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1、《尊重和維護隱私權(quán)》的教學設計
荊門市白石坡中學 王萍
【教學目標】
知識與技能：讓學生懂得尊重他人的隱私需要強化責任、信用意識和法律意識；知道維護自己的隱私需要強化自我保護意識，從而樹立隱私意識和增強依法維護自己的隱私權(quán)的能力。
【過程與方法】
通過典型案例分析、討論的方法，幫助學生分析家庭生活中的隱私保護，學校生活中的隱私保護，社會生活中的隱私保護以及未來社會科技發(fā)展與隱私權(quán)的保護問題。
【重點難點】
教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。
教學難點：如何運用法律維護自己的隱私權(quán)。
【教學課時】
1
2、課時
【教學設計】
一、導入新課
視頻播放歌曲《我是小青龍》，讓學生聽歌看動畫的同時關注歌詞。提問：小青龍有自己的秘密，同學們也有自己的小秘密嗎？
不愿為人所知的秘密是隱私的一部分，我們到底怎樣做才能尊重和維護我們的秘密即隱私和隱私權(quán)?
屏顯課題：尊重和維護隱私權(quán)
二、自學交流
屏顯自學交流提綱：
（1）怎樣尊重他人隱私即隱私權(quán)？
（2）侵犯隱私權(quán)的主要表現(xiàn)？
（3）如何維護隱私權(quán)?
三、交流展示
學生展示
屏顯答案
四、活動提升
情景一：八年級學生小穎最近迷上了QQ聊天。為此經(jīng)常忘了做作業(yè)，學習成績下降明顯。媽媽為探究竟，堅持要看小穎的聊天內(nèi)容，要求小穎告知QQ
3、密碼。母女倆因此鬧翻了……
問題：對于小穎媽媽索要QQ密碼的做法,說說你的看法，并闡明理由。
A 給 B不給
學生各抒己見，老師幫助學生矯正一些陋習。得出：樹立隱私意識，對他人的隱私不好奇、不打聽、不干涉、不傳播。
情景二： 小穎把聊天記錄讓好朋友小薇看了，并叮囑小薇保密。小薇是個心中藏不住秘密的人，她很想告訴好友……
問題：該不該告訴？為什么？
A 該 B不該
學生自由選擇，各自說理由。老師從責任、誠信、朋友等角度幫助學生分析。得出：樹立隱私意識，需要強化責任與信譽意識 。
情景三：小薇最終告訴了好友冰冰，冰冰又告訴了自己的好朋友。
問題
4、1、假如你是小穎，你有哪些心理感受？
2、你如何評價小薇的行為？
學生回答。得出：是公開他人隱私的行為，侵犯了他人的隱私權(quán)，是違反 的行為，也是 行為，既要受到 ，又要承擔 。
學生填空，加深答題印象，從而明確答題角度。
小結(jié)：我們?nèi)绾巫龅阶鹬厮穗[私？
1、要樹立隱私意識。對他人的隱私不好奇、不打聽、不干涉、不傳播。
2、需要強化責任與信譽意識。
情景四：傷心之余，小穎開始關注隱私話題，她通過網(wǎng)絡查到一些相關事例，苦于不懂分析。
問題：作為同齡人，請你幫忙判斷其是否侵犯他人隱私權(quán)，并說明理由。
圖片展示：
5、小結(jié)：侵害隱私權(quán)的具體行為
1、監(jiān)視、窺視他人私生活。
2、以偷看公民日記、私拆信件等手段剌探他人私生活。
3、道聽途說傳播他人的隱私。
4、非法利用他人的個人信息。
特別說明：
為了社會公共利益，執(zhí)法機關依法調(diào)查和公開當事人的有關信息，則不屬于侵權(quán)行為。
結(jié)合上述事例，請你告訴小穎，當隱私權(quán)被侵犯時，我們的正確做法是什么？
①運用法律保護隱私權(quán)。
（當隱私權(quán)受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神損害賠償。）
②增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。
（向熟人
6、敞開心扉時，認真選擇傾訴對象；掌握網(wǎng)上安全運行的知識，避免個人隱私在網(wǎng)絡中被瀏覽和擴散）
五、達標練習
（一）做一做：
（ ）1、確保隱私不泄漏的最好辦法是自我封閉。
（ ）2、任何侵犯他人隱私的行為都要受到法律制裁。
（ ）3、好朋友之間也應當有隱私。
（二）選擇題
1、尊重他人隱私，就要（ ）
(1)樹立隱私意識 (2)強化責任與信譽意識
(3)不干涉他人私人空間 (4)不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧
A、(1)(2)(3)(4) B、(1)(2)(3) C、(2)(3)(4) D、(1) (3)(4)
2、在同學交往中，私拆他
7、人的信件，屬于（ ）
A、好奇心強的表現(xiàn)，是青少年的正?，F(xiàn)象 B、違法行為
C、僅是不道德行為 D、同學之間的小事，對方不應斤斤計較
3、尊重他人隱私，就要樹立隱私觀念，需要擯棄的觀念和陋習是（ ）
(1)每個人都是獨立的個體 (2)“父為子綱、夫為妻綱” (3)搬弄是非、揭人短處、擾人安寧 (4)因好奇而熱衷于打聽別人的私事
A、(1)(2)(3)(4) B、(1)(2)(3) C、(2)(3)(4) D、(1)(3)(4)
4、在我國報道未成年人的案件時，皆用方格陰影隱去未成年人的頭像，這是保護他們的（ ）
A、肖像權(quán) B、隱私權(quán) C、人身權(quán) D、姓名權(quán)
六、拓展延伸
案例分析：1、閱讀教材52頁榮榮和肖肖的故事后，你如何評價肖肖的行為？
2、閱讀教材53頁小松和小旺的故事，思考：（1）是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋⑼纯?？小旺的想法有道理嗎？?）你希望老師如何處理這件事情？
七、課堂小結(jié)
八、老師寄語
《尊重和維護隱私權(quán)》的教學設計
