【閩教版】英語三年級上冊Unit 5 My Family Part A 教案【精校版】

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1、閩教版精品英語資料（精校版） 課題 Unit 5 My Family Part A 課時 1課時 班級 三年級 編寫者 一、教材內容分析 1.閩教版小學英語第一冊，第五單元第一部分，課題：My Family。 2.掌握詞匯：brother she sister queen rabbit 掌握句子：Who's he/she? 掌握字母：Qq, Rr 3. 通過本課的學習，讓學生學會用Who's...?來詢問別人誰。 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 【知識目標】 1.聽懂會說家庭成員名稱 brother, sister

2、. 2.能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Qq,Rr. 3.能聽懂會問Who's he/she?并回答 【能力目標】:培養(yǎng)英語語言綜合能力。 【情感目標】 ：通過所學培養(yǎng)學生學著關心家人，朋友。 三、學習者特征分析 本課學習者的特征分析主要是根據(jù)三年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的： 1.學情分析 ·學生是小學三年級學生 ·三年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲 ·三年級學生能夠在課堂上積極活躍地參與相關的教學活動 2.學法分析 ·教學中，我面向全體學生，發(fā)揮學生的主體性，先用游戲，或一些夸張的動作展示的手法，引導學生提出問題，讓

3、學生在教師的引導下，一步步學習語言的運用。 四、教學策略選擇與設計 １、本節(jié)課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學習法、課堂討論法、合作學習法。 本課教學我先用了多媒體課件展示，及一些所學動作詞匯的激發(fā)學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。 ２、 采用這些方法的理論根據(jù)：教學的設計要適合學生的身心發(fā)展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導

4、，學生為主體”的教學原則。 五、教學環(huán)境及資源準備 專門為本課設計的多媒體課件, Flash動畫等 詞匯卡 學習點讀機 六、教學過程 教學過程 教師活動 預設學生行為 設計意圖及資源準備 Step 1. Warming-up 1. 歌曲 How old are you？師生一起表演唱 2. 生生對話 學生唱歌。 請個別的學生來進行對話，其他的學生聽 復習之前所學過的句型 Step 2. Presentation 1.T:What’s your name? S: My name is T:Who’s she? S:

5、She’s… T: Who’s he? S: He’s … 2. 提出he,she進行操練 (切換練習) 3. 操練對話Who’s he? He’s… Who’s she? She’s… 個別學生和老師之間對話 老師指男生,全班同學說he. 老師指女生,全班同學說she. 通過師生互問，導出今天的新知識點。 通過反復的替換練習，讓學生不斷重復說單詞，已達到掌握這些單詞。 Step 3. Practice 4.出示brother,sister的圖片，學生根據(jù)老師的手勢提示練習。 5.將表示這兩個詞連續(xù)出 示讓全班認讀，

6、再請個別 學生認brother,sister, 的圖片發(fā)給剛才發(fā)言的學生。 學生說單詞 通過各種的操練方式來讓學生掌握這兩個單詞。 Step 4. Text 1.Ask the questions: 1)How old is Kate? 2.Listen the text 3.Answer the questions 4.Listen again 5.Listen and repeat 6.Read the text 學生聽課文，回答問題，再聽課文并且跟讀課文，最后自讀課文。 在課文的部分我這樣設計的意圖是首先拋出問題，讓學生根據(jù)這些問題聽課文，這樣可以讓學

7、生在聽課文的時候有目的性。 Step 5. Letters 2) Review the letters: Aa-Pp 3) 快速搶答 4) Teach Qq,queen,Rr,rabbit (1) 看圖，引出queen (2) 教queen (3) 出示字母Qq,聽字母并請學生起來模仿 (4) 看Qq書寫的筆畫筆順，并跟著老師一起寫 （Rr和rabbit的教法與Qq一樣） （5）將今天所學的字母與之前所學的字母連成一個Chant 學生讀字母Aa-Nn. 字母搶答。 跟讀字母Qq，queen 伸出手指，寫Qq （教授字母

8、Rr，學生的活動和Qq一樣） 讀歌謠 通過跟讀，書寫讓學生掌握今天所學的字母。 Step 6. Summary 1. 對今天上課所學的知識進行復習 2. 總結評價 回顧今天所學知識 復習今天所教的內容，讓學生掌握的更扎實。 Step 7. Homework 1. 聽課文3遍，跟讀3遍 2. 活動手冊 板書設計： Unit 5 My Family Part A Qq Rr -- Who's he/she? -- He's my brother./ She's my sister. 七、教學反思 本篇課文的主要內容是詢問他/她是誰。由于三年級的學生剛剛開始接觸英語以及他們的心理特點，所以我認為本節(jié)課的重點和難點是在于區(qū)別she與he ,和brother，sister的讀音上。由此我在上課的時候通過反復的的替換操練來讓學生掌握這兩個重難點，效果不錯。