【人教版】六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)：教案全集Unit 5 單元教案 3精修版

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1、人教版英語(yǔ)精品資料（精修版） Unit 5 What does he do? 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let's try & Let's talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。 2．能夠掌握二會(huì)單詞和短語(yǔ)country、head teacher，理解三會(huì)句子“Do you want to be a head teacher，too？”并能在情景中正確運(yùn)用。 3．能夠獨(dú)立完成Let's try部分的練習(xí)。 三、教學(xué)

2、重難點(diǎn) 1．掌握單詞country和短語(yǔ)head teacher的讀音和意思。 2．掌握四會(huì)句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、磁帶、單詞卡。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming－up 1．教師通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè)的單詞，引入本課的“職業(yè)”的這一主題。教師把粉筆、白大褂、棒球等一些與職業(yè)相關(guān)的道具放在桌上，讓學(xué)生輪流猜或者討論與之相關(guān)的職業(yè)名稱(chēng)。教師給出答案，教師帶讀，學(xué)生跟讀。 2．教師通過(guò)“自己說(shuō)命令，學(xué)生做動(dòng)作”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。如： Act li

3、ke a teacher.(學(xué)生扮演老師) Act like a doctor.(學(xué)生扮演醫(yī)生) Act like a nurse.(學(xué)生扮演護(hù)士) Act like a farmer.(學(xué)生扮演農(nóng)民) Act like a driver.(學(xué)生扮演司機(jī)) Step 2 Presentation 1．學(xué)習(xí)Let's try (1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Let's try部分的內(nèi)容，播放錄音。學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，選擇正確答案。 (2)教師核對(duì)答案。再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問(wèn)題的關(guān)鍵信息點(diǎn)，盡量讓學(xué)生聽(tīng)出錄音原文或復(fù)述對(duì)話(huà)。 2．學(xué)習(xí)Let's talk (1)教師拿

4、出比爾·蓋茨的照片說(shuō)：Who is he？引導(dǎo)其中的一位學(xué)生回答：He is Bill Gates.然后教師繼續(xù)說(shuō)：I'm a teacher.What does he do？學(xué)生說(shuō)出商人時(shí)，教師板書(shū)并教讀單詞 businessman，可用拆分法教讀并理解：business－man。教師繼續(xù)問(wèn)那位學(xué)生：What does he do？引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a businessman.教師板書(shū)并教讀句型“What does he do？”“He is a businessman.”?？刹扇√鎿Q重點(diǎn)單詞或接龍法進(jìn)行操練。如： T：What does he do? S1：He is a bu

5、sinessman.What does he do? S2：He is a teacher.What does he do? … (2)教師拿出一張周杰倫的照片說(shuō)：What does he do？引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a singer.并繼續(xù)問(wèn)：Which country is he from？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)句進(jìn)行思考，引出country這個(gè)單詞，此時(shí)可采用拼音法教讀：coun－try，并提醒學(xué)生注意發(fā)音，也可拿出不同國(guó)家歌手的照片展示。 (3)教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Am I your teacher or head teacher？板書(shū)并領(lǐng)讀短語(yǔ)head teacher，通過(guò)拆分法解釋其含

6、義。教師問(wèn)學(xué)生：Do you want to be a head teacher，too？學(xué)生回答：Yes，I do./No，I don't.教師拓展句型：What are you going to be？/What do you want to do/be？引導(dǎo)對(duì)應(yīng)回答：I am going to be a/an…教師板書(shū)并教讀句型：What are you going to be？/What do you want to do/be？I am going to be a/an…以小組為單位，一問(wèn)一答操練此句型．如： S1：What are you going to be? S2：I a

7、m going to be a teacher. 讓學(xué)生間相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方未來(lái)的職業(yè)理想。 (4)播放Let's talk部分的錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題靜聽(tīng)，畫(huà)出回答問(wèn)題的關(guān)鍵信息。問(wèn)題如下：What does Oliver's father/mother do? (5)教師核對(duì)答案，再次播放錄音，讓學(xué)生把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。學(xué)生—邊聽(tīng)一邊跟讀。全班跟讀熟練后，再分組分角色朗讀。 Step 4 Consolidation and extension 游戲：?jiǎn)卧~排序 教師帶讀單詞和短語(yǔ)taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football playe

8、r，并把寫(xiě)有職業(yè)名稱(chēng)的單詞或短語(yǔ)貼在黑板上。教師打亂卡片順序，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，讓學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞和短語(yǔ)。然后教師讓學(xué)生利用卡片造句。如：I'm a taxi driver.I'm driving a car. Step 5 Summary 六、課后反思 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let's learn & Listen，match and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)factory worker、postman、businessman、police officer。 2．能運(yùn)用句型“Is your father a p

9、ostman？”“No，he isn't.”“What does he do？”“He's a businessman.”與別人進(jìn)行溝通交流。 3．能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲What do you want to do? 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。 2．正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞并掌握單詞和短語(yǔ)factory worker、postman、businessman、police officer的發(fā)音。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、磁帶、單詞卡、圖片等。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming－up 1．教師利用多媒體課件出示有關(guān)人物職業(yè)的圖片，學(xué)生操練

10、“What does he do？”句型。如： S1：What does he do? S2：He is a businessman. S1：What does she do? S2：She is a head teacher. S1：What does your mother do? S2：She is a singer. S1：What does your father do? S2：He is a doctor. 2．游戲：全班同學(xué)分成幾列站好。教師從職業(yè)卡片中隨意抽取一張，每列的第一名學(xué)生讀出卡片上的單詞并做出簡(jiǎn)單陳述。如：businessman。My father

11、is a businessman.然后站到隊(duì)尾。如果不能正確表述則出局。教師再抽取一張卡片，接下來(lái)的第一名學(xué)生來(lái)回答，以此類(lèi)推。 3．教師播放歌曲What do you want to do？第一遍學(xué)生靜聽(tīng)，感受旋律，教師適當(dāng)講解學(xué)生不理解的地方，然后反復(fù)播放歌曲，師生一起大聲跟唱。 Step 2 Presentation 1．學(xué)習(xí)Let's learn (1)教師拿著一張工廠(chǎng)工人的照片，問(wèn)：What does she do？引導(dǎo)學(xué)生回答：She is a factory worker.教師板書(shū)并教讀短語(yǔ)factory worker，注意單詞factory和worker的發(fā)音，可采用拆

12、音拼音法教讀：fac－tory，work－er。教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教師的口型，并注意模仿，教師由慢到快教讀。待學(xué)生發(fā)音較準(zhǔn)確后，可采用如下方式練習(xí)： factory，factory，F(xiàn)－A－C－T－O－R －Y，factory worker，worker，W－O－R－K－E－R，worker factory worker，factory worker (2)教師拿出一張郵遞員的照片，問(wèn)：What does he do？引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a postman.教師板書(shū)并教讀單詞postman，可用拆分法教讀單詞post－man。男女生運(yùn)用所學(xué)句型交替進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如： G

13、irls：What do you do? Boys：I am a postman. Boys：What do you do? Girls：I am a postman. (3)教師請(qǐng)一位學(xué)生扮演商人，問(wèn)：What does he do？引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a businessman.教師板書(shū)并教讀單詞businessman。 (4)教師出示警察的照片，問(wèn)：What does she do？引導(dǎo)學(xué)生回答：She is a police officer.教師板書(shū)并教讀短語(yǔ)police officer。 (5)教師問(wèn)一位學(xué)生：Is your father a postman？引導(dǎo)學(xué)

14、生回答：No，he isn't.教師繼續(xù)問(wèn)：Is your father a police officer？學(xué)生回答：No，he isn't.教師再問(wèn)：What does he do？引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a/an… (6)教師播放Let's learn部分的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)，注意仔細(xì)聽(tīng)單詞的發(fā)音，然后反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟讀。 2．學(xué)習(xí)Listen，match and say (1)教師播放Listen，match and say部分的錄音，讓學(xué)生匹配相應(yīng)信息。 (2)學(xué)生做完練習(xí)后，教師核對(duì)答案。然后教師和一名學(xué)生示范對(duì)話(huà)，最后學(xué)生間就此部分信息展開(kāi)對(duì)話(huà)練習(xí)，教師需鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所

15、學(xué)語(yǔ)言自由發(fā)揮。如： T：Is Jiao Jie's mother a police officer? S：No，she isn't. T：What does Jiao Jie's mother do? S：She's a businesswoman. Step 3 Consolidation and extension (1)把學(xué)生分成兩人一組背靠背坐好，用Listen，match and say部分的內(nèi)容向組員進(jìn)行提問(wèn)，組員回答，如此進(jìn)行比賽，看誰(shuí)回答得又快又好。如： S1：What does Ge Nan's father do? S2：He's a police off

16、icer. (2)教師出示有關(guān)職業(yè)的圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)單詞，或教師說(shuō)單詞，學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。 Step 4 Summary 六、課后反思 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let's try & Let's talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子“Where does he work？”“He works at sea.”“How does he go to work？”“He goes to work by bike.”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2．能夠理解并掌握三會(huì)單詞sea、stay。 3．能夠獨(dú)立完成Let's try部分的練習(xí)。 三、教學(xué)重難

17、點(diǎn) 1．掌握句子“Where does he work？”“How does he go to work？”并能在情景中熟練運(yùn)用。 2．能運(yùn)用四會(huì)句型與他人自如地交流。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、磁帶、單詞卡、圖片等。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming－up 1．請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上，教師給這名學(xué)生看一張有關(guān)職業(yè)的單詞卡片，然后讓這名學(xué)生用動(dòng)作表演該職業(yè)。其他學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生所做的動(dòng)作說(shuō)出該職業(yè)名稱(chēng)。 2．教師播放歌曲What do you want to do？學(xué)生跟唱，教師將一張卡片傳給一個(gè)學(xué)生，得到卡片的學(xué)生把卡片傳給后面的學(xué)生，依次傳遞，歌曲結(jié)束時(shí)，拿到卡片的學(xué)

18、生用卡片上的單詞說(shuō)一個(gè)句子，如：卡片上寫(xiě)著“farmer”，則造句“My father is a farmer.”。 Step 2 Presentation 1．學(xué)習(xí)Let's try (1)教師給學(xué)生一分鐘時(shí)間看問(wèn)題，然后播放Let's try部分的錄音兩遍，核對(duì)答案。 (2)再次播放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述錄音內(nèi)容。 2．學(xué)習(xí)Let's talk (1)教師出示自己的相關(guān)信息。如： I teacher school on foot my father teacher school by bike my mother doctor hospital by b

19、us 　　教師根據(jù)表格的內(nèi)容說(shuō)：I'm a teacher.My father is a teacher，too.My mother is a doctor.What does my father do？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的職業(yè)單詞，然后把father改成mother，引出She is a doctor.教師繼續(xù)介紹：I work in our school.What about my father？Where does he work？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的地點(diǎn)單詞，同時(shí)會(huì)用第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述：He works in/at…教師板書(shū)并教讀句型“Where does he work？”“He wor

20、ks at/in…”，注意動(dòng)詞的形式。 教師緊接著說(shuō)：I go to work on foot.How does my mother go to work？學(xué)生根據(jù)表格中的內(nèi)容回答：She goes to work by bus. (2)教師播放Let's talk部分的錄音，先讓學(xué)生帶著如下問(wèn)題：Where does Mike's uncle work？How does he go to work？靜聽(tīng)兩遍錄音，畫(huà)出關(guān)鍵信息點(diǎn)。 遇到學(xué)生不懂的地方，如sea、stay等詞時(shí)，教師進(jìn)行講解。如教師拿出大海的圖片，問(wèn)有沒(méi)有學(xué)生去看過(guò)大海，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大海的單詞sea，并引導(dǎo)學(xué)生造句。如

21、：The sea is very beautiful.教師再繼續(xù)板書(shū)單詞stay，并引導(dǎo)學(xué)生造句。如：He works very hard and stays healthy. (3)教師核對(duì)答案，然后讓學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀句子，再把學(xué)生分成兩人一組自由練習(xí)對(duì)話(huà)，最后請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話(huà)。教師應(yīng)注意從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、神態(tài)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (4)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子： Where does he work？He works at sea. How does he go to work？He goes to work by bike. Step 3 Consolidation a

22、nd extension 游戲：教師放三堆單詞卡片在面前，依次為：職業(yè)名稱(chēng)卡片、工作地點(diǎn)卡片、交通方式卡片?；顒?dòng)開(kāi)始，教師隨意從第一堆卡片中抽取一張職業(yè)名稱(chēng)卡片，如：doctor，舉起卡片問(wèn)：What does he do？學(xué)生回答：He is a doctor.教師繼續(xù)抽取一張工作地點(diǎn)卡片，如：car company，舉起卡片問(wèn)：Where does he work？學(xué)生說(shuō)：He works in a car company.教師再抽取一張交通方式卡片，如：bus，舉起卡片問(wèn)：How does he go to work？學(xué)生回答：He goes to work by bus.游戲進(jìn)行幾輪

23、后，可以請(qǐng)幾名同學(xué)輪流代替教師抽卡片，提問(wèn)題。 Step 4 Summary 六、課后反思 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let's learn & Write and discuss 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：fisherman、scientist、pilot、coach。 2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Where does she work？”“She works at a university.”并能在真實(shí)情景中正確運(yùn)用。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．掌握四會(huì)單詞：fisherman，scientist，pilot，coach。 2．掌握本課時(shí)各種

24、表示職業(yè)的英語(yǔ)名稱(chēng)，并能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言相互交流。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、磁帶、教學(xué)圖片、單詞卡等。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming－up 1．師生配上音樂(lè)齊唱歌曲What do you want to do? 2．師生進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。如： T：What does your father/mother do? S：He/She is a/an… T：What does your uncle/aunt do? S：He/She is a/an… Step 2 Presentation 1．學(xué)習(xí)Let's learn (1)教師出示一張漁民的圖片，問(wèn)學(xué)生：Wha

25、t does he do？學(xué)生回答：漁民。 教師板書(shū)并教讀單詞fisherman，可以用拆分法來(lái)教，如：fish－er－man，讓學(xué)生分組操練該單詞。教師問(wèn)：Where does the fisherman work？引導(dǎo)學(xué)生回答：He works at sea.教師將相應(yīng)工作地點(diǎn)寫(xiě)在圖片旁。 (2)教師播放一段科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的視頻，問(wèn)學(xué)生：What does she do？學(xué)生回答：科學(xué)家。教師用單詞卡片教讀單詞并板書(shū)：scientist。也可用拆分法來(lái)教學(xué)，如：sci－en－tist，讓學(xué)生用scientist 造一個(gè)句子。 如：I want to be a scientist.教師問(wèn)：

26、Where does the scientist work？教師出示清華大學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：She works at a university.注意動(dòng)詞形式和介詞。教師教讀單詞 university. (3)教師播放一段直升機(jī)駕駛員空中戰(zhàn)斗的電影畫(huà)面，問(wèn)學(xué)生：What does he do？學(xué)生回答：飛機(jī)駕駛員。教師用單詞卡片教讀單詞pilot，并板書(shū)單詞。教師問(wèn)：Do you want to be a pilot？學(xué)生回答：Yes，I do./No，I don't。 (4)教師播放一段NBA籃球賽視頻，指著視頻中布置戰(zhàn)術(shù)的球隊(duì)教練問(wèn)學(xué)生：What does he do？學(xué)生回答：教練

27、。教師用單詞卡片教讀單詞coach，并板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)出更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以加深對(duì)該單詞的理解。 (5)教師播放Let's learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和對(duì)話(huà)，然后教師示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語(yǔ)，看誰(shuí)描得又快又好。再分角色朗讀對(duì)話(huà)： S1：My aunt is a scientist. S2：Where does she work? S1：She works at a university. 然后讓學(xué)生自由替換職業(yè)名稱(chēng)進(jìn)行對(duì)話(huà)。 2．學(xué)習(xí)Write and discuss 學(xué)生獨(dú)立完成Write and discuss部分的填空練習(xí)，教師以問(wèn)

28、答形式核對(duì)答案。如： T：What does Lee do? Ss：He is a doctor. T：Where does he work? Ss：He works in a pet hospital. Step 3 Consolidation and extension 游戲：學(xué)生把寫(xiě)有職業(yè)名稱(chēng)的單詞卡片正面朝上放在自己的桌子上，教師打亂順序讀出其中幾張卡片上的單詞，學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排號(hào)卡片，然后依次大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加速變換單詞順序以增加游戲難度。 Step 4 Summary 六、課后反思 第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Read a

29、nd write 二、教學(xué)目標(biāo) 1．能夠完成Read and write部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。 2．能夠掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。 2．能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、磁帶、圖片。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming－up 1．師生進(jìn)行日常對(duì)話(huà)練習(xí)： T：What does your father/mother do? S：He/She is a/an… T：Where does your father/mother work? S：He/She works… T

30、：How does your father/mother go to work? S：He/She goes to work… 2．學(xué)生列舉五種職業(yè)寫(xiě)在課本第52頁(yè)上，與搭檔討論并進(jìn)行比較：How many different jobs are there in both lists? Step 2 Presentation 學(xué)習(xí)Read and write (1)教師問(wèn)：What are you going to be？學(xué)生自由回答。教師問(wèn)：What's your hobby？學(xué)生自由回答。教師繼續(xù)問(wèn)：What subject do you like best？學(xué)生自由回答。教師根

31、據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生提供相關(guān)的擇業(yè)建議，如：If you like Chinese，you can be a Chinese teacher.并把擇業(yè)建議板書(shū)在黑板上。如：If you like English，you can be an English teacher. (2)教師將學(xué)生分成兩個(gè)大組，閱讀Read and write部分的課文，每個(gè)組合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table練習(xí)。要求在文中畫(huà)出回答問(wèn)題的相關(guān)信息和不懂的詞匯、句子。十分鐘后開(kāi)展小組匯報(bào)，組與組之間針對(duì)不同意見(jiàn)的問(wèn)題闡

32、述自己的觀(guān)點(diǎn)。教師核對(duì)答案并答疑。 (3)教師播放Read and write部分的錄音，學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。 (4)教師出示與Real World Camp相關(guān)的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。 T：At the Real World Camp，children can try to do different jobs.Do you want to go to the camp? Ss：Yes. T：Good! Fill in this form. 學(xué)生自主完成課本53頁(yè)the Real World Camp的表格，學(xué)生之間以問(wèn)答形式進(jìn)行練習(xí)。 (5)教師引導(dǎo)

33、學(xué)生注意Tips for pronunciation部分的句子，看一看Zip說(shuō)的話(huà)，猜—猜此部分的重點(diǎn)是什么。然后反復(fù)播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢(shì)(可點(diǎn)頭或打拍子)，注意對(duì)停頓的模仿。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，提建議。 Step 3 Consolidation and extension 1．讓學(xué)生把Read and write部分的短文讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。 2．練習(xí)句子的停頓。 Step 4 Summary 六、課后反思 第六課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let's check & Let's wrap it up &Part C

34、 Story time 二、教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)掌握情況。 2．能熟練運(yùn)用詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)的句子及其回答。 3．讓學(xué)生掌握動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化方式。 4．能夠理解Story time的故事。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．正確使用動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式。 2．能理解并自如表演故事。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、磁帶、圖片。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming－up 1．師生齊唱歌曲What do you want to do? 2．教師以體現(xiàn)有關(guān)職業(yè)照片的形式出示本單元的四會(huì)單詞，學(xué)生搶答相應(yīng)單詞并拼讀或書(shū)寫(xiě)在黑板上。復(fù)習(xí)完后，師生進(jìn)行日常會(huì)話(huà)：

35、 T：What do you like? S：I like… T：You like…，then you can be a/an… S：I want to be a/an… Step 2 Presentation 1．學(xué)習(xí)Let's check 教師播放Let's check部分的錄音，學(xué)生完成匹配練習(xí)，教師核對(duì)答案。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 2．學(xué)習(xí)Let's wrap it up 教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，然后將學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行游戲“I didn't hear you.”。 S1：Bob works at sea. S2：Sorry，I didn't hear yo

36、u.Where does Bob work? S1：Bob works at sea. 角色互換，看誰(shuí)的反應(yīng)快。 3．學(xué)習(xí)Story time (1)教師展示Story time部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀(guān)看圖片，大致了解故事內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生自己自由討論一下自己的愛(ài)好或自己以后的職業(yè)理想。然后播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)Zoom和Zip關(guān)于職業(yè)理想的小故事。 (2)教師采用分層閱讀法展開(kāi)故事教學(xué)，教師適時(shí)答疑。 播放第二遍錄音時(shí)，教師讓學(xué)生帶著如下問(wèn)題聽(tīng)： ① Find out the jobs in the story. ② What does Zip want to be？Why?

37、 播放第三遍錄音，問(wèn)題如下： ① Why doesn't Zip want to be a lion tamer? ② Does Zip like computer games? 播放第四遍錄音時(shí)，問(wèn)題如下： ① What are Zip and Zoom talking about? ② What does “You're nuts！” mean? 教師將學(xué)生分成四人一組，聽(tīng)完錄音后給學(xué)生幾分鐘時(shí)間討論問(wèn)題，再請(qǐng)學(xué)生代表回答，組與組之間相互補(bǔ)充更正答案。 (3)教師播放Story time部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感受故事情境。請(qǐng)一位英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后組與組之間分角色朗讀故事。 Step 3 Consolidation and extension 1．將Story time部分的故事朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2．抓鬼游戲：教師讀一篇課文，文中會(huì)出現(xiàn)學(xué)到過(guò)的單詞或短語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)到后立馬站起來(lái)，大聲說(shuō)出來(lái)，即為抓鬼成功，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 Step 4 Summary 六、課后反思