《微粒之間的相互作用力》課件5(44張PPT)(蘇教版必修2).ppt

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蘇教版必修 化學2 教材內容分析與教學設計 化學2 是高中化學必修部分的第二個模塊 該模塊的四個專題 既有 化學1 相關內容的深化和拓展 又較好地揭示了化學反應的基本原理 在繼承傳統(tǒng)科學的基礎上 更好地融合了學生的認知特征和化學學科發(fā)展的線索 建構了新的內容體系 闡述了核心的化學概念和原理 揭示了化學與社會發(fā)展的相互關系 化學2 為學生進一步認識化學 學習化學提供了更為深刻和翔實的素材 從教材的宏觀體系看 化學2 所涉及的具體內容主要有三類 即物質結構基礎 化學反應原理初步和重要的有機化合物知識 其中 專題一 微觀結構與物質的多樣性 著力引導學生從結構的角度去認識和把握物質的性質 進而逐步展現(xiàn)化學學科中 結構 性質 用途 的主線 是 化學1 相關內容的深化和拓展 專題二 化學反應與能量變化 中提出了化學反應中的核心概念 能量的問題 專題三 有機化合物的獲得和應用 則通過介紹典型的有機物及有機反應使學生大致了解有機化學 專題四 化學科學與人類文明 則試圖在學生完成對必修部分化學的學習后 使學生對化學學科有一個較為整體全面的了解 因此可以說 化學2 在 化學1 的基礎上進一步完整了學生理論和知識體系 同時也很好地兼顧了學生掌握知識和思維發(fā)展的實際狀況 化學2 四個專題與化學學科基本理論體系之間的聯(lián)系 專題1微觀結構與物質的多樣性 第一單元 核外電子排布與周期律第二單元 微粒之間的相互作用力第三單元 從微觀結構看物質的多樣性 專題1微觀結構與物質的多樣性 一 課標內容1 知道元素 核素的涵義 2 了解原子核外電子的排布 3 能結合有關數(shù)據(jù)和實驗事實認識元素周期律 了解原子結構與元素性質的關系 4 能描述元素周期表的結構 知道金屬 非金屬在元素周期表中的位置及其性質的遞變規(guī)律 5 認識化學鍵的涵義 知道離子鍵和共價鍵的形成 6 了解有機化合物中碳的成鍵特征 7 舉例說明有機化合物的同分異構現(xiàn)象 教學要求 第一單元 核外電子排布與周期律基本要求 了解元素原子核外電子排布的基本規(guī)律 能用原子結構示意圖表示1 18號元素原子的核外電子排布 了解元素原子核外電子排布 元素最高化合價和最低化合價 原子半徑 元素性質的金屬性非金屬性等隨元素核電荷數(shù)遞增而呈周期性變化的規(guī)律 了解元素周期表的結構 同主族 同周期元素原子核外電子排布 元素化學性質的遞變規(guī)律 了解元素周期表中金屬元素 非金屬元素的分布 了解主族元素在元素周期表中的位置 原子結構 元素性質三者之間的關系 了解元素周期表的意義與作用 發(fā)展要求1 原子序數(shù)大于18的部分典型主族元素的核外電子排布 2 利用教材中的 化學史話 查閱有關元素周期律發(fā)現(xiàn)和應用的史料 并從歷史和發(fā)展來看元素周期表的各種形式 3 體會模型 假說等方法在科學研究中的應用 培養(yǎng)學生通過交流研討 實驗探究等多種方式進行綜合探究的能力 說明不宜拓展 副族元素的原子結構及其性質遞變 核外電子的運動狀態(tài) 核外電子排布式 電離能 電負性 第二單元 微粒之間的相互作用力 基本要求1 知道構成物質的微粒之間存在不同的作用 認識化學鍵和分子間作用力 2 從微粒間相互作用的復雜性 多樣性理解物質的多樣性 3 知道離子鍵的成因和離子化合物的特點 4 知道共價鍵的成因和共價分子的特點 了解共價化合物熱穩(wěn)定性差異的原因 5 用電子式表示簡單的離子化合物 共價分子 能將共價分子的電子式轉換成結構式 5 了解分子間作用力對由分子構成的物質某些物理性質的影響 6 從碳的成鍵特點認識有機化合物的多樣性 發(fā)展要求1 了解一些簡單共價分子的空間結構 2 以水為例認識一種特殊的分子間作用力 氫鍵 說明不宜拓展 離子鍵 共價鍵的特點和參數(shù) 極性共價鍵 非極性共價鍵的區(qū)分 離子半徑大小的比較 形成氫鍵的條件和原因 第三單元 從微觀結構看物質的多樣性 基本要求 從微觀結構了解物質形態(tài)的多樣性 以碳 氧的同素異形體為例認識同素異形現(xiàn)象 以C4H10和C2H6O為例認識同分異構現(xiàn)象 了解金剛石 石墨 足球烯 石英的微觀結構 知道晶體可以分成原子晶體 分子晶體 離子晶體 金屬晶體 初步認識結構決定性質 性質反映結構的特點 發(fā)展要求 知道四類晶體的主要特性 說明不宜拓展 晶體 非晶態(tài)物質 液晶的區(qū)別不作介紹 同類型晶體的性質比較 晶胞的計算 課時分配建議 教學方法建議 1 恰當把握概念原理知識學習的深廣度 處理好與選修模塊學習的關系 既打好基礎 又留有余地 2 整個專題的教學設計要圍繞 結構決定性質 的主線 從三個層面上來認識結構與性質的關系 微粒結構 原子核外電子排布元素的性質與原子結構的關系 微粒間的作用力 化學鍵 分子間作用力微粒間的作用差異與物質性質的關系 微粒的結合與排列 同素異形現(xiàn)象 同分異構現(xiàn)象 晶體類型及其性質 3 晶體類型僅從構成晶體的微粒 微粒間作用力的類型和晶體的某些特性作比較 使學生認識微觀結構與物質多樣性的關系 4 注意直觀教學 運用結構模型和多媒體技術幫助學生直觀地理解離子鍵 共價鍵的形成與物質的微觀結構 提高學生的空間想象能力 5 充分利用教材提供的豐富素材 引導學生通過交流討論和整理歸納 得出結論 實驗教學建議 1 本專題涉及的化學實驗較少 在教學中可以適當補充相關實驗 如在元素周期律的教學中增補同主族金屬單質活潑性比較的實驗 鈉 鉀與水的反應 在鈉 鎂 鋁金屬性比較中可以增補氫氧化物與酸堿反應的實驗 向新制得的Mg OH 2 Al OH 3沉淀中分別加入足量NaOH溶液 稀H2SO4 2 對于鈉 鎂 鋁單質活動性的實驗 條件允許的話可設計成學生實驗 既讓學生親身體驗金屬活動性差異 又可培養(yǎng)學生動手實驗的能力 3 鈉與水反應的實驗在化學1中已經(jīng)出現(xiàn)過 操作前可讓學生先回顧以前實驗時的細節(jié) 注意點等 從微觀結構看物質的多樣性 人類已發(fā)現(xiàn)的元素僅100多種 而這些種類有限的元素卻構成數(shù)千萬種不同的物質 你們知道這是為什么嗎 同素異形現(xiàn)象同分異構現(xiàn)象 同種元素形成的單質一定是同一種物質嗎 碳元素的單質 金剛石 石墨 金剛石與石墨的比較 金剛石 石墨的用途 思考 金剛石和石墨的物理性質為什么不一樣 金剛石是正八面體結構 原子間的作用力很強 石墨是層狀結構 層間分子間作用力弱 所以層與層間易滑動 金剛石和石墨物理性質的差異 主要是由于碳原子排列結構的不同引起的 其中C60是60個碳原子形成的封閉籠狀分子 形似足球 故稱之為 足球烯 富勒烯 固態(tài)碳的第三種結構形式 三維空心球狀結構 包括C60 C70和納米碳管等 同素異形現(xiàn)象 同種元素形成多種不同單質的現(xiàn)象 同素異形體 同一種元素形成的不同單質 又如 O2和O3 紅磷和白磷等 一 同素異形現(xiàn)象 臭氧與氧氣的性質對比 3O2 2O3 放電 同素異形體與同位素的比較 同一種元素形成的不同單質 質子數(shù)相同 質量數(shù) 或中子數(shù) 不同的原子 單質 原子 1H 2H 3H35Cl 37Cl 金剛石 石墨O3 O2 專題2化學反應與能量轉化 第一單元化學反應速率與反應限度第二單元化學反應中的熱量第三單元化學能與電能的轉化第四單元太陽能 生物質能和氫能的利用 專題2化學反應與能量轉化 一 課標內容1 知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能量變化的主要原因 2 通過生產(chǎn) 生活中的實例了解化學能與熱能的相互轉化 3 舉例說明化學能與電能的轉化關系及其應用 4 認識提高燃料的燃燒效率 開發(fā)高能清潔燃料和研制新型電池的重要性 5 通過實驗認識化學反應的速率和化學反應的限度 了解控制反應條件在生產(chǎn)和科學研究中的作用 二 教學要求 第一單元化學反應速率與反應限度 第二單元化學反應中的熱量 第三單元化學能與電能的轉化 第四單元太陽能 生物質能和氫能的利用 課時安排建議 專題3有機化合物的獲得與應用 第一單元 化石燃料與有機化合物第二單元 食品中的有機化合物第三單元 人工合成有機化合物 專題3有機化合物的獲得與應用 一 課標內容1 認識化石燃料綜合利用的意義 了解甲烷 乙烯 苯等的主要性質 認識乙烯 氯乙烯 苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用 2 知道乙醇 乙酸 糖類 油脂 蛋白質的組成和主要性質 認識其在日常生活中的應用 3 通過簡單實例了解常見高分子材料的合成反應 能舉例說明高分子材料在生活等領域中的應用 教學要求 第一單元 化石燃料與有機化合物 第二單元 食品中的有機化合物 第三單元 人工合成有機化合物 課時安排建議 專題4化學科學與人類文明 第一單元化學是認識和創(chuàng)造物質的科學第二單元化學是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎 專題4化學科學與人類文明 一 課標內容1 了解化學方法在實現(xiàn)物質間轉化中的作用 認識化學在自然資源綜合利用方面的重要價值 體會化學對環(huán)境保護的意義 2 能說明合成新物質對人類生活的影響 討論在化工生產(chǎn)中遵循 綠色化學 思想的重要性 教學要求 第一單元化學是認識和創(chuàng)造物質的科學 第二單元化學是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎 謝謝