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1、2022年《我的教師夢(mèng)》讀書(shū)心得體會(huì)
教師節(jié)的禮物是《我的教師夢(mèng)》這本書(shū)，我為自己有緣接觸《我的教師夢(mèng)》而高興。細(xì)細(xì)回味此書(shū)，印象最深的是錢(qián)教授的幾個(gè)觀點(diǎn)：“我現(xiàn)在退休了，回顧自己一生的教師生涯，真的是想想要哭，很多次讓你要哭，想想又要笑，很多事讓你笑，這就是生活的真實(shí)，教師生活的真實(shí)?！焙谜鎸?shí)的感受，深有同感。從教這些年來(lái)，我回憶起來(lái)，教師生活真的是“想想要哭，想想要笑”。還記得剛踏上工作崗位時(shí)，我總是微笑著面對(duì)學(xué)生，寬容犯錯(cuò)的學(xué)生，從不嚴(yán)厲批評(píng)。而這樣的結(jié)果是有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，你太好了，同學(xué)們都不怕你，上課還做小動(dòng)作?！甭?tīng)到這樣的話，我真的覺(jué)得自己好失敗，好想哭，難道我的一片
2、真心換來(lái)的是這樣的結(jié)果？當(dāng)時(shí)真后悔選擇了這個(gè)職業(yè)。而錢(qián)老的遭遇卻改變了我的想法。曾與他打成一片的孩子，在文革時(shí)，把他曾經(jīng)的好心與關(guān)懷當(dāng)成了傷害，與他劃清界限……當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這些真是致命的打擊。然而他卻靠著自己的夢(mèng)想“不管怎樣，我就要當(dāng)老師”堅(jiān)持下來(lái)了，始終容忍學(xué)生的幼稚，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。確實(shí)，人生有了夢(mèng)才會(huì)美麗，沒(méi)有夢(mèng)的人生是沒(méi)有意義和價(jià)值的。你付出了就會(huì)有收獲，你耕耘了就會(huì)有快樂(lè)。當(dāng)我看到學(xué)生給我留言：我喜歡您的課，因?yàn)槔蠋熌探o我們很多知識(shí)……真的是在睡著的時(shí)候也會(huì)微笑。教師生活的價(jià)值就在這里，想想要哭，想想要笑，我們正視它，又?jǐn)[脫不了它，形成生命的一種纏繞，而生命的真實(shí)意義就在這纏繞中。
3、“教育的本質(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來(lái)，加以培育和升華，以此來(lái)壓抑人的內(nèi)在的惡因子。學(xué)的過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程，同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程?！苯逃谋举|(zhì)不是分?jǐn)?shù)，不是成績(jī)，更不是學(xué)生與學(xué)生之間的比對(duì)，而是喚醒。喚醒學(xué)生心目中的真、善、美，喚醒學(xué)生向前進(jìn)的動(dòng)力，喚醒學(xué)生完善自我的主觀能動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風(fēng)景，走近了學(xué)生，也就走近了他們，喚醒了學(xué)生，也就喚醒了自己的心。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，這確實(shí)不是一句空話。教學(xué)就是這樣一個(gè)互相促進(jìn)的過(guò)程，不僅教師影響學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生也對(duì)教師的精神狀態(tài)、精神發(fā)展產(chǎn)生影響
4、，教師與學(xué)生確確實(shí)實(shí)是共同成長(zhǎng)的?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”是一個(gè)非常高、非常美好的教育境界。我們面對(duì)的是天真的孩子，是最活躍的生命，是渴求知識(shí)的稚嫩面孔，我們可以從這些孩子身上不斷汲取活力，從他們單純的心靈里不斷學(xué)習(xí)善良，從他們天真的眸子里不斷提煉年輕。這樣，我們就能永葆童心，永葆青春。孩子們呢，他們從我們身上學(xué)會(huì)成熟，從我們這里汲取知識(shí)，從我們這里學(xué)著獨(dú)立行走。我們要呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)之美，維護(hù)他們成長(zhǎng)的權(quán)利，培育勇往直前的精神。在這個(gè)過(guò)程中，享受孩子們給予我們的特殊幸福。中小學(xué)的第一職責(zé)是呵護(hù)成長(zhǎng)之美，保障成長(zhǎng)權(quán)利。中小學(xué)教育的最大任務(wù)就是創(chuàng)造一切條件，使孩子能夠盡享“成長(zhǎng)之美”。首先是“好奇、探索、發(fā)
5、現(xiàn)的權(quán)利?！逼浯?，還有“自由成長(zhǎng)”的權(quán)利。其三，還有歡樂(lè)的權(quán)利?！覀儸F(xiàn)在的教育卻在自覺(jué)、不自覺(jué)地剝奪中小學(xué)生應(yīng)有的歡樂(lè)。我們現(xiàn)在的問(wèn)題，是在應(yīng)試教育下成長(zhǎng)起來(lái)的幾代青少年，沒(méi)有盡享童年的歡樂(lè)，有的甚至“失去了童年”。如今，在教育過(guò)程中，我們的教學(xué)質(zhì)量一直是通過(guò)可以有明確的百分比來(lái)確定的，盡管這個(gè)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，卻是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。究竟有多重要，我知道這可以決定我們學(xué)校的聲譽(yù)，可以決定一個(gè)教師是否是個(gè)好的教師，可以讓家長(zhǎng)是否信任這個(gè)教師……如此的重要，讓我們的教師一點(diǎn)都不敢松懈，更是讓學(xué)生缺少了很多快樂(lè)?？戳隋X(qián)老的見(jiàn)解，我不再迷惑，雖然我不能改變現(xiàn)實(shí)，但是我可以為了我的理想，可以讓我的夢(mèng)做得更美，我有方向可以努力。我們要細(xì)心體察，充分理解，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程的歡樂(lè)，以及成長(zhǎng)的煩惱，甚至是痛苦和掙扎，我們要讓他們盡享“成長(zhǎng)的感覺(jué)”；我們還要保護(hù)他們“成長(zhǎng)的權(quán)利”：好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利，自由成長(zhǎng)的權(quán)利和歡樂(lè)的權(quán)利……希望我們的孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，在這起步的地方打好基礎(chǔ)，在通往人生的道路上披荊斬棘，一帆風(fēng)順。
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