【人教版】英語五年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 3 單元教案 5精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） Unit 3 What would you like? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并認(rèn)讀cabbage , mutton , pork 三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch ? I’d like…； 2、能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞； 3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。 教學(xué)重點(diǎn) 1、let’s learn部分的單詞：tomato，tofu

2、，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork； 2、在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞； 3、聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。 教學(xué)難點(diǎn) 詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork 和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教學(xué)過程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, Let’s cha

3、nt）、課件、動(dòng)畫素材，以及上課時(shí)的九張單詞圖片和卡片；； 2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。 教學(xué)方法 圖片展示法，比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、Warm up? （ 熱身） 教師播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元Let’s sing部分歌曲和四年級(jí)下冊(cè)第六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。 教師播放教材P26 Let’s chant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What would you like for lunch？I’d like…的問答H。 2、Review? （復(fù)習(xí)） 請(qǐng)學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（Say some

4、words about food）。 提問：What would you like for lunch？? 引導(dǎo)學(xué)生用I’d like…回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時(shí)，教師要適時(shí)拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。 3、Presentation? （新課呈現(xiàn)） (1)教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生聽兩遍。教師提問：What would Mike like for lunch？引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoes and mutton。出示圖片mutton，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。 引導(dǎo)學(xué)生用What woul

5、d you like for lunch？提問，教師分別用I’d like some cabbage. I’d like some green beans.? I’d like some eggplant.? I’d like some tofu.回答，并適時(shí)舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。 認(rèn)讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，學(xué)生認(rèn)讀。 教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。

6、 (2)教師出示let’s start的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說：Look，here’s some food.? They are my friends. I am food, too. I’m yummy to eat.? I’m red and round.?? I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”.? What am I? 讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片tomato，引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的異同，對(duì)比速記。 4、Let’s play? ( 趣味操練

7、 ) Let’s chant 教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫資料的操作。 5、 Consolidation and extension (1)Exercises (2)完成調(diào)查表 (3)Reading 聽A let’s learn部分錄音，讀給家長和朋友聽。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 What would you like? tomato，tofu，green beans，fish，potato eggplant，cabbage，mutton，pork Unit 3

8、 What would you like? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、能聽懂、會(huì)說：What do you have for lunch today ? I have eggplant …并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用； 2、能聽懂提示語，按照Let’s try 的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤； 3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。 教學(xué)重點(diǎn) 詢問和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I have…… 教學(xué)難點(diǎn) What would you like for lunch？和What do you have for lu

9、nch today？的不同用法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片； 2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等； 3、Good to know部分的掛圖。 教學(xué)方法 小組合作法，圖片展示法，比較辨別法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、Warm-up? （熱身） 復(fù)習(xí)單詞： 教師播放上節(jié)課Let’s chant的兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞。 教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞What would you like for lunch？進(jìn)行問答練習(xí)。 滲透重點(diǎn)： 播放本單元歌曲《What Do You Have for Lunch？

10、》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué) 內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的新語言。 2、Presentation? （新課呈現(xiàn)） 教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。 以下內(nèi)容僅供參考： A：I’d like tofu, green beans and cabbage for lunch. But no green beans today. B：What do you have for lunch today？ A：I have cabba

11、ge and tofu. 啟發(fā)學(xué)生比較What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同, 說出What do you have for lunch today？的功能。 情景對(duì)話：教師將所學(xué)食物卡片拿在手中，請(qǐng)一名學(xué)生任意抽取1、2張單詞卡片，然后說：Here’s your lunch. What do you have for lunch today？啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用I have…來回答問題。 以上活動(dòng)進(jìn)行幾輪以后，教師將What do you have for lunch today

12、？I have…進(jìn)行板書。 以接龍的形式讓學(xué)生依次抽卡片操練What do you have for lunch today？I have…的語言結(jié)構(gòu)。 3、Let’s talk 學(xué)生自己試著朗讀對(duì)話。 教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。 啟發(fā)學(xué)生說說What about you？的意思和用法。 學(xué)生分角色表演對(duì)話。 4、Exercise? （練習(xí)） Listen and tick or cross 教師播放Let’s try部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。 檢驗(yàn)學(xué)生的完成情況。 Listen，number and match 教師播放學(xué)生P18—3的錄音，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。

13、 共同核對(duì)答案。 5、Let’s play （ 趣味操練） Talk and match 學(xué)生兩人一組用What do you have for lunch today？I have…談?wù)摻裉斐缘奈绮?，然后根?jù)自己和對(duì)方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)。 Ask and write 啟發(fā)學(xué)生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：What do you have for breakfast/dinner？同時(shí)板書顯示breakfast和dinner。 在問答中完成以下表格： Breakfast Lunch Dinner Me My partner 教師巡視指導(dǎo)。 Cons

14、olidation and Extension （1）出示本部分Good to know掛圖，教學(xué)生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名稱。 適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國的飲食文化。 （2）讓學(xué)生聽Let’s talk部分錄音，讀給家長和朋友聽。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 What would you like? What do you have for lunch today？ I have…… Unit 3 What would you like? 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：What do you have for lunch o

15、n Mondays? We have tomatoes, tofu and fish . 并使用該句型完成Group work 中的問卷調(diào)查； 2、能夠理解Read and write 部分對(duì)話的含義并完成句子填空； 3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch ?”。 教學(xué)重點(diǎn) 1、準(zhǔn)確理解Read and write中對(duì)話的意思； 2、掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的書寫。 教學(xué)難點(diǎn) 理解句子That sounds good.的

16、含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師自己設(shè)計(jì)的一張School Menu。 2、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的Read and Write部分圖片、聲音、課件，以及相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。 3、為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備以下表格復(fù)印紙 Name Saturday Sunday 教學(xué)方法 情景教學(xué)法，小組合作法，動(dòng)手操作法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、Warm –up? （熱身） Let’s sing （1） 教師播放Let’s sing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。 （2） 讓學(xué)生說說聽到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋。 （3） 學(xué)生跟錄音唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容。 口

17、語練習(xí)，教師提問： （1）What do you like for lunch/breakfast/dinner?? (鞏固A部分單詞和句型) （2） What day is today？ （3） I like Sunday and Saturday.? What about you?? (復(fù)習(xí)星期名稱單詞) （4）? What do we have on …? (復(fù)習(xí)on加星期名稱單詞的介詞詞組) 2、Presentation? （新課呈現(xiàn)） 談?wù)撘恢苋? （1） 教師提問：What do you have for lunch on Mondays？引導(dǎo)學(xué)生理解意思后用I ha

18、ve…或We have …回答。 （2） 變化星期名稱提問：What do you have for lunch on...？學(xué)生回答。 （3） 進(jìn)一步擴(kuò)展范圍：What do you have for… on…？引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答。 Read and write （1） 播放Read and write的動(dòng)畫或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對(duì)話內(nèi)容。 （2） 教師指畫面提問：（可根據(jù)學(xué)生理解能力適時(shí)重復(fù)播放句子） ??? This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （學(xué)生只要說出tomatoes, tofu and

19、 fish就可以了。） ????? What would she like for dinner？（學(xué)生回答：potatoes and green beans） ?????（指桌上的紙）What is this？ （單詞menu在新知呈現(xiàn)中已學(xué)過，再次強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音和意思。） ???????Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？ （3） 教師說： Here is the school menu. That sounds good.學(xué)生重復(fù)句子。 （4） 學(xué)生獨(dú)立閱讀對(duì)話，然后完成Finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對(duì)性的

20、輔導(dǎo)。 （5） 學(xué)生跟錄音朗讀對(duì)話。 分角色練習(xí)對(duì)話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。 談?wù)摬俗V （1） 教師出示自制菜譜，如下： Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Breakfast Hamburger Hot dog Milk and egg Sandwich Bread lunch Tomatoes and beef Chicken and green beans Mutton and carrots Eggplant and pork Fish and cabbage

21、 dinner Potatoes and cucumbers noodles Beef and onions Tomatoes and eggs Dumplings （2） 教師說：Here is our school menu. That sounds good.? 教單詞：menu 。借助手勢(shì)和表情讓學(xué)生理解That sounds good.的意思，并重復(fù)句子。 （3） 提問：What do you have for… on…？先幫學(xué)生在表格中找答案，再引導(dǎo)他們用We have …回答問題。 （4） 學(xué)生分組看表格進(jìn)行問答： A：What do you have for…on…？

22、 B：We have … 3、Let’s play? (趣味操練) Group work （1） 將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在表格中記錄：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？ （2）學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。 （3）教師對(duì)能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 4、鞏固與擴(kuò)展 （1）完成P19 的練習(xí)。 （2）學(xué)生在課下仿照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 What would you like? What do you h

23、ave for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish. Unit 3 What would you like? 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并認(rèn)讀單詞healthy； 2、能夠說唱歌謠，并能理解其含義。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡單的描述。 教學(xué)難點(diǎn) Healthy的發(fā)音較難掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、

24、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡； 2、教師準(zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個(gè)西紅柿，一個(gè)盤子； 3、學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。 教學(xué)方法 小組合作法，比較辨別法，動(dòng)手操作法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、Warm up? （ 熱身） Sing together 教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。 猜謎語 教師說幾個(gè)關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞： （1） It’s yummy to ea

25、t. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it? 當(dāng)學(xué)生說出hamburger時(shí)，教師說：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 讓學(xué)生感悟salty的意思. （2）They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What

26、are they? 當(dāng)學(xué)生回答出：They are grapes.時(shí)，教師說：Yes，they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour.? Lemons are sour, they are not sweet.讓學(xué)生充分理解單詞sweet和sour的意思。 2、Presentation? （新課呈現(xiàn)） Let’s learn （1）? 教師出示一袋白糖，說：Here’s some sugar. 再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z氣說：It’s sweet. 然

27、后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。 （2）?? 教師拿出一袋鹽，說：Look，they are not sugar. They are salt.品嘗一點(diǎn)后表現(xiàn)出形象的表情，說：Very salty. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫。 （3）?? 教師出示一小瓶醋：This is vinegar. It’s very sour. 讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。 （4）?? 教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What’s this? 學(xué)生回答：It’s a cucumber. 繼續(xù)問：I

28、s it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。 教師說：It’s a fresh cucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh. 讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…are fresh. （5） 教師出示一個(gè)西紅柿，問：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？學(xué)生回答后，教師說：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引導(dǎo)學(xué)生理解單詞

29、healthy的意思，帶讀單詞，強(qiáng)調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說出一些對(duì)健康有益的食品：…is/are healthy. （6）? 教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’s tasty. It’s my favourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。然后教師說：Tomatoes are my favourite.學(xué)生初步了解favourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。 （7）? 教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。 （8） 教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫1、2遍。 3、Let’s play? (

30、趣味操練 ) 猜單詞 （1）? 教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請(qǐng)一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。 （2）? 該游戲進(jìn)行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道。 Let’s chant （1） 教師播放Let’s chant部分錄音，學(xué)生聽聲音、看文字。 （2）? 學(xué)唱本課時(shí)歌謠。 （3） 根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進(jìn)行匯報(bào)表演。 4、Consolidation and extension? （鞏固與擴(kuò)展） Story time （1） 教師說：Oh！I’m hung

31、ry now.? I have fish for lunch today.? But my fish is salty. Let’s go to a restaurant. （2）? 教師播放Story time部分課件，學(xué)生觀看。 （3） 讓學(xué)生自己閱讀故事。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 What would you like? tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy Unit 3 What would you like? 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、能聽懂、會(huì)說：What’s your favourite food

32、? I/We like …并能在情景中熟練運(yùn)用； 2、能夠聽懂Let’s try的錄音，為幾張配圖正確排序。 教學(xué)重點(diǎn) What’s your favourite food?? I like …. 在情景中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn) 單詞favorite的發(fā)音較難掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片； 2、Let’s try部分的錄音、擴(kuò)展資料中歌曲favourite food的聲音； 3、Let’s talk部分的課件； 4、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。 教學(xué)方法 情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示

33、法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、Warm up? （ 熱身） 說唱兒歌 學(xué)生說唱B部分Let’s chant的兒歌。 教師隨意說出一個(gè)食物單詞，以及is或are，學(xué)生根據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補(bǔ)充完整，共同創(chuàng)新歌謠。 口語練習(xí) 教師提問：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes） 學(xué)生用Yes，I do.或No, I don’t.回答。 教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說：I like chicken，beef and fish. 然后指向chicken說：I like chicken

34、. 在旁邊畫上一張笑臉；指向beef說：I like beef better. 并在旁邊畫兩張笑臉；指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說：So，my favourite food is fish. 出示favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞。 教師說：I like fish. Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 引導(dǎo)學(xué)生用I like …說出自己最喜歡的食物。 2、Preview? （預(yù)習(xí)） Let’s try 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正常排序。 (2) 教師檢查

35、學(xué)生完成情況。 3、Presentation? （新課呈現(xiàn)） 學(xué)唱歌曲 （1）教師播放擴(kuò)展資料Food song中歌曲A favourite food的錄音，學(xué)生跟唱，教師強(qiáng)調(diào)歌詞中的favourite，幫助學(xué)生熟練掌握單詞的發(fā)音。 （2）啟發(fā)學(xué)生說說歌曲的意思。 會(huì)話練習(xí) 教師說：Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 學(xué)生模仿問句What’s your favourite food?? 的讀音。 學(xué)生兩人一組對(duì)話：A：What’s your favourite food? B：I like … Let’

36、s talk 教師播放Let’s talk部分錄音兩遍。 教師提問：What’s Chen Jie’s favourite food?? Why? What’s Sarah’s favourite food??? Why? 學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。 教師播放Let’s talk部分課件2遍，第一遍學(xué)生觀看，第二遍不要聲音，學(xué)生兩人一組進(jìn)行配音表演。 4、Let’s play? ( 趣味操練 ) Pair work 將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食品，并運(yùn)用所學(xué)形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：I like...? It’s / They are

37、... ；然后討論共同喜歡的食品： I like...? Do you like...? 完成中間表格的句子：We like... 向全班匯報(bào)：I like...? My partner likes...? We like.... 5、Consolidation and extension （鞏固與擴(kuò)展） 說唱歌謠 Unit 3 What would you like? What’s your favourite food ? I/We like … Unit 3 What would you like? 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、能夠聽、說、讀

38、、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour. 并能在情景中運(yùn)用； 2、理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空； 3、能夠理解Pronunciation 中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞； 4、能夠完成Let’s check 部分。 教學(xué)重點(diǎn) 1、準(zhǔn)確理解Read and write對(duì)話中的語句，掌握四會(huì)句子的書寫； 2、掌握字母組合ow，oa，fl，fr在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn) 單詞favourite的拼寫。 教

39、學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片； 2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等； 3、Group work中的表格復(fù)印材料。 教學(xué)方法 情景教學(xué)法，圖片展示法，動(dòng)手操作法 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、 Warm –up? （熱身） 說唱歌謠 （1）教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌謠錄音：What’s your favourite fruit? ?…are my favourite fruit. （2）學(xué)生拍手說唱歌謠。 （3）?接龍說唱活動(dòng)：教師先用What’s your favourite fruit? What’s yo

40、ur favourite fruit?向任意一位同學(xué)提問，被問到的同學(xué)用…are my favourite fruit.說出自己最喜歡的水果，然后再問另一個(gè)同學(xué)，以此類推。 口語練習(xí) （1） 教師說：I like bananas. Bananas are my favourite fruit. They are tasty. What’s your favourite fruit? 啟發(fā)學(xué)生用…are my favourite fruit.說出自己最喜歡的水果，并用所學(xué)形容詞簡單說明原因。 （2） 小組活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)用…are my favourite fruit. They are …

41、 告訴同桌同學(xué)自己最喜歡的水果及其原因。 2、Presentation? （新課呈現(xiàn)） Read and write （1）?教師播放Read and write部分的課件，學(xué)生觀看，初步感知對(duì)話內(nèi)容。 （2）?教師分別指著課件圖像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip問：What’s Monkey’s favourite fruit? What’s Rabbit’s favourite fruit? What’s Zip’s favourite drink? What’s Zoom’s favourite food? （3）完成Finish the sentences。

42、 Pronunciation （1）出示單詞：window，yellow，snow，學(xué)生朗讀并找出ow的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生拼讀：grow，know，show，low，throw。 （2）?出示單詞：coat，goat，boat，學(xué)生朗讀并找出oa的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生拼讀：coach，soap，road，float。 （3）跟讀單詞：floor，flower，flag，flow，學(xué)生找出fl在單詞中的讀音[fl]。 （4）跟讀單詞：fruit，frog，from，fridge，學(xué)生找出fr在單詞中的讀音[fr]。 （5）?播放繞口令錄音，學(xué)生重復(fù)句子；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)律朗讀繞口令。 3、Let’s play? （趣味操練） 4、Consolidation and extension? （鞏固與擴(kuò)展） （1）Exercises 完成教材P35? Let’s check部分練習(xí)。 （2）四人一組自愿結(jié)合表演Read and write部分對(duì)話。 （3） 書寫本課時(shí)四會(huì)的單詞和句子。 板書設(shè)計(jì) Unit 3 What would you like? What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.