【人教版】英語三年級上冊：全冊配套教案設(shè)計Unit 4 單元教案 3精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） Unit 4 We love animals 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s talk & Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能理解對話，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能根據(jù)對話的情景進行對話角 色表演。 2. 能夠聽說dog, duck, bear三種動物的名稱。 3. 能在語境中運用What's this? It's a ... 來交流動物信息。 4. 了解英語中部分動物叫聲的擬聲詞。 三、教學(xué)重難點 1. 掌握運用句型What's this? It's a ... 來交流動物信息。 2. 學(xué)習(xí)dog,

2、 duck, bear三種動物的名稱。 3. What's this? 中this ‘th’的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強調(diào)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機和磁帶、單詞卡、教學(xué)課件和投影儀 五、教學(xué)過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生同唱歌曲 "Head and shoulders, knees and toes"。教師讓學(xué)生邊唱歌變用手拍相應(yīng)的部位。 2. 師生做日常口語練習(xí): T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Teacher. T: How are you?

3、 Ss: I’m fine, thank you. T: What’s your name? Ss: My name’s … 3. 游戲 Simon says 用第三單元Let's do (A&B)部分的指令，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師化身魔術(shù)師，從“魔法帽”里變出一些文具，老師問：What’s this? 讓學(xué)生逐漸用 It's a ...來回答，在復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)習(xí)用品的同時，引出今天的主要句型的語境，讓孩子們初步感受語境，感知句型的意思，然后引出本課的新詞。 2. 學(xué)習(xí)dog, duck和bear三種動物單詞。

4、 T: What’s this? Ss: It’s a dog/bear/duck. 3. 用學(xué)生問，老師回答的形式，讓學(xué)生理解該句型。 4. 利用課件出示 Let’s talk的對話，初步理解對話含義。 5. 播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：What's this? 中this ‘th’的發(fā)音，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。要適當(dāng)糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 6. 挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。 7. 分角色朗讀、表演對話。 Step 3 Cons

5、olidation and extension（拓展延伸） 1. 請戴著Mike、Wu Yifan頭飾的學(xué)生站在講臺前表演Let’s talk的對話，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)，以及this的發(fā)音。 2. 游戲“猜一猜” 教師利用投影儀做手影，并問：What’s this？學(xué)生回答： It’s a…. 3. 做Let's play 部分的活動，學(xué)生兩人一小組，一人模仿動物的動作并發(fā)出叫聲，用What’s this？問另一人回答，加強練習(xí)所學(xué)句型。 Step 4 總結(jié)（Summary） 6、 課后反思 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s lear

6、n & Let’s chant 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽說、認讀5個動物單詞：pig, bear, cat, duck, dog。 2. 聽懂、能在語境中運用It’s a….來交流動物信息。 3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物作出相應(yīng)的動作。 4. 培養(yǎng)保護、愛護動物的情感。 三、教學(xué)重難點 1. 動物單詞：pig, bear, cat, duck, dog的認讀與區(qū)分。 2. pig的尾音學(xué)生易拖音，教師要注意糾正，bear中ear的發(fā)音。 3. 理解Let’s chant的內(nèi)容。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、錄音機和磁帶。 五、教學(xué)過程 Step 1

7、熱身（Warming-up） 1. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容：“What's this? It's a ...”教師呈現(xiàn)動物拼圖，讓孩子們猜。通過 猜的游戲，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的句型，同時也為新課的呈現(xiàn)做鋪墊。 2. 邀請幾組學(xué)生表演本課Let’s talk 的對話。 3. 出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等詞匯卡片，播放歌曲Old Macdonald, 讓孩子們聽歌抓詞，初步感受農(nóng)場上有什么動物。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師提問孩子們，剛才的歌曲中有些什么動物，并進行教授新單詞duck, pi

8、g, dog, cat 等。教師解釋歌曲中的象聲詞作，幫助學(xué)生理解歌曲的意思。 2. 認讀pig, bear, cat, duck, dog的單詞卡片和圖片。 3. 教師拿著動物卡片說：What’s this? 讓學(xué)生回答It’s a….來復(fù)習(xí)上節(jié)課重點句型的同 時，讓學(xué)生學(xué)會用It’s a….來交流動物信息。 4. 利用投影儀做出手影，邊問邊答，對動物單詞作進一步練習(xí)。 5. 播放Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀。 6. 讓學(xué)生觀察let's chant的圖片，并提問，如Is the pig big? Is the cat fat? W

9、here is the dog? 并有意識地讓學(xué)生通過圖片理解chant的內(nèi)容。 7. 教師播放Let’s chant的錄音，學(xué)生跟錄音朗誦韻律詩，然后讓學(xué)生上臺進行表演。 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戲：猜一猜 教師出示動物圖片的一角，問：What’s this? 學(xué)生用It’s a….作答?？纯凑l猜得對， 2. 小組比賽：看誰拍的準(zhǔn)又快 學(xué)生分兩到三組，每組選一位同學(xué)到前面來，教師說單詞，學(xué)生快速反應(yīng)出并拍該 單詞卡片，比賽三組。

10、 Step 4 總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容： Part A Letters and sounds 二、教學(xué)目標(biāo) 1 能聽、說、讀、寫Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五個字母。 2. 能聽、說、讀以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn開頭的例詞jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。 3. 了解這五個字母在單詞首字母的發(fā)音。 三、教學(xué)重難點 1.學(xué)習(xí)英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能夠正確書寫、認讀。 2.能聽懂會說例詞jeep,

11、jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。 3. 大寫J,K,M,N的筆順和小寫j, k的書寫格式。 4. 印刷體與手寫體的區(qū)別。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 錄音機和磁帶。 2. 單詞卡三份 五、教學(xué)過程 Step 1熱身（Warming-up） 1. 師生做日常口語練習(xí): 　 T: Good morning. How are you? …. 　 Ss: Good morning. Fine, thank you.…. 2. 教師出示動物單詞與圖片，問：What’s this？學(xué)生答：

12、It’s a ….復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué) 動物與句型。　 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 師生共唱ABC Song，引出今天字母的學(xué)習(xí)。 （1）教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。 （2）Listen and circle教師隨意讀出Aa-Ii中的字母，學(xué)生在紙上（26個英文字母表）圈 出所聽到的字母。 2. 字母書寫教授： （1）教師在黑板上書寫大小寫字母Jj，讓學(xué)生觀察：幾筆寫出？如何占格？ （2）讓學(xué)生想象字母Jj像什么？并引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中像Jj的物品。 （3）教師與學(xué)生一起書空兩遍，注意與學(xué)生書寫方向一致。

13、 （4）學(xué)生在練習(xí)冊上描紅,并在練習(xí)本上書寫。 （5）教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 （6）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。 3．字母發(fā)音及代表單詞： （1）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，教師讀一遍這兩個單詞，讓學(xué)生理解這兩樣?xùn)|西的 名稱。 （2）教師讀單詞jeep、jump,讓學(xué)生跟讀模仿。 （3）教師問：大家認識這兩個單詞的第一個字母嗎？并再次發(fā)音/ d?/,讓學(xué)生感知Jj在單 詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷Jj作為單詞首字母的發(fā)音。 （4）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在單詞中的發(fā)音。 4.

14、 教師播放Listen, repeat and chant 的錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽歌謠做動作。 5. 完成Listen and circle活動。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 游戲：看誰拿得快 教師可將字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后 請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑 板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組獲勝，可 加一分。 2．小組比賽：對號入座 教師把每個字母代表單詞的

15、圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學(xué)生，限定時間。哪一組 最先把圖片與單詞對號入座則獲勝，并讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母， 優(yōu)勝組獎勵加分。 Step 4 總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第四課時 一、教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s talk & Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能理解會話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。 2. 能在實際情景中用What’s that? It’s a….來詢問遠處物品是什么及作答。 3. 能了解并運用一些感嘆語，如cool等。 4. 培養(yǎng)學(xué)生大方交流、熱愛生

16、活的情感。 三、教學(xué)重難點 1. 掌握詢問遠處物品是什么及作答的句型What’s that? It’s a…. 和表示欣賞、贊 嘆的句子Cool! I like it. 2. What’s that? 中that的發(fā)音。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、教學(xué)課件、錄音機和磁帶 5、 教學(xué)過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生共唱ABC song, 并著重復(fù)習(xí)字母Jj—Nn,利用卡片復(fù)習(xí)字母發(fā)音及例詞。 2. 游戲： 教師用一張畫有大問號的白紙（把問號挖空），蓋住動物圖片，讓學(xué)生猜動物。 引 導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)What’s

17、this? It’s a….和相關(guān)動物單詞。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師承接剛才移動的問號，呈現(xiàn)新的動物：panda,并用句型What’s this? It’s a panda. 進行練習(xí)。 2. 教師邊復(fù)習(xí)動物單詞邊在教室兩邊的墻上貼上兩種動物，在黑板上貼上幾種動物， 然后用夸張的動作遙指兩邊墻上的圖片問：What’s that? 讓學(xué)生理解What’s this? 和 What’s that? 的區(qū)別。 3. 繼續(xù)用動物單詞卡片對What’s this?和What’s that?這兩個句型進行問答操練，然后引

18、導(dǎo)學(xué)生說出What’s this? 和 What’s that?的區(qū)別在哪里。 4. Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink oink oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow. 5. 教師用課件呈現(xiàn)Let’s talk的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的情景。 6. 播放Let’s talk的錄音，學(xué)生一句一句跟讀，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后請兩位接受能力強的學(xué)生上來與老師一起表演。

19、6. 請學(xué)生分角色朗讀對話。 7. 教師鼓勵學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。 8. 學(xué)生拿出紙筆快速畫出一種動物圖片，同桌之間互相用Let’s play的句子進行對話練 習(xí)，然后老師請兩到三組學(xué)生到前面來表演Let’s play 的對話。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 請兩組同學(xué)上來，表演Let’s talk的對話，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)。 2. 認一認，讀一讀，排一排 教師將Let’s talk的句條（兩份）打亂順序，貼于黑板，學(xué)生劃分小組限時比賽，比一比哪一組先給對話正確排序

20、，贏者加分。 3. 動物秀 教師把全班分成兩大組，請學(xué)生上臺抽紙條扮演一種動物，另一組學(xué)生問：What’s that? 演繹組的學(xué)生答 It’s a….教師適時用Cool! I like it. 表揚演繹的好的學(xué)生。 Step 4 總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第五課時 一、教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s learn & Let’s do 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽說、認讀、辨認5個動物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey,學(xué)生能用What’s that? It’s a….詢問動物信息

21、。 2. 學(xué)生能聽懂簡單的指示語，能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。 3. 培養(yǎng)學(xué)生保護、愛護動物的情感。 三、教學(xué)重難點 1. 進一步學(xué)習(xí)動物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey. 2. bird中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。 3. Let’s do 部分是關(guān)于動物模仿的多個指令，學(xué)生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、教學(xué)課件、錄音機和磁帶。 五、教學(xué)過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 教師利用卡片，或者做動作與學(xué)生一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動物單詞。

22、 2. 教師自編Chant。 Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink oink oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow. …… Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 承接剛才的復(fù)習(xí)，教師利用動物圖片，引出新的5個動物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通過猜圖片，或者通過動作與聲音猜動物的形式呈現(xiàn)新

23、知識。 2. 認讀bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，bird 中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。 3. 把已學(xué)過的動物圖片、單詞貼黑板，用What’s this? It’s a….與學(xué)生進行問答練習(xí)； 將新學(xué)的動物圖片、單詞貼教室墻上，用What’s that? It’s a/an….與學(xué)生進行問答練 習(xí)。 4. 教師播放Let’s learn的錄音，讓學(xué)生跟讀，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 教師邊做動作邊說

24、Act like a/an….使學(xué)生理解該句子的意思，然后挑一名接受能力強 的學(xué)生，老師說，他/她來做的形式使學(xué)生真正理解該句子的意思，并分小組發(fā)音練 習(xí)。 6. 通過示范，做其它指令，強調(diào)like的用法，讓學(xué)生注意在上一節(jié)課B部分的Let’s talk的出現(xiàn)過：Cool! I like it.二者的不同用法。 7. 播放Let’s do的錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟讀邊跟著做動作。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 趣味操練(Practice) 1. 游戲：快速配對 把學(xué)生分成兩組，教師將兩

25、份動物圖片與單詞卡片分發(fā)給兩個小組，最先把圖片與 單詞配對的小組為勝者。并在小組之間用What’s that? It’s a….進行問答練習(xí)。 2.“我說你做”“你說我做” 教師說指令，學(xué)生來做動作，或者教師做動作，學(xué)生說指令的形式，操練Let’s do的 指令。可由慢到快，加強練習(xí)。 Step 4總結(jié)（Summary） 六、課后反思 第六課時 一、教學(xué)內(nèi)容： Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教學(xué)目標(biāo) 1.

26、通過聽，說，讀，寫，復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。 2. 正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣，訓(xùn)練聽力的同時檢查 學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。 3. 學(xué)唱歌曲Old MacDonald，通過本課歌謠學(xué)習(xí)，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。 4. 能通過圖片理解Story time的故事。 三、教學(xué)重難點 1. 復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 2. 培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣。 3. 歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 錄音機和磁帶 2.一份動

27、物掛圖 五、教學(xué)過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 播放錄音，師生共同唱歌曲Old MacDonald，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 2. 利用課件復(fù)習(xí)動物單詞。教師快速呈現(xiàn)動物圖片，學(xué)生以最快的速度說出動物的名稱；然后找學(xué)生將圖片與單詞對號入座。 3. 游戲：少了什么 利用剛才黑板上的動物詞匯，給學(xué)生20秒的時間默記，讓全體學(xué)生轉(zhuǎn)過身或者閉上 眼睛，教師取下其中一張卡片，然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)身并提問：What is missing?鼓勵學(xué)生搶答。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 學(xué)習(xí)Start to read （1） Fin

28、d and say ①引導(dǎo)學(xué)生圈出字母。 ② 要求學(xué)生數(shù)出字母的個數(shù)，并說出大寫還是小寫。 ③讓學(xué)生用句子表達I see K, j, m…. （2）Read and count ①引導(dǎo)學(xué)生讀出圖片上的動物單詞。 ②數(shù)一數(shù)對應(yīng)的單詞的個數(shù)，并標(biāo)出來。教師注意引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出一種身體部位的單詞數(shù)量，再讓學(xué)生自己做。 2. 學(xué)習(xí)Let’s check （1） Listen and number ① 先讓學(xué)生觀察四幅圖片，猜一猜對話應(yīng)該是什么內(nèi)容。 ②教師播放錄音，然后請幾個能力強的同學(xué)校對答案。 ③播放錄音第二遍，讓學(xué)生一句一句跟讀，爭取做到能聽懂，能跟讀出每一個句子。 （

29、2）Look and match ①給學(xué)生一分鐘時間抓緊時間連，看看誰完成得快。 ②找?guī)讉€學(xué)生校對答案，注意單詞的認讀，讓學(xué)生勤張嘴巴，多練習(xí)。 3.學(xué)習(xí)Story time ①在聽story time錄音前，教師提一個問題:在故事中duck是跟在dog后面嗎？ ②教師錄音。學(xué)生靜聽。然后再次播放錄音，分圖片聽，每一幅圖片后暫停，讓學(xué)生逐句跟讀。 ③回答提出的問題，然后老師講述故事大意。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 教師帶領(lǐng)孩子們一起背誦Unit4的兩個Let’s talk. 然后分小組比賽表演對話。 2. 利用卡片認讀26個字母。易混淆的字母注意強調(diào)區(qū)分。 3. 將動物單詞卡片分成兩組，一遠一近貼在教室黑板和墻上，用What’s this? 和What’s that? It’s a/an….進行問答練習(xí)。 Step 4總結(jié)（Summary） 六、課后反思