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1、神經系統(tǒng)的組成教學設計
課題
神經系統(tǒng)的組成 單元 四 學科 生物
年級 七年級
學習
目標
1. 知識與技能
① 知道人體神經系統(tǒng)的組成結構及功能；
② 認識神經元的結構及功能。
2. 過程與方法
在課堂中鍛煉學生的觀察和總結能力
3. 情感態(tài)度與價值觀
認識神經系統(tǒng)的重要性，健康生活。
重點
1.神經系統(tǒng)的組成部分的結構及功能；2.神經元的結構及功能
難點
1.神經系統(tǒng)的組成部分的結構及功能；2.神經元的結構及功能
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
讓學生閱讀想一想，議一議，思考問題：壬被 扎后，是先感覺到疼還是先把手
2、縮回來？為什么會 有這樣的反應？
那么通過本節(jié)課的學習，會給大家?guī)砀嗟?啟發(fā)。
師介紹本節(jié)課的學習目標。
思考教師所提
問題
通過之前的生活 場景吸引學生注 意，激發(fā)興趣，引 入新課。
講授新課
一、神經系統(tǒng)的組成
師：神經系統(tǒng)為什么能調節(jié)控制我們的行為 呢？為了解決這個問題,下面我們一起分析以下資 料（p87資料分析），請同學們今天做一回小醫(yī)生，診 斷以下患者的癥狀，發(fā)病部位并K試著推測發(fā)病的 原因。
師：評價學生回答并總結在相應的表格中。講 述：從大家的診斷結果來看，我們發(fā)現(xiàn)大腦、脊髓、 神經會影響人的知覺、運動、內臟器官的活動。那 么通過這些材料，同學們猜想一下神經
3、系統(tǒng)是由哪 些部分組成的？
師：評價學生的回答，補充說明腦和脊髓構成 中樞神經系統(tǒng)，由它們發(fā)出的腦神經和脊神經構成 周圍神經系統(tǒng)。
師：請學生閱讀教材第88頁，稍后我請同學介
閱讀材料，討 論回答
生：大腦、脊 髓和神經
通過設置相關問 題，設計診斷活 動，提高學生課 堂參與度，鍛煉 個人總結歸納能 力
通過提問方式讓 學生回答神經系
紹一下神經系統(tǒng)的結構功能。
師：講解神經系統(tǒng)的結構和功能，再次加深學 生對其結構功能的理解。
大腦：具有感覺、語言、運動等多種神經中樞， 大腦皮層是調節(jié)人體多種生理活動的最高級中樞。
腦干：有專門調節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基 本生
4、命活動的部位。
小腦：協(xié)調運動，維持身體平衡。
脊髓：能對外界或體內的刺激產生有規(guī)律的反 應，還能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與 軀干、內臟之間的聯(lián)系通路。
腦神經：由腦發(fā)出，分布在頭部的感覺器官、 皮膚、肌肉中。
脊神經：由脊髓發(fā)出，分布在軀干、四肢的皮 膚和肌肉里。主要控制軀體、內臟的感覺和運動。
二、神經元
師：根據(jù)之前所學知識，組成神經系統(tǒng)的的結 構和功能的單位是什么呢？
神經系統(tǒng)的基本單位是神經元，即神經細胞。同學 們對比以下細胞的形態(tài)，神經細胞與一般細胞有何 異同？ ？
師：一個神經元的結構包括細胞體和突起。接 受刺激，產生并傳導興奮。
興奮的傳導方向：樹突-細胞體-軸突-神經末梢 -下一個神經元的樹突
那么同學們，通過我們本節(jié)課的學習，我們該 如何保護我們的神經系統(tǒng)呢？
師：讓學生回顧本節(jié)課所學知識
學生回答
神經細胞
都有細胞膜、
細胞質、細胞 核，神經細胞 還有許多突起
早睡早起，鍛
煉身體，心情
愉快
課堂總結
統(tǒng)的組成
自主學習
聯(lián)系己有知識，
推導未知
回顧舊知
教學板書
一神經系統(tǒng)的組成和功能 腦：大腦小腦腦干 脊髓
二神經元
1. 神經元細胞形態(tài)結構
2. 功能
人教版七年級下冊生物學 《神經系統(tǒng)的組成》 教案 教學設計.docx
