22 天黑之際-黎明前 山腳-雷公巖 紅軍半夜里露宿雷公巖 登

55、山艱苦，樂觀精神 23-30 黎明-下午兩點 雷公巖-山頂 繼續(xù)爬山，山路崎嶇 堅強，頑強的意志 31-32 兩點后 下山 一口氣跑下山 勝利的喜悅 13、如何理解“耳朵里有不可捉摸的聲音，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的”這句話？ 在深山里，在極靜的時候，在半睡半醒之間，確實使人有這種感覺，有的聲音，分明來自遠(yuǎn)方，分明很細(xì)切，可是由于靜，聽起來像是近在咫尺，而且響亮宏大，變化多端容易引起人的種種聯(lián)想。 14、如何理解“像山泉在嗚咽”這句話？ 它的原意應(yīng)該是形容凄切的流水聲，這種解釋與同篇洋溢的革命樂觀主義精神相悖，所以此處取“流水聲若斷若續(xù)”的解釋為宜，好像

56、山泉時而流時而止，這樣一來，整個革命樂觀主義的基調(diào)又不至于失去統(tǒng)一。 15、如何理解“搶了一晚就吃”這句話？ “搶”是一個中性詞，這里指搶先，爭搶的意思，并沒有互相爭奪之意，用在紅軍身上，是為了說明吃飯的速度?！皳尅弊稚鷦有蜗蟮乇憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時間吃飯的動人場面。 16、他拿出僅有的一點米，放在房間木頭架成的一個灶上煮粥 “僅有”和“一點米”，表明瑤民的窘困和對人民軍隊的友好 17、這真是我生平?jīng)]有見過的奇觀 面對雷公巖的陡峭難越，卻用“奇觀”一詞，體現(xiàn)了人民軍隊的樂觀主義精神和大無畏的英雄氣概 18、傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一個

57、多小時，傳下命令來說就在這里睡覺，明天一早登山。 進程如此緩慢，暗示前程艱難“傳來”和“傳下”的使用，表明命令的傳達也改變了以往的程序，更可見行路之難和雷公巖之險。 19、這回翻山使部隊開始養(yǎng)成一種習(xí)慣 所謂“習(xí)慣”這里指戰(zhàn)士們經(jīng)歷了無數(shù)的苦難后所鍛煉出的堅強的生活態(tài)度，是一種在困境中自強不息，尋求希望那個堅強精神。 20、“機關(guān)槍聲很密……顯顯身手呢？”這句話用了什么修辭手法，并說說你的理解。 答:這句話運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了對敵人的堵截飛行的畫面，從中反映出紅軍對敵人的藐視和對自己戰(zhàn)斗力的自信。 21、“老山界是我們長征中……還是小的很”這句話你是如何理解的 答

58、：我認(rèn)為“第一座”只是萬里長征的起點，當(dāng)紅軍走過長征的千山萬水后，才發(fā)現(xiàn)老山界的困難“小的很”可見紅軍戰(zhàn)士的堅強意志及大無畏的氣概 22、為什么文章一開頭要寫“30里高的瑤山”？ 答：瑤山有三十里高說明老山界山勢高峻，暗示翻越艱難，為下文紅軍的不怕困難作了鋪墊。 23、請簡要分析“雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這袋子米送給她?！? 答：這句話寫了紅軍盡力幫助瑤民，突出了紅軍對瑤民的深切關(guān)愛，和軍民一家的深厚感情。 24、閱讀全文，請說說有何體會？ 答：通過閱讀全文，感到了紅軍不怕困難，艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。 25、文中“像春蠶……像波濤在澎湃”運用了什么修辭手法

59、，作用是什么? 答：運用了排比和比喻，形象生動地寫出了耳朵里聽到的不可捉摸的聲響，體現(xiàn)了紅軍們樂觀的精神。 26、、文章用大量的篇幅來寫與瑤民攀談的事，是否離題？為什么？ 答：沒有離題，這件事突出了山路的崎嶇，作者運用陪襯的手法深化了中心：紅軍長征是為了改變?nèi)嗣袷芸嗍茈y的命運。 27、分析文章29節(jié)中“機關(guān)槍聲很密……去顯顯身手呢？” 運用擬人手法，以詼諧諷刺的筆觸，對敵人的堵截飛機進行了生動的刻畫，揭露了國民黨的邪惡本質(zhì)，反應(yīng)了紅軍對敵人的蔑視和對自己戰(zhàn)斗力的自信。 28、“它和我們這樣的接近啊”中的“它”代指的內(nèi)容是星星 29、“除此以外，就是寂靜?！敝械摹按恕敝傅氖切蚜说耐?/p>

60、志們圍著火堆小聲的說著話 三、課內(nèi)文言文梳理 (一)課文字詞詳解 木蘭詩 唧唧①復(fù)唧唧，木蘭②當(dāng)③戶織。不聞④機杼聲，⑤唯聞女嘆息。 ①復(fù)：又。②當(dāng)：對著。③戶：門。④機杼聲：織布機發(fā)出的聲音。杼，織布的梭子。⑤唯：只。 問女何所思，問女何所①憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見②軍帖(tiě)，③可汗大 ①憶：思念。②軍帖：軍中的文告。③可汗：我國古代西北地區(qū)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。 ①點兵，②軍書③十二卷，卷卷有爺名。阿④爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 ①點兵：征兵。②軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。③十二：表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二年”，用法

61、與此相同。④爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。 東①市買駿馬，西市買鞍②韉(ān_jiān)，南市買③轡(pèi)頭，北市買長鞭。 ①市：集市。②韉：馬鞍下的墊子。③轡頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩。 ①旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，②但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭， ①旦：早晨。②但：只。 不聞爺娘喚女聲，但聞①燕山胡騎(jì)鳴②啾啾。 ①燕山：當(dāng)時北方的山名。②啾啾：馬叫的聲音。 萬里赴①戎機，關(guān)山②度若飛。③朔氣傳④金柝(tuò)，寒光照⑤鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 ①戎機：戰(zhàn)事。②度：越過。③朔氣：北方的寒氣。朔，北方。④金柝：古時軍中白天用來

62、燒飯、夜里用來打更的器具。⑤鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。 歸來見天子，天子坐①明堂。②策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千③強。 ①明堂：古代帝王舉行大典的朝堂。②策勛：記功。③強：有余。 可汗問所①欲，木蘭不②用尚書郎，③愿馳④千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 ①欲：想要。②用：愿做。③愿：希望。④千里足：千里馬。 爺娘聞女來，出郭相扶將(jiāng)；阿姊(zǐ)聞妹來，當(dāng)戶理①紅妝； ①紅妝：指女子的艷麗裝束。 小弟聞姊來，磨刀①霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，②著(zhuó)我舊時③裳。 ①霍霍：磨刀的聲音。②著：穿。③裳：古代女子的下裙。 當(dāng)窗理①云鬢(bìn)，對鏡②帖

63、③花黃。出門看④火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 ①云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。②帖：同“貼”。③花黃：古代婦女的一種面部裝飾物。④火伴：同伍的士兵。 雄兔腳①撲朔，雌兔眼②迷離；雙兔③傍地走，④安能辨我是雄雌？ ①撲朔：動彈。②迷離：瞇著眼。③傍地走：貼近地面跑。④安：怎么。 (二)重點句子翻譯(特別注意括號內(nèi)的字詞) 1．不聞機杼聲。(機杼聲)不能聽到織布機發(fā)出的聲音。 2．但聞黃河流水鳴濺濺。(流水鳴濺濺)只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。 3．但聞燕山胡騎鳴啾啾。(胡騎鳴啾啾)只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。 4．萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。遠(yuǎn)行萬里

64、，投身戰(zhàn)事。像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。 5．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，許多人戰(zhàn)死沙場，多年之后木蘭等幸存者勝利歸來。 6．策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。(木蘭)記最大的功，被賞賜很多的財物。 7．愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。希望馳騁千里馬，(借助它的腳力)送我回故鄉(xiāng)。 8．爺娘聞女來，出郭相扶將。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外(迎接她)。 9．當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。當(dāng)著窗子，對著鏡子，先整理漂亮的頭發(fā)，后在臉上貼裝飾物。 10．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄兔的兩只前腳時時動彈，雌兔的兩只眼睛時常瞇著。 (三)揣摩語言 1．“東市買駿馬，西

65、市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！? 四句排比，寫出戰(zhàn)事緊急，木蘭緊張地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具。 2．“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！? 這里夸張地表現(xiàn)了木蘭行進的神速、軍情的緊急以及心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。其中寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。 3．“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛?！? 概括上文的內(nèi)容，夸張地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場，飛越一道道關(guān)口、一座座高山的情形。 4．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！? 描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活的一個畫

66、面：在夜晚，凜冽的朔風(fēng)傳送著打更聲，寒光映照著身上冰冷的鎧甲。 5．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！? 概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們多年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來的將士中的一個。 (四)課文分析 1．整體把握。 主要情節(jié)：①停機嘆息，決定從軍。②出征準(zhǔn)備，奔赴沙場。③征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝。④建功封賞，還朝辭官。⑤解甲還鄉(xiāng)，親人團聚。⑥雙兔難辨，隱喻作結(jié)。 歌頌了木蘭勤勞善良、堅毅勇敢、淳厚質(zhì)樸、機敏活潑、熱愛親人、深明大義、不慕功名等美好品德。 “唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”——勤勞?！霸笧槭邪榜R，從此替爺征”——孝敬父母，深明大義?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”——堅毅勇敢，報效國家?！翱珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”——淳厚質(zhì)樸，不慕功名，熱愛和平生活?！俺鲩T看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”——機敏。 2．千百年來，木蘭的形象家喻戶曉，木蘭還成為美國迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力？ ①木蘭的形象既有傳奇性，又有豐富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾幗英