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1、
《特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)》教案
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)目標(biāo)
了解相關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容
2、水平目標(biāo)
初步培養(yǎng)準(zhǔn)確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的水平
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
逐步提升依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的水平
【教學(xué)重點(diǎn)】：
家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法部門(mén)對(duì)學(xué)生保護(hù)的含義和主要內(nèi)容
【教學(xué)難點(diǎn)】：
社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)
【教學(xué)方法】：
1、情境創(chuàng)設(shè)法
2、自學(xué)指導(dǎo)法
3、案例探究法
【教學(xué)課時(shí)】：
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在上課前讓我們先聽(tīng)一則報(bào)道：在某社區(qū)出口處，一中年婦女嘴
2、里持續(xù)斥罵著，離她不遠(yuǎn)處低頭站著一個(gè)十二、三歲的小女孩。她大喊著要小女孩跪下。小女孩慢慢跪在地上，頭垂在胸前，而她仍在不停地斥罵。周?chē)罕妼?shí)在看不過(guò)去，上前勸她不要再罵了，但她仍未停止。20分鐘過(guò)去了，一位老太太拉小女孩起來(lái)，向小區(qū)走去。罵人的婦女是小女孩的母親，事發(fā)原因是她沒(méi)有完成作業(yè)。
案例中的小女孩因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)，而被自己的親自母親罰跪、斥罵。母親的行為是否違法？如若違法，她的行為違反了哪部法律的規(guī)定？如果你遇到這樣的問(wèn)題該怎么辦？帶著這些疑問(wèn)讓我們一起走近第八課第一框題《特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)》（板書(shū)）
二、自學(xué)指導(dǎo)（一）：
同學(xué)們默看教材103頁(yè)，然后從書(shū)中找到這四道題的答案
3、，比誰(shuí)找的快，比誰(shuí)找的準(zhǔn)，時(shí)間2分鐘。（小黑板出示問(wèn)題）
1、哪些人是未成年人？
2、國(guó)家為什么要對(duì)未成年人實(shí)行特殊的保護(hù)？
3、國(guó)家通過(guò)哪兩部法律對(duì)未成年人的合法權(quán)益實(shí)行專門(mén)保護(hù)？
4、在未成年人保護(hù)法中設(shè)置了幾道防線保護(hù)我們的合法權(quán)益？
2分鐘后，都能找到答案的請(qǐng)舉手。（若不會(huì)比較多，能夠討論1分鐘）然后，學(xué)生舉手示意回答問(wèn)題。
當(dāng)學(xué)生回答第四題后，教師過(guò)渡：國(guó)家正是通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四道特殊的防線，保護(hù)著我們健康成長(zhǎng)。那么，家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義是什么，其基本內(nèi)容都有哪些？請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)（二）
三、自學(xué)指導(dǎo)（二）：
學(xué)生繼續(xù)看書(shū)，結(jié)合小黑
4、板上的問(wèn)題迅速地默看教材3分鐘，然后從書(shū)中找到答案。(時(shí)間3分鐘)
1、家庭保護(hù)的含義和基本內(nèi)容分別是什么？
2、學(xué)校保護(hù)的含義和基本內(nèi)容分別是什么？
3、社會(huì)保護(hù)的含義和基本內(nèi)容分別是什么？
4、司法保護(hù)的含義和基本內(nèi)容分別是什么？
3分鐘后，都能找到答案的請(qǐng)舉手。（若不會(huì)的比較多，能夠討論2分鐘）再次問(wèn)有多少同學(xué)找到答案了，我們先不交流答案。我們下面通過(guò)一個(gè)真實(shí)的案例來(lái)探究這些問(wèn)題的答案。
教師過(guò)渡：在現(xiàn)實(shí)生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，很多未成年人不知道如何保護(hù)自己，更有甚者，把自己從受害者反而變成了一個(gè)施害者，下面讓我們感受
5、一個(gè)真實(shí)的案例——《墮落的初中生》。
（發(fā)給學(xué)生案例分析題）
四、案例分析：
材料一：
小濤15歲的時(shí)候，父母離異。法院把小濤判給了父親。母親再婚后沒(méi)有看望過(guò)小濤，父親對(duì)小濤的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，還經(jīng)常召集幾個(gè)朋友在家一起參與賭博，甚至有時(shí)候讓小濤也“搭一搭手”，慢慢地小濤學(xué)會(huì)了搓麻將，成績(jī)開(kāi)始直線下降。
請(qǐng)分析：（1）小濤父母的行為是否違反未成年人保護(hù)法？并說(shuō)明理由。
（2）在家庭生活中，可能還會(huì)出現(xiàn)哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？
如：家長(zhǎng)罰跪、隨意打罵、施壓、輟學(xué)務(wù)工、虐待遺棄、歧視殘疾、溺嬰、棄嬰等
（3）你認(rèn)為家庭應(yīng)該如何保護(hù)未成年人？
6、
教師：可見(jiàn)，家庭是我們未成年人成長(zhǎng)的搖籃。我們的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。但小濤最基本的一道防線被沖跨了。
材料二：
小濤成績(jī)下降后，老師對(duì)他很冷淡，漠不關(guān)心，挖苦、諷刺、罰站是常有的事情。慢慢地小濤開(kāi)始厭學(xué)。
請(qǐng)分析：（1）學(xué)校的做法是否違反未成年人保護(hù)法？請(qǐng)說(shuō)明理由。
（2）學(xué)校保護(hù)的含義是什么？你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何保護(hù)未成年人？
（3）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀冇篮鸵恢袨榱吮Ｗo(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，都采取了哪些措施？
如：安裝攝像頭、防震演練、樓道安裝照明燈、設(shè)立心理咨詢實(shí)、師生談話、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、展開(kāi)夏令營(yíng)活動(dòng)等
教師
7、：可見(jiàn)，為了保護(hù)你們健康成長(zhǎng)，你們學(xué)校做了大量的工作。你們是幸運(yùn)的，你們是幸福的。如果小濤生活在你們學(xué)校也許就會(huì)避免悲劇的發(fā)生。
材料三：
小濤對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，開(kāi)始放縱自己。經(jīng)常夜不歸宿、打架斗毆，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。一次偶然的機(jī)會(huì)，小濤被網(wǎng)吧老板“招呼”到網(wǎng)吧。從此，小濤迷上了游戲，一玩就是一通宵……
請(qǐng)分析：（1）該網(wǎng)吧老板的做法是否違法？
（2）社會(huì)上還存有哪些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？
如：招童工；戲廳、網(wǎng)吧、營(yíng)業(yè)性舞廳向未成年人開(kāi)放；向未成年人出售、出租有淫穢暴力內(nèi)容的書(shū)刊、音像制品等。
（3）社會(huì)在保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)方面應(yīng)如何做？
8、
教師：因?yàn)樯鐣?huì)疏于對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管，致使小軍沒(méi)有得到一定的社會(huì)保護(hù)，一步一步走向了犯罪的深淵。
材料四：
為了弄到錢(qián)到網(wǎng)吧玩游戲，小濤和另外幾個(gè)“朋友”手持匕首對(duì)同學(xué)進(jìn)行恐嚇敲詐，共作案8起，搶劫現(xiàn)金1200余元。當(dāng)小濤再次作案時(shí)，被公安機(jī)關(guān)當(dāng)場(chǎng)抓獲。由于小濤是未成年人，公安機(jī)關(guān)對(duì)外沒(méi)有透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開(kāi)審理……小濤最終走上了犯罪的深淵。
請(qǐng)分析：（1）從材料中可以看出小濤得到了什么保護(hù)？并說(shuō)明理由
（2）小濤的墮落留給我們哪些啟示？
五、教師小結(jié)：
通過(guò)案例分析相信大家對(duì)自學(xué)指導(dǎo)（二）的問(wèn)題有了明確的答案。的確，小濤的成長(zhǎng)是不幸
9、的，如果小濤的父母能給小濤營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，如果小濤的老師能夠關(guān)心呵護(hù)他，如果社會(huì)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管，如果小濤能夠拿起法律的武器去捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，如果他在挫折面前不低頭……我想他還會(huì)有美好的明天。
（時(shí)間許的話，可以播放《明天更美好》來(lái)結(jié)束課程。）
最后，祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠一直幸福健康地成長(zhǎng)！
【設(shè)計(jì)思路】：
本節(jié)課先是以教材102頁(yè)的故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，解決國(guó)家為什么對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？未成年人保護(hù)法設(shè)置了幾道防線？等這些基本問(wèn)題。然后設(shè)置自學(xué)指導(dǎo)（二），因?yàn)槭潜菊n重點(diǎn)，因此仍然讓學(xué)生自己看書(shū)，把問(wèn)題答案先找到。這時(shí)，學(xué)生想急于把答案告訴大家，老師趁勢(shì)設(shè)置案例，以一名初中生墮落的經(jīng)過(guò)貫穿整堂課，將學(xué)生帶入特定場(chǎng)景，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探究分析出對(duì)未成年人的四種特殊保護(hù)，從而解決了本課的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，該案例最后一問(wèn)的設(shè)置是情感的升華。
【優(yōu)質(zhì)課教案】
特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)
安陽(yáng)辛村鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 王超
2010年5月23日
特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)
