二年級語文上冊《口語交際：做手工》教案

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1、二年級語文上冊《口語交際：做手工》 教案 【教材解析】 本次口語交際安排的是讓學(xué)生介紹一手工作品及其制 作過程，旨在通過活動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和動手實踐能 力，同時養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 插圖中的小朋友剪剪、 貼貼、 畫畫，展示了許多有意思的手工作品：蟲子、大熊貓、七星 瓢蟲、大樹、房子……從插圖上看，這些作品有的可能是獨 立完成的，有的可能是合作完成的。這也提示學(xué)生，可以和 好朋友一起完成手工作品，感受合作的樂趣。 教材提示了本次口語交際的練習(xí)要點：按照順序說；注 意聽，記住主要信息。按照順序說，可以讓學(xué)生回顧《曹沖 稱象》一，曹沖在講述稱象的辦法時，用上了“再、然后” 等表示順序的

2、詞。學(xué)生在介紹自己的制作過程時，也可以用 上這樣一些表示順序的詞語，讓表達(dá)更加有序；當(dāng)然，也可 以用其他的表示順序的詞，如“第一步、第二步……” 。除 了說的要求要落實，聽的要求也同樣重要。聽的時候要記住 主要信息，要求聽得專注，邊聽邊記。 【教學(xué)目標(biāo)】 ．選擇自己的一手工作品， 能按照順序介紹制作的過程： 2．認(rèn)真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信 【教學(xué)重點、難點】能按順序介紹制作過程；能夠一邊 聽一邊記住主要信息。 【教學(xué)時間】 1 時 【教學(xué)建議】 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步練說 前創(chuàng)設(shè)“手工節(jié)情境，布置學(xué)生制作好手工作品，并在 教室中展出。學(xué)生既是手工作品的制作者，又是

3、參觀者。以 情境激發(fā)學(xué)生參與表達(dá)的興趣。前，教師可以讓學(xué)生自由參 觀作品，然后請學(xué)生說一說自己喜歡的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 欣賞他人的作品，主動表達(dá)自己的想法。 上伊始，教師可以從展出的作品中，挑選出一個大家都 比較感興趣的， 請這個制作者帶著自己的手工作品， 圍繞“做 的是什么、是怎么做的”進(jìn)行初步練說，要求練說的學(xué)生把 步驟說清楚，其他學(xué)生認(rèn)真聽，有不明白的地方禮貌地提問 或補充。 教師相機指導(dǎo)： 說清楚制作過程。針對具體的手工作品，指導(dǎo)學(xué)生說清 楚手工作品及其組成部分的名稱，制作時所用的工具的名稱， 以及重要的步驟等。 按順序來說。可以結(jié)合《曹沖稱象》一第四自然段，找 出表示順序的詞，

4、說說除了“再、然后” ，還有哪些表示順 序的詞。提示學(xué)生試著用“先、再、然后、最后” “第一步、 第二步 等表示順序的詞語進(jìn)行練說． 在本次口語交際中，應(yīng)結(jié)合第一單元口語交際《有趣的 動物》中提出的傾聽要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有禮貌地提 問和補充。 二、示范引路，指導(dǎo)聽說 在學(xué)生初步練說的基礎(chǔ)上，教師可以給學(xué)生進(jìn)行示范， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)示例中 “按順序說” 的方法，并記住主要信息 以“折紙飛機”為例，教師一邊演示，一邊介紹制作過程， 讓學(xué)生聽完制作過程后，說一說他們記住了什么主要信息。 “折紙飛機”示例如下： 同學(xué)們好 ! 今天我向大家介紹的手工作品是我折的紙飛 機。折紙飛機的步

5、驟是這樣的： 第一步，將一張長方形的紙對折再打開，紙的中間出現(xiàn) 一條中心線。 第二步，右邊的兩角向中心線對折，折出尖頭。 第三步，將長方形紙橫著對折，尖頭對準(zhǔn)中心線。 第四步，右邊的兩角再向中心線對折，將露出的小尖角 折上來。 第五步，將紙翻過來，再沿著中線對折，并折出飛機的 翅膀。 我的小制作介紹完畢，同學(xué)們聽明白了嗎 ? “折紙飛機”圖示如下： 模仿是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。展示表達(dá)的范例，有助 于學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)。通過交流，突出本次口語交際訓(xùn)練的 兩個要求：按照順序說，記住主要信息。 學(xué)生聽完示例之后，說一說自己記住了什么主要信息， 并交流記住主要信息的方法。 教師相

6、機指導(dǎo)： 認(rèn)真聽。一邊聽，一邊思考制作的過程。 注意介紹的順序。 記住主要步驟。不明白的地方可以有禮貌地提問，加深 印象。 三、自主介紹，交流分享 將學(xué)生分成小組，組內(nèi)同學(xué)輪流介紹自己的作品，其他 同學(xué)認(rèn)真聽。教師可以出示以下要求： ．小組成員輪流介紹手工作品， 告訴同學(xué)你做的是什么， 是怎么做的。 2．組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后說說記住了哪些信息。有 不明白的地方，要禮貌地提問。 3．各小組推薦一位代表進(jìn)行全班展示。 可以利用口語交際評價表，從表達(dá)和傾聽兩方面引導(dǎo)小 組成員進(jìn)行自我評價。 四、全班展評，實踐提升 教師創(chuàng)設(shè)班級“手工作品制作大賽”的情境，激發(fā)學(xué)生 表達(dá)和傾聽的積

7、極性，活動開始前，介紹比賽規(guī)則： ．每絹選派一位代表參加比賽。 2．以小組為單位，為每一位選手填寫評價表 3．認(rèn)真聽，聽完后說說記住了哪些主要信息。 比賽開始前做好準(zhǔn)備工作： 請各組代表抽簽決定介紹作品的順序。 在班級中推選兩位主持人主持比賽。 給每紕發(fā)放評價表。 4 小組代表按照抽答順序上臺介紹自已的手工作品聽的 同學(xué)如果有小明白的地力，聽完后，要禮貌地提問。聽完一 個吲學(xué)的介紹，其他同學(xué)要說說自己都記住了哪些主要的信 息。 根據(jù)評價表，對本次活動進(jìn)行一個總結(jié)，說說哪位同學(xué) 介紹得好，好住哪里；哪位同學(xué)最會聽，表現(xiàn)在哪里。通過 交流．再次引導(dǎo)學(xué)生如何說清楚，如何聽明白。 五、作業(yè) 下，有興趣的同學(xué)還可以互相介紹自己的作品；或者聽 了別人介紹的手工作品及其制作過程之后，選擇喜歡的作品 自已動手實踐，不會做的地方可以向同學(xué)請教。