《【人教版】英語五年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 5 單元教案 2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】英語五年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 5 單元教案 2（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 精品資料
Unit 5 There is a big bed
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：A. Let’s try& Let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“there”。
2. 能靈活運(yùn)用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。
3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。
4. 激發(fā)學(xué)生與他人合作、交流的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的了解。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“there”。
2. 能靈活運(yùn)用There be句型介紹房間內(nèi)有什
2、么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、圖片。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙、人物頭飾。
五、教學(xué)過程
Step1 Warming-up
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 活動(dòng)：猜一猜。教師出示六幅臥室圖，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：
T: I have six photos of bedroom.
3、 Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?
S1: What’s in your bedroom?
T: There is …
S2: Oh, the second photo is your bedroom.
T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.
Step 2 Presentation
1. Let’s try的學(xué)習(xí)
（1）先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教
4、學(xué)錄音。播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片，師生一起核對(duì)答案。
（2）播放第二次錄音時(shí)， 學(xué)生跟讀。
2. Let’s talk的學(xué)習(xí)
（1）教師再次出示自己的臥室圖片，讓學(xué)生同桌用There be句型說一說臥室里面有什么，并對(duì)臥室里的物體進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：
S1: There is a water bottle in the bedroom.
S2: Oh, it’s nice.
S1: There is a photo on the wall.
S2: I like the photo.
（2）介紹對(duì)話情景
T: Ther
5、e is a photo of Zhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
（3）第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。
第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：
① Is Zhang Peng’s room nice? Yes, it is.
② Is the bed big or small? It’s big
6、.
③ Where is the computer? It’s on the desk.
第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
（4）學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
（ 5）Describe the picture
教師出示情景圖，學(xué)生用There be句型描述房間里有些什么物體。
Step 3 Consolidation&extension
學(xué)生結(jié)對(duì)合作，一名學(xué)生用自己學(xué)習(xí)過的句型（如：I ha
7、ve … / There is / are …）描述自己的房間，另一名學(xué)生根據(jù)描述在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。比一比誰畫得更像、更好。
Step 4 Summary
六、課后反思
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn& Let’s play & Let’s spell
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表達(dá)某處有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戲。
3. 了解字母組合ai/ay的
8、簡(jiǎn)單發(fā)音規(guī)律，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音。
3． 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，和There be句型的簡(jiǎn)單運(yùn)用。
2. 能做“Let’s play”部分的游戲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、圖片、衣服實(shí)物。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。
五、教學(xué)過程
Step.1.Warming-up
（1）教師播放之前學(xué)習(xí)過的歌曲錄音“What can you do?”，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。
（2）課件出示
9、一間干凈、整齊的房間
T: What can you see in this picture?
S: I can see a bed, a desk and a …
教師依次指著圖片中的bed, window, desk, picture, chair問：“What’s this?”，學(xué)生回答：“It’s a / an …”并快速拼讀。
T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.
Step 2 Presentation
（
10、1）Let’s learn的學(xué)習(xí)
1. 教學(xué)新單詞
T: First, let’s put a clock in the room. (教師邊說邊點(diǎn)擊課件，房間的墻上出現(xiàn)一個(gè)鐘表) Now there is a clock in the room. Follow me, please. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
教師用同樣的方法引出詞語：plant, water bottle, bike, photo
(2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯,學(xué)生齊讀。
(3) 教師介紹張鵬的房間。
T: Do y
11、ou know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.
(4) 第一次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。
(5) 學(xué)生同桌合作，用句型“There is ...”介紹自己班級(jí)的物體。
2. Let’s play的學(xué)習(xí)
(1) 教師請(qǐng)三位學(xué)生上講臺(tái)，表演本部分的“句子接龍”游戲。
(2) 學(xué)生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演。
3.?Let’s?spell的學(xué)習(xí)
（1）Read, listen and chant
① 呈現(xiàn)例詞
教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖
12、片，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。
rainy rainbow paint wait
say way birthday Monday
② 播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。
③ 學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。
④ 教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。
⑤ 教師簡(jiǎn)單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時(shí)，口型由/e/向/i/滑動(dòng)，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點(diǎn)是前重后輕、前長(zhǎng)
13、后短。
（2）Listen, read and circle
① 教師帶讀，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。
②播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項(xiàng)。
③ 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
（3）Look, listen and write
① 學(xué)生觀察本部分圖片，教師播放教學(xué)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填空。
②再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
③ 讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，把其在四線三格中抄寫兩遍。
Step 3 Consolidation&Extension
1. 教師說：“There is a clock, a chair, a bed … in my
14、 room.”，學(xué)生根據(jù)教師的描述畫圖。
2. 編寫包含ai/ay的單詞歌謠。
Step 4 Summary
六、課后反思
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容B. Let’s try & Let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)ots of”。
2. 掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。
3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。
4. 能綜合運(yùn)用方位介詞和There be句型描述房間物體的位置。
5. 提高學(xué)生用英語交際的能力，
15、激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)ots of”。
2. 掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。
五、教學(xué)過程
Step 1 Warming-up
1. 教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)方位介詞。
2游戲：I can do.
（1）教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。如：
Put your English
16、 book in your desk.
Put your hand in front of your body.
（2）學(xué)生小組合作，一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。
Step 2 Presentation
1. Let’s try的學(xué)習(xí)
(1) 引導(dǎo)學(xué)生看教材上。
(2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。師生一起核對(duì)答案
(3) 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。
2. Let’s talk的學(xué)習(xí)
（1）教學(xué)新單詞Lead-in
T: Who are father and mother?
Ss: They’re parents.
17、
T: Then who are father’s (mother’s) father and mother?
Ss: They’re grandparents.
(2) 參觀祖父母的家。 (Show a house)
T: Let’s visit my grandparents’ house. Look, it’s their house. What’s in front of the house? They’re flowers. They’re lots of flowers.
(3) 教師把新詞匯寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
grandparents their
18、house lots lots of
（4）介紹對(duì)話情景
T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. They’re talking about Zhang Peng’s living room. Let’s go and see what are in his living room.
第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：
① Are there any pictures in Zhang Peng’s liv
19、ing room?
② Who draws the pictures?
③ Whose plants are they?
④ Where is the garden?
Answer:
① Yes, there are.
② Zhang Peng’s father.
③ They’re Zhang Peng’s grandmother’s plants.
④ It’s in front of the house.
第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
4.出示幾
20、個(gè)句子讓學(xué)生比較。
There is a big bed.
There is a nice photo.
There are so many pictures here.
There are so many plants, too.
總結(jié)：在There be句型中，be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)由緊跟在be動(dòng)詞后面名詞的單復(fù)數(shù)決定。
Step?3?Consolidation & extension
學(xué)生拿出人物頭飾，三人一組合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
Step 4 Summary
六、課后反思
21、第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容B Let’s learn & Find and say
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”，“beside”，“between”，“behind”“above”，和詞組“in front of”。
2. 能靈活運(yùn)用句型“Where is …?”，“It’s …”談?wù)撐矬w的位置。
3. 能完成“Find and say”部分的任務(wù)。
4. 能簡(jiǎn)單描述家具的擺設(shè)和位置。
3． 教學(xué)重難點(diǎn)
1. 掌握表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”“behind”和詞組“in front
22、of”的具體運(yùn)用。
2. 能運(yùn)用句型“Where is …?”，“it’s …”進(jìn)行對(duì)話。
3. 介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備一支筆和一本書。
五、教學(xué)過程
Step 1 Warming-up
（1）教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演“A. Let’s talk”部分的對(duì)話，表揚(yáng)表演到位的學(xué)生。
（2）互動(dòng)游戲：學(xué)生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“There is a … / There are …”，學(xué)生試著找到
23、相應(yīng)的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
Step 2 Presentation
1. Let’s learn的學(xué)習(xí)
(1) 教學(xué)新單詞
① 教師拿出一個(gè)紙盒，并從紙盒中拿出一個(gè)小球，問：“What’s this?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’s a ball.”。教師把小球放進(jìn)盒子，問：“Where is the ball?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’s in the box.”。
② 教師介紹幾種位置關(guān)系，并用多媒體出示位置關(guān)系圖，幫助學(xué)生從感官上感知幾種常見的位置關(guān)系。
③ 教師拿出一本書和一支筆，和學(xué)生做問答練習(xí)，如：
T: Where is the pen?
Ss
24、: It’s in / on / under / behind / beside / over / in front of the book.
④ 學(xué)生同桌合作，一位學(xué)生做動(dòng)作，另一位學(xué)生說句子。如一位學(xué)生把筆放在書上面，另一位學(xué)生說：“It’s on the book.”，然后同桌互換角色。
(2) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(3) 同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。
2. Find and say的學(xué)習(xí)
(1) 教師用多媒體課件出示本
25、部分的掛圖，學(xué)生在四人小組內(nèi)用There be句型說一說圖中物體的位置關(guān)系。
(2) 教師依次請(qǐng)幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不許重復(fù)。
Step.4.Consolidation&extension
（1）按我說的做。
學(xué)生全體起立，教師發(fā)指令，如“Stand behind the chair.”，學(xué)生根據(jù)指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時(shí)要穿插使用方位介詞）
（2）課堂練習(xí)——根據(jù)描述畫一畫：
① - Where is the photo? - It’s on the wall.
② - Where is the ball? - It’s in the
26、 box.
③ - Where is the cat? - It’s behind the closet.
④ - Where is the desk? - It’s beside the bed.
Step 4 Summary
六、課后反思
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容B Read and write
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并選出正確的房間圖。
2. 能夠正確寫出三個(gè)描述自己房間的句子。
3. 能聽、說、認(rèn)讀單詞move，dirty，everywhere, mouse, live和nature。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 能讀懂并理解課文，正
27、確完成相應(yīng)的練習(xí)。
2. 能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對(duì)話。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。
2. 教師準(zhǔn)備詞卡、教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)過程
Step 1 Warm-up
錄音機(jī)播放歌曲A photo of me, 帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。
Step 2 Presentation
1. Read and write的學(xué)習(xí)
⑴教師利用課件呈現(xiàn)Mr Jones站在一棟老房子門口的圖片，提問:Who’s he? Where is he?引導(dǎo)學(xué)生回答:He’s Mr Jones. He’s in front of an old house.
28、
⑵課件播放Mr Jones:的語音:I just moved into an old house. 教師幫助學(xué)生理解just, moved的意思，然后帶讀句子。
⑶課件繼續(xù)呈現(xiàn)Mr Jones不開心的樣子，教師說:Mr Jones is unhappy. Guess why?引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè): Maybe ... 然后教師播放Mr Jones的語音及文字:Because the rooms are too dirty.請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)dirty的意思，然后帶讀單詞。
⑷教師利用課件呈現(xiàn):The rooms are dirty. There are pencils and crayons on th
29、e floor. There are pictures and photos everywhere. Oh, no! I see a mouse behind my computer! 請(qǐng)同桌學(xué)生結(jié)對(duì)閱讀，必要時(shí)進(jìn)行討論。教師適時(shí)講解everywhere的意思，然后帶讀單詞。
⑸完成讀后活動(dòng)
①請(qǐng)學(xué)生朗讀上述文字，教師給予必要的指導(dǎo)。
②請(qǐng)學(xué)生選擇與文字匹配的圖片，然后師生核對(duì)答案。
⑹教師問:Who can clean the room for Mr Jones? Who can help him? 教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶第1單元讀寫部分的內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生回答。教師繼續(xù)根據(jù)電子郵件的內(nèi)容提
30、問，幫助學(xué)生理解郵件內(nèi)容。教師利用課件呈現(xiàn)Robin打掃完的房子圖片，請(qǐng)學(xué)生分小組描述，然后請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。
（7）教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀模仿，體會(huì)人物的感情。
（8）教師再次播放錄音并指導(dǎo)學(xué)生按意群朗讀，記錄長(zhǎng)句中何處停頓、如何運(yùn)用升降調(diào)等。
（9）學(xué)生齊讀課文。
Step 3 Consolidation&Extension
1. 為增強(qiáng)趣味性，教師可以組織朗讀競(jìng)賽，評(píng)出“朗讀之星” (A reading star)。
2. 個(gè)性化書寫活動(dòng)
①教師問:What about your room? What’s in your room? 請(qǐng)學(xué)生在黑板上書寫。教師及時(shí)指導(dǎo)和
31、修正錯(cuò)誤。
②學(xué)生獨(dú)立書寫三個(gè)描述自己房間的句子，然后教師指導(dǎo)學(xué)生分小組交流檢查。
3. 教師介紹諺語:East or west, home is best.
Step 4 Summary
六、課后反思
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容B Let’s check & Let’s wrap it up & Story time
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 在聽力活動(dòng)中能夠先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有意識(shí)地去聽錄音并完成聽后任務(wù)，并且能夠完成填充句子的活動(dòng)。
2. 能夠總結(jié)is, are和名詞單復(fù)數(shù)的搭配，掌握there be結(jié)構(gòu)中涉及名詞單復(fù)數(shù)的表達(dá)。
3. 能夠在圖片的
32、幫助下理解Story time故事內(nèi)容；能夠在教師的幫助下表演故事；能夠培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 能夠總結(jié)is, are和名詞單復(fù)數(shù)的搭配，掌握there be結(jié)構(gòu)中涉及名詞單復(fù)數(shù)的表達(dá)。
2. 能夠在圖片的幫助下，正確地運(yùn)用方位介詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。
五、教學(xué)過程
Step.1.Warm-up
(1) Free talk
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Let’s have a look. What’s our classroom?
Ss
33、: There is / are … in our classroom.
(2) 學(xué)生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問：“What’s in the room?”，輸?shù)囊环接没卮稹癟here is / are … in the room.”
Step 3 Presentation
1. Let’s check的學(xué)習(xí)
(1)教師請(qǐng)學(xué)生逐一看圖，10秒后播放本部分錄音。學(xué)生聽錄音判斷圖片正誤。師生核對(duì)答案，必要時(shí)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容或關(guān)鍵詞。
(2) Listen again and write
①請(qǐng)學(xué)生先閱讀題目，然后教師播放錄音，學(xué)生填寫所缺單詞。
②教師利用投影儀展
34、示幾名學(xué)生的書寫，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
2. Let’s wrap it up的學(xué)習(xí)
(1)教師利用投影儀呈現(xiàn)Match and write的圖片，請(qǐng)學(xué)生嘗試參考范例完成連線并說出完整句子。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)be動(dòng)詞和名詞單復(fù)數(shù)的搭配原則。
(3)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成連線和寫句子的活動(dòng)，然后師生一起評(píng)價(jià)。
3. Story time的學(xué)習(xí)
（1）教師利用課件呈現(xiàn)圖1，提問:What do you see? Where is the can? 引導(dǎo)學(xué)生回答:I see a can. It’s on the grass/in front of the trees /…
（2）教師提問:Wh
35、o can help the can go home? Where is his home?然后播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生觀看后回答問題。請(qǐng)學(xué)生找一找圖中的可回收標(biāo)志，然后教師介紹關(guān)于垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。
（3）請(qǐng)學(xué)生再次觀看圖1-3的動(dòng)畫，然后教師說:A naughty bear kicks the can. Where is the can now? 引導(dǎo)學(xué)生描述易拉罐位置的變化:He flies _____ Rabbit and Monkey. 教師板書并帶讀over。教師幫助學(xué)生理解busy, naughty, kick, poor, late的意思，然后請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀這部分的文字。
（4）
36、請(qǐng)學(xué)生再次觀看圖4的動(dòng)畫，教師問:Where is the can now? 請(qǐng)學(xué)生回答:It’s between two fish / in the river.教師幫助學(xué)生理解Here comes a can.以及give it to Zoom的意思，然后請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀這部分的文字。
（5）請(qǐng)學(xué)生再次觀看圖5的動(dòng)畫，教師問:Where is the can now? 請(qǐng)學(xué)生回答:It’s in Zoom’s hand/in the trash bin/at home. 教師幫助學(xué)生理解。catch, sweet home的意思，然后請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀這部分的文字。
（6）教師利用課件呈現(xiàn)易
37、拉罐在垃圾箱里舒舒服服躺著的場(chǎng)景及錄音:East or west, home is best. 教師幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后請(qǐng)學(xué)生跟讀。
（7）請(qǐng)學(xué)生完整欣賞故事動(dòng)畫，模仿跟讀。
（8）教師問:Whom does the can meet on his way home? 同桌學(xué)生一起回顧易拉罐“回家”的過程，整理出故事線索，然后復(fù)述故事。
（9）教師問:Do you like Rabbit / the two fish / Zoom? Why or why not?同桌學(xué)生結(jié)對(duì)討論，然后請(qǐng)幾名學(xué)生回答。
Step?3?Consolidation & extension
學(xué)生分小組表演故事，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。
Step?4??Summary?
六、課后反思
【人教版】英語五年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 5 單元教案 2
