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1、《設計我們的校園》說課稿二（第二課時）
第二課時
學生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會，小組組長闡述本組學生作品的設計思想。談自己對學校文化建設的暢想。
教師總結：
鼓勵學生通過關心學校校園文化建設，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩，希望學生在今后的生活中多關心身邊的環(huán)境。
點評：
1、 選題立意 圖畫是表達美，表達心靈的想法的最好途徑。對于初中一年級的孩子，更應能用圖畫去表達自己的愿望和身邊的世界。如何與計算機結合，利用信息技術更好的表達對校園的熱愛呢？本課關鍵是在掌握“噴槍”、“放大”工具的使用方法。如果生硬直接地教學如何使用畫圖工具，就是忽視了
2、信息技術的作用。應該在美的熏陶中激發(fā)學生對知識的探索渴望，熟練對技能的掌握。所以，我就想到了從身邊取材讓學生畫校園，但又重視孩子的獨特感受，想象未來的校園表達自己的愿望。培養(yǎng)學生豐富的想象能力，激發(fā)學生熱愛學校。
2、 導入時復習 在剛上課時通過練習對兩種畫圖工具的使用，檢查學生掌握的情況，為學生學習本課知識打下基礎。
3、 導入時激趣 讓每個學生都做小設計師，還要通過打印機打印出好的作品可喚起學生學習的興趣，引發(fā)學習的愿望。
4、 “你想把校園設計成什么樣” 重視學生個體的獨特感受，讓學生先討論后動手，拓展了每個學生的思維，避免了有的學生心中無物，無從下手的狀況，更大程度上激發(fā)了學生的
3、興趣，讓學生躍躍欲試。
5、 自己動手試一試 動手操作活動是一種主動學習活動，易于促進興趣，大部分時間留給學生，使學生在愉快的操作活動中發(fā)展思維，創(chuàng)新能力得到提高。
6、 教師指導與小老師的幫助 要使畫面規(guī)范有新意，學生的探索還要老師的仔細輔導。小老師的作用更是功不可沒的，學生團體間的親善讓學生更無拘無束，同時也是對其它學生努力學習信息技術的一種促進。
7、 個人匯報與集體評議 既是展示自己的作品，同時在自己和集體的幫助下找出優(yōu)點和存在的問題，更好地修改完善作品。
8、 課時安排 對于初中一年級學生，基礎不同，所以安排二課時，給學生充裕的時間練習修改找出優(yōu)點和存在的問題。
《設計我們的校園》說課稿二（第二課時）
