【人教版】英語三年級上冊：全冊配套教案設(shè)計(jì)Unit 3 單元教案 5精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） 內(nèi)容 unit?3 Look at me ? 第1課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 1 能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。 2 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I'm fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： How are you? 的得體運(yùn)用，fine 一詞字母 i 的發(fā)音。 教具與掛圖 教學(xué)課件、歌曲"He

2、ad, shoulders, knees and toes" 的錄音帶 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾 教學(xué)過程： ???????? 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 　　指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。 　　（3）師生

3、同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。 　?。?）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。 　?。?）請三個(gè)學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Mi

4、ss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello" ???????? 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）觀看教學(xué)課件，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，了解句型的含義，了解句型運(yùn)用的情景。 　　（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。 　　（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet

5、you . Nice to meet you, too. 兩句話。 　　（4）教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. homework 聽本課時(shí)錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。 教學(xué)后記： 內(nèi)容 unit?3 Look at me ? 第二課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 1、 進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2.能

6、夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 教學(xué)難點(diǎn)：eye, face的元音因素以及mouth尾音發(fā)音。 教具與掛圖 eye, face , ear, nose, mouth單詞卡片和圖片、錄音帶、頭部及五官課件 ??教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》 （2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let's

7、 chant。邊拍手邊跟錄音吟唱。 （3）按小組，讓學(xué)生戴上頭飾，練習(xí)本課A部分Let's talk 的對話。 ???????? 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）再次出現(xiàn)教師曾用過的木偶，用木偶表演來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹，小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my eye. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth 　?。?）教師指著自己說：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . This is my eye. 同樣的依次介紹： face ,

8、 ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（教師在介紹時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。） （3）用Power point 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。 　　（4）教師再次借助動作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。 　?。?）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。 　?。?）游戲：Simon says 　　教

9、師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。 ???????? 趣味操練 (Practice) 　　（1）小組活動：學(xué)生按小組練習(xí)eye, face , ear, nose, mouth小組組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 　?。?）全體活動：Listen and draw 　　聽指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.以次類推nose, eye, face , ear ，畫出一幅畫。（讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用） 　　（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。 　　（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容

10、同（3） 　?。?）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分中的活動。 　　（6）游戲：將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，選手聽句子快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利。 ??????課堂評價(jià) (Assessment) 擴(kuò)展性活動(Add-activities) 　　 傳話游戲 　　教師可將本課時(shí)Let's do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。 教學(xué)后記： 內(nèi)容 unit?3 Look at me 第三課

11、時(shí) 教學(xué) 目的 要求 能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii; 教學(xué)難點(diǎn)：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 教具與掛圖 字母卡片 教學(xué)過程： ????????一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1 Let’s chant 學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演 　　2 搶答字母 教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 　　3 找朋友 　　教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。 孩子在小組中做游戲 　

12、　二．呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1 教師出示26個(gè)字母的字母表 讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。 　　2 讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。 　　 教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。 　　 孩子模仿，小組說一說，查口形 　　 小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii 3 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。　 　　4. 教師播放A Letters and sounds 錄音 　　問孩子“What c

13、an you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞 教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。 　　5. 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音 小組讀字母和相應(yīng)的詞 三．趣味操練 （Practice） 　　1.讀一讀，分一分 孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 　　2. Guessing game 　　教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 孩子小組猜字母　 3. 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。 4 .學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　　四．?dāng)U展性活動（Add-activities） 　　紙牌游戲 兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)

14、過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。 五 家庭作業(yè)（Homework） 1.聽錄音，跟讀字母和單詞。 2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個(gè)。 教學(xué)后記： 教學(xué)時(shí)間：第 課時(shí) 年 月 日 （第 周星期 ） 內(nèi)容 unit?3 Look at me? 第4課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 1 能聽懂、會說表示贊成感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 2 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語， I'm fi

15、ne. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音 教具與掛圖 錄音帶、How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。一個(gè)小球。 教學(xué)過程： ???????? 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。 　　Hello. Hi. Good morning. Good afterno

16、on. Good evening. 　　What's your name? My name's … 　　I'm … 　　How are you? 　　（2）師生問答。要求學(xué)生反問老師。 ???????? 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。 　　其中一些答語是： 　　Fine, thank you. （此時(shí)板書以下各句） 　　I'm fine. Thank you. 　Very well, thanks. 　?。ń處煆?qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。） 　　（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you. /

17、 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。 　?。?）游戲：請你的回答與我不同 　　教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very w

18、ell, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。 　　（4）教師再次建議 Let's sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。 　　（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容，讀對話。 ???????? 趣味操練 (Practice) 　?。?）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。 　　（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。 　　（3）讓學(xué)生用自己姓名

19、或英文名字做Let's play 部分的活動。 　　（4）游戲：MUSIC BOX ???????? 課堂評價(jià) (Assessment) 教學(xué)后記： 內(nèi)容 unit?3 Look at me 第五課時(shí) 教學(xué) 目的 要求 1、能聽說、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head, foot身體部位單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。 2、能聽懂 Let's do 的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：身體各部分名詞 body, leg, a

20、rm, hand, head, foot。 教學(xué)難點(diǎn)：Let's do關(guān)于身體活動的指令認(rèn)讀，head和hand 發(fā)音易混淆。 教具與掛圖 body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和圖片 一個(gè)活動木偶、錄音帶、Let's do的圖片 教學(xué)過程： ???????熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　（1）教師播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。 　?。?）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

21、 　　（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。 　?。?）游戲：Simon says 　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰。 　?。?）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。 ???????呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）教師出示一個(gè)活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。 （2）利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head, foot。 （3）讓學(xué)生聽 Let's learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身

22、體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。 （4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和圖片?！　? （5）聽 Let's do的錄音。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。 　?。?）教師動作示范強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp　　 （7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，用動作區(qū)分 hand and hands. arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。 ???????趣味操練 (Practice) 　?。?）聽 Let's do 部分的錄音，選擇正確圖案。 　　

23、（2）聽"If you are happy" 的錄音帶。師生邊聽邊做動作邊唱歌曲。 　　（3）游戲 　　教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為 Let's do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。 ????? Silent Speech （說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音） 　　說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let's do 部分和Let's learn 部分的內(nèi)容。學(xué)生只能看到教師的口形，學(xué)生要以最快的速度說出教師"說"的內(nèi)容。 教學(xué)后記： 內(nèi)容 unit?3 Look at me第六課時(shí)

24、 教學(xué) 目的 要求 1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。 　　2、 做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： Let's check的聽力練習(xí)和Let's chant的歌謠。 教學(xué)難點(diǎn)：Let's chant歌謠的自然習(xí)得 教具與掛圖 1、教材配套錄音帶、身體各部位圖片和單詞卡。 2、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物 教學(xué)過程： ??? 1

25、 、Warm-up/Revision 　?。?）師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。 　?。?）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。 　　（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。 　?。?）Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。 　　2

26、、Presentation 　?。?）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes. （動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is! 。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。 （2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil 。在從包中拿出鉛筆回答：Here it i

27、s! 其它一些文具用相同的方法練習(xí)。 　?。?）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。 （4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。 　　3、Practice 　?。?）操練 Read and count 數(shù)一數(shù)，填一填 （2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。 　?。?）聽力練習(xí)：Listen and number 　　要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。 （4）Find and say I see E,i…… 　　4 、Assessment 　 　畫個(gè)簡單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。 5、Add-activities 　　?。?）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。 　?。?）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。 教學(xué)后記：