【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設(shè)計(jì)Unit 4 單元教案 4

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1、 精品資料 課題?第四單元第一課時(shí) 課型?新授?時(shí)間? 學(xué)習(xí)目標(biāo)?1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。 3. 能聽懂、會唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的對話任務(wù)。? 5. 鼓勵(lì)學(xué)生了解身

2、邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)?1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。? 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。 教學(xué)過程?二次備課 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free tal

3、k T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2. 熱身活動 ??? T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, ju

4、mp, swim, fly, clean, draw …). 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 學(xué)習(xí)歌曲“What can you do?”?? T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”. 第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。 第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. A. Let’s learn (1) 學(xué)習(xí)新單詞和詞組。? 創(chuàng)設(shè)“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W(xué)校招生啦

5、！很多學(xué)生報(bào)名參加考試，讓我們來看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧！ 教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。 dance? sing English song? play the pipa? do kung fu? draw cartoons (2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。 (3) 教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作，鞏固新單詞。 (4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。 (5) 學(xué)生同桌合作，替換對話中的關(guān)鍵詞，編寫新對話。 (

6、6) 教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話，表演表演到位的學(xué)生。 2. A. Do a survey? (1) 學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調(diào)查其他小組成員會做的事情。 (2) 請兩三位小組代表上講臺匯報(bào)小組成員會做的事情。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1. 教師表演動作，學(xué)生快速說出相應(yīng)的單詞或詞組。 2. 教師請幾位學(xué)生上講臺，依次指著學(xué)生問“What can he / she do?”，學(xué)生回答：“He / She can …”。 2. 課堂練習(xí)——選擇填空 (??? ) ①? -

7、 ____________ can play the pipa??? - Zhang Peng. ??????????? A. Who???? B. Who’s??? C. What (??? ) ②? I can __________ English song. ??????????? A. Song???? B. sing????? C. singing (??? ) ③? Let’s __________ some kung fu. ??????????? A. make???? B. have????? C. do (??? ) ④? Mike can draw _____

8、_____.? ??????????? A. cartoon???? B. cartoons????? C. some cartoon 3. Check the answer ① A, ② B, ③ C, ④ B? 五、課堂小結(jié)（Summary）? 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。 六、布置作業(yè)（Homework） 1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 2. 聽錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。? 教學(xué)反思? 課題?第二課時(shí) 課型?新授?時(shí)間? 學(xué)習(xí)目標(biāo)?1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“party”，“next”和“wonderful”。

9、2. 能聽懂、會說、運(yùn)用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。 3. 知道“we’ll”是“we will”的縮寫形式。 4. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。 5. 鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才藝，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)?1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“party”，“next”和“wonderful”。 2. 能聽懂、會說、運(yùn)用句子“We’ll have an English party

10、 next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。 教學(xué)難點(diǎn)? 1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“wonderful”。 2. 能聽懂、會說、運(yùn)用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。?? 教學(xué)過程?二次備課 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk T: Hello,

11、 boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: What time is it now? Ss: It’s … T: Oh, we can start our class now. 2. 教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱，活躍課堂氣氛。 3. 教師說單詞或詞組，學(xué)生做相應(yīng)的動作，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和詞組。 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 最佳拍檔： ??? 學(xué)生兩人一組，兩位學(xué)生背靠背，一位學(xué)生問“Wh

12、at can you do?”，另一位學(xué)生做動作。問的學(xué)生說出一個(gè)動作，如果說出的動作正好與另一位學(xué)生做的動作一致，則說明他們是心有靈犀一點(diǎn)通，教師評選他們?yōu)椤白罴雅臋n”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. A. Let’s talk (1) 教學(xué)單詞 ① 教師出示日歷，說“It’s Monday / Tuesday / Wednesday / …”，然后教師把日歷翻到第二天，說，“Next day is …”，以此類推，幫助學(xué)生理解單詞“next”的意思。? ② 教師用課件出示一副熱鬧的派對景象，說：“Look, this is a party.

13、 The patty is wonderful.”，幫助學(xué)生理解單詞“party”和“wonderful”的意思。? (2) 教師出示部分的教學(xué)掛圖，師生就掛圖內(nèi)容進(jìn)行對話，如： T: Look at the picture. What can Zhang Peng do? Ss: He can sing English songs. T: What can John do? Ss: He can do some kung fu. (3) 介紹對話情景 ??? T: There will be an English party. Miss White are talking wi

14、th her students. What can the students do for the party? Let’s listen to the tape and know something about it. (4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題： ① When will they have an English party? ② What can Zhang Peng do for the party? ③ What can John do for the party? Answer: ① Next Tue

15、sday. ② He can sing English songs.?? ③ He do some kung fu.??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。? (5) 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。 (6) What can you do? ??? 學(xué)生同桌合作，相互詢問對話會做些什么，如： S1: Wh

16、at can you do??? S2: I can draw pictures. What can you do? S1: I can do some kung fu. 2. A. Let’s try (1) 明確聽力任務(wù) T: Do you know what Mike can do? Let’s listen to the tape and tick the right picture. (2) 播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對答案。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1. 選秀比賽 ??? 教師扮演面

17、試官，請幾位學(xué)生上講臺表演才藝。學(xué)生在表演前，教師要問：“What can you do?”，學(xué)生回答：“I can dance / draw cartoons / …”，教師再問：“Are you ready for the performance?”， 學(xué)生回答：“Yes.”。 2. 課堂練習(xí)——選擇與下列問句相對應(yīng)的答語： (??? ) ① What can you do? (??? ) ② Can you dance? (??? ) ③ What’s your favourite food? (??? ) ④ What do you have on Fridays? (??

18、? ) ⑤ Do you often do housework? ????? A. Yes, I can. ????? B. I can wash my clothes.?? ????? C. I like tomatoes. ????? D. No, I don’t. ????? E. We have Chinese and art. 3. Check the answer? ① B, ② A, ③ C, ④ E, ⑤ D 五、課堂小結(jié)（Summary） 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛好學(xué)習(xí)才藝。 六、布置作業(yè)（Homework） 1. 將本節(jié)課

19、學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 2. 聽錄音，跟讀“Let’s talk”部分。? 教學(xué)反思? 課題?第三課時(shí) 課型?新授?時(shí)間? 學(xué)習(xí)目標(biāo)?1. 能聽、說、讀、寫單詞“cook”，“swim”，“ping-pong”和詞組“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。 2. 能靈活運(yùn)用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交際中。 3. 能完成“Write and say”部分的連線和對話任務(wù)。 4. 進(jìn)一步加深學(xué)生對自己和同學(xué)的了解，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和

20、態(tài)度。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)?1. 能聽、說、讀、寫單詞“cook”，“swim”，“ping-pong”和詞組“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。 2. 能靈活運(yùn)用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交際中。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 寫一寫自己會做的事和不會做的事。 2. “speak + 某種語言”表示“說某種語言”。 教學(xué)過程?二次備課 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss:

21、 Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: It’s time for our class. Here we go. 2. 教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀“A. Let’s talk”部分的對話。 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 擊鼓傳花 教師敲擊桌子，學(xué)生傳彩球，教師停止敲桌子時(shí)彩球傳到哪位學(xué)生的手里，哪位學(xué)生就站起來與教師進(jìn)行對話，如： T: What can you do?

22、 S: I can …? 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s learn (1) 教學(xué)新單詞 ① 教師用多媒體課件分別出示烹調(diào)、游泳、打籃球和大乒乓球的情景，引出單詞“cook”，“swim”和詞組“play basketball”，“play ping-pong”。 ② 教師用多媒體課件出示一段中文對話，說：“They speak Chinese.”，再出示一段英文對話，說：“They speak English.”，幫助學(xué)生明白詞組“speak English”的意思。 ③ 教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后全班學(xué)生分男女生比

23、賽讀。 (2) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。 (3) 同桌合作，拿出人物頭飾，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。 2. B. Write and say (1) 請一位學(xué)生站起來讀一讀Sarah說的話，并完成表格。? (2) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)表格談?wù)揝arah會做的事和不會做的事，如： ??? S1: What can Sarah do? S2: She can speak English and Chinese, sing Eng

24、lish song, dance, swim, cook and play ping-pong. S1: What can’t Sarah do??? S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa. 教師解釋說：單詞some在否定句中要變成any。 (3) 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，在表格中填寫出自己會做的事和不會做的事，然后寫一寫，并在四人小組內(nèi)讀一讀。 (4) 教師請幾位小組代表用句型“I can …”和“I can’t …”分別介紹自己會做的事和不會做的事。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extens

25、ion） 1. 句子接龍 ??? 把全班學(xué)生分成四大組，每組的第一位學(xué)生問第二位學(xué)生：“Can you sing / dance / play basketball / …?”，第二位學(xué)生回答：“Yes, I can. / No, I can’t.”，并問第三位學(xué)生：“Can you play ping-pong / swim / …?”，以此類推。 2. 課堂練習(xí)——選擇填空： (??? ) ①? Who _______ they? ??????????? A. am???? B. is??? C. are (??? ) ②? What can you ________ ? ?

26、?????????? A. do???? B. to????? C. are (??? ) ③? Can you play __________?? ??????????? A. basketballs???? B. the ping-pong????? C. football (??? ) ④? - Can you cook??? - ________________ ??????????? A. Yes, I can’t.???? B. No, I can’t.????? C. No, I can. 3. Check the answer ① C, ② A, ③ C, ④ B?

27、 五、課堂小結(jié)（Summary） 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。 六、布置作業(yè)（Homework） 1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 2. 聽錄音，跟讀B. Let’s learn部分內(nèi)容。 ? 教學(xué)反思? 課題?第四課時(shí) 課型?新授?時(shí)間? 學(xué)習(xí)目標(biāo)?1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“l(fā)earn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”。 2. 能聽懂、會說句子“Can I …?”進(jìn)行問答練習(xí)。 3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。 4. 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識和與

28、他人進(jìn)行溝通、交流的能力，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣和效率。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)?1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“l(fā)earn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”。 2. 能聽懂、會說句子“Can I …?”進(jìn)行問答練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 詞組“no problem”的使用。 教學(xué)過程?二次備課 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too. T: How are you

29、today? Ss: Very well, thanks. T: What can you do, S1? S1: I can … T: Can you …? S2: Yes, I can. / No, I can’t. 2. 教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱。 二、課前預(yù)習(xí)（Preview）? 1. 教師表演，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞或詞組，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。 2. 全班學(xué)生站起來，教師用句型“I can …”說句子，學(xué)生做相應(yīng)的動作，做錯(cuò)動作或反應(yīng)遲緩的學(xué)生坐下來，幾輪游戲后，最后剩下的學(xué)生為獲勝者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 三、新課呈

30、現(xiàn)（Presentation） B. Let’s talk 1. 教學(xué)新單詞 (1) 教師出示學(xué)生上體育課的情景圖，師生進(jìn)行對話，如： ??? T: What class do they have? Ss: They have PE class. T: What do you learn in PE class??? Ss: … T: Can you do any kung fu? Ss: Yes, I can. / No, I can’t. T: (對著作否定回答的學(xué)生說) No problem. The PE teacher can help you. (2) 學(xué)習(xí)操

31、練“no problem”：教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。 2. 介紹對話情景 T: John’s class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Let’s listen to the tape and know something about their talking. 3. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后根據(jù)對話內(nèi)容判斷下面句子正(T)誤(F)。? ① The child

32、ren have PE class in the afternoon. ② John can’t do any kung fu. ③ Oliver can’t do any kung fu. Answer: ① T ② FX? ③ T 第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 4. 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1. B. Let’s try (1) 明確聽力任務(wù)?

33、??? T: Can Mike do any kung fu? Listen to the tape and then you will know. (2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。 (3) 第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案 2. 課堂練習(xí)——練一練： ①? - Can you do any kung fu??? - Yes, I __________. ②? - Can you sing English songs??? - No, I __________. ③? - Can she dance??? - Yes, _________ can.

34、④? - Can he play basketball??? - No, _________ __________. ⑤? - Can your mother cook??? - ________, ________ _________. ⑥? - Can your brother clean the bedroom??? - ________, ________ _________. 五、課堂小結(jié)（Summary）? 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。 六、布置作業(yè)（Homework）? 1. 聽錄音，跟讀B. Let’s talk部分內(nèi)容，并嘗試背誦。 2. 完成練習(xí)冊的練

35、習(xí)。? 教學(xué)反思? 課題?第五課時(shí) 課型?新授?時(shí)間? 學(xué)習(xí)目標(biāo)?1. 通過大量的聽讀操練，掌握短元音/u/和長元音/u:/在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主動探索單詞發(fā)音規(guī)律的意識。 2. 知道play后面跟著樂器名詞時(shí)，樂器名詞前要加the，后面跟球類名詞時(shí)則不需要加the。 3. 培養(yǎng)學(xué)生辨別相似發(fā)音的能力。 4. 著重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)?1. 通過大量的聽讀操練，掌握短元音/u/和長元音/u:/在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主動探索單詞發(fā)音規(guī)律的意識。 2. 知道play后面跟著樂器名詞時(shí)，樂器名詞前要加the，后面跟球類名詞時(shí)則不需要加the。

36、 教學(xué)難點(diǎn) 短元音/u/和長元音/u:/的發(fā)音不易區(qū)分，要幫助學(xué)生理解并反復(fù)操練。 教學(xué)過程?二次備課 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.? T: How are you today? Ss: Fine, thank you.? 2. 教師請一兩組學(xué)生上講臺表演“B. Let’s talk”部分對話。 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 1. 學(xué)生向同桌介紹自己喜愛的卡通人物會做些什么事情，然后教師請幾名學(xué)生向全班同學(xué)介紹。 2. 我說你做 ?

37、?? 教師向全班學(xué)生發(fā)出指令，如：play basketball, swim … 全班學(xué)生根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動作。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） A. Let’s spell 1. Read, listen and chant (1) 教師用多媒體課件出示一本書和一個(gè)足球的圖片，說：“Look at the two pictures. What are they?”，學(xué)生回答：“They’re a book and a football.”，教師豎起大拇指說：“Good, you’re right.”。 (2) 教師用多媒體課件依次出示氣球、食物、動物園和面條的圖片，

38、引出單詞“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。 (3) 教師把本部分的示例單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍。? book??? look??? football?? good balloon? food??? zoo????? noodles (4) 播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。 (5) 學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀一讀例詞，小組成員相互糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。 (6) 總結(jié)發(fā)音規(guī)律：第一行中的字母組合“oo”發(fā)/u/音，第二行中組合“oo”發(fā)/u:/音。發(fā)/u/音時(shí)，雙唇收圓，小而稍微突

39、出，就像漢語中的“烏”梅發(fā)完就被打斷了一樣，發(fā)音要急促有力；發(fā)/u:/音時(shí)，將雙唇收圓、收小，并向前突出，口腔肌肉始終保持緊張。 2. Listen, circle and say (1) 學(xué)生同桌相互讀一讀本部分的六組單詞。? (2) 播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確答案。 (3) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。 3. Listen, listen and write (1) 教師學(xué)生仔細(xì)觀察圖片和圖片下面的句子。? (2) 播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子。 (3) 讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。 四、鞏固延伸（Cons

40、olidation & Extension） 1. B. Let’s wrap it up (1) 教師用多媒體課件出示打籃球、踢足球、打乒乓球的圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的詞組，教師把這些詞組寫在黑板上： play basketball???? play football???? play ping-pong 教師再出示彈琵琶、拉二胡、彈鋼琴的圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的詞組，教師把這些詞組寫在黑板上： ??? play the pipa?????? play the erhu???? play the piano (2) 讓學(xué)生觀察黑板上的兩組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組球類名詞前沒有加the，

41、第二組樂器名詞前加the。 2. 課堂練習(xí)——選詞（組）填空： Hello!???? ①??? Robot. I???? ②??? help you do housework. I can???? ③?? , clean the room and????? ④???? a computer. I can???? ⑤??? the dishes.???? ⑥??? I can’t cook the meals. 3. Check the answer ① I’m, ② can, ③ make the bed, ④ use, ⑤ do, ⑥ But 五、課堂小結(jié)（Summary） 師生

42、一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。 六、布置作業(yè)（Homework）? 1. 聽錄音，跟讀Let’s spell部分內(nèi)容。 2. 完成練習(xí)冊的練習(xí)。 ? 教學(xué)反思? 課題?第六課時(shí) 課型?新授?時(shí)間? 學(xué)習(xí)目標(biāo)?1. 能讀懂“Read and write”部分的閱讀任務(wù)和寫在任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要句型。 2. 能讀懂“Let’s check”部分的錄音并完成聽力任務(wù)。 3. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“want”，“send”，“email”和“at”。 4. 能讀懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣和積極合作、交

43、流的精神 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)?1. 能讀懂“Read and write”部分的閱讀任務(wù)和寫在任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要句型。 2. 能讀懂“Let’s check”部分的錄音并完成聽力任務(wù)。? 教學(xué)難點(diǎn)X Kb1 .C o m 能靈活介紹自己會做哪些事情。 教學(xué)過程?二次備課 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 2. 教師播放跟前“What can

44、you do?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 游戲：石頭、剪刀、布。 ??? 學(xué)生同桌玩“石頭、剪刀、布”的游戲，贏的一方問：“What can you do?”，輸?shù)囊环接镁湫汀癐 can …”回答。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Read and write (1) 教學(xué)新單詞 ??? 教師用課件呈現(xiàn)郵件的圖片，說：“This is an email. I want to send the email to my friend.”（教師邊說邊做發(fā)送郵件的動作），然后教師接著說：“I can s

45、end the email at?mary@.” (2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生把新單詞用“唱反調(diào)”的方式讀幾遍。 ??? want?? send?? email?? at (3) 簡單介紹郵件內(nèi)容。? ??? T: Do you remember the robot “Robin”? (邊說邊出示機(jī)器人羅賓的圖片) Robin wants a new friend. It writes something about itself. Let’s listen to the tape and see. (4) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷句子正誤。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答

46、案。 (5) Introduce yourself T: Do you want to be Robin’s friend? Write three sentences about yourself. 學(xué)生寫完后在四人小組內(nèi)輪流介紹自己會做的事情，然后教師請兩三位小組代表介紹本組的成員都會做些什么。 2. Let’s check (1) 教師介紹聽力任務(wù)。 ??? T: Listen to the tape, see what John and Zhang Peng can do and fill in the blank. (2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成選擇和

47、填空任務(wù)。 (3) 第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。? 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）? 1. C. Story time (1) 教師介紹故事背景。 ??? T: A snake meets a clever rat and wants to eat it. Can the rat get away? Let’s read the story and see. (2) 教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生明白故事的大致意思。 (3) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 (4) 第二次

48、播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題： ① What is the tasty food? ② Can the rat sing? ③ Can the rat dance? ④ Is the snake clever? Answer: ① A rat. ② Yes, it can. ③ Yes, it can. ④ No, it’s silly. (5) 學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚(yáng)。? 2. 課堂練習(xí)——根據(jù)實(shí)際情況回答下列問題： ① Can you s

49、wim? _______________________ ② Can you draw cartoons? ___________________ ③ What can you do? ______________________ ④ What can your parents do? ___________________? 五、課堂小結(jié)（Summary） 師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。 詞匯： sing, song, sing English songs, play the pipa, kung fu, do kung fu, dance, draw, cartoon,

50、 draw cartoons, cook, swim, play, ping-pong, play ping-pong, speak English, we’ll, party, next, wonderful, learn, any, problem, no problem, want, send, email, at 句型： What can you do? I can… Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. 六、布置作業(yè)（Homework） 1. 聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。 2. 將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 3. 預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。?