《我們的生活需要誰》教學(xué)案例

上傳人:gbs****77 文檔編號:63753809 上傳時(shí)間:2022-03-20 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?7KB
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1、《我們的生活需要誰》教學(xué)案例 活動目標(biāo): 1.通過觀察、體驗(yàn),認(rèn)識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者,感受各行業(yè)勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。 2.初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。 3.能夠根據(jù)主題,觀察生活,并能講述自己觀察后的感受,懂得尊重別人的勞動。 ?活動準(zhǔn)備: ????1.布置學(xué)生觀察自己一天的生活,用自己喜歡的方式記錄一天或某種活動中都有誰在為我們服務(wù),寫下自己獨(dú)特的認(rèn)識和感受。 2.制作課件。? 活動過程: 一、談話導(dǎo)入,引出話題 師:同學(xué)們,在家里是誰來照顧我們的生活,在學(xué)校呢? 其實(shí),除了父母和老師,社會上各行各業(yè)的勞動

2、者每天都帶給我們很多的方便,老師就曾有過這樣的經(jīng)歷。那是幾星期前的一個星期天,老師要趕到濟(jì)源一中去聽專家報(bào)告會,可早上起來,外邊下著瓢潑大雨,沒辦法騎車,又等不到公交車,眼看時(shí)間就要到了,我真是心急如焚。這時(shí),一輛出租車開了過來才解了我的燃眉之急。 我想,幸虧有這位出租車司機(jī),我才能及時(shí)趕到,要不然,那么好的報(bào)告會我可聽不成了。我非常感謝這位出租車司機(jī),我覺得我的生活離不開他。 二、調(diào)查交流,自主體驗(yàn) 師:同學(xué)們,課前我請大家觀察自己一天的生活,調(diào)查“我們的生活需要誰” 請把調(diào)查表拿出來,先在小組里把自己的調(diào)查結(jié)果說給同學(xué)聽。 (學(xué)生在小組里交流) 師:誰愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽?

3、 小結(jié):原來,一天中有這么多人都在為我們服務(wù),生活在社會大家庭里,我們真是太幸福了。 活動一:假如沒有清潔工 師:生活中,我們每天都會制造很多垃圾,那么清潔工對于我們來說,就顯得尤為重要了。剛才,我聽同學(xué)們在交流時(shí),有很多人也說到了清潔工,那么,你們平時(shí)留心過清潔工的工作嗎? (學(xué)生回答,觀看圖片,觸及心靈) 師:我想問問大家,假如沒有清潔工,那我們的生活會是什么樣的呢,請大家來想象一下。(指名說,然后看圖片) 師:是啊,清潔工的工作看似平凡,我們卻一刻也離不開他們,尤其是我們濟(jì)源現(xiàn)在正在創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市,清潔工就更忙了,讓我們?yōu)樗麄兊男量喙ぷ鞫恼瓢桑? 活動二:我當(dāng)服務(wù)員 師:

4、說完清潔工,老師不禁又想起了飯店的服務(wù)員(圖片展示服務(wù)員的工作)。老師有一次到鄭州聽課,一天中午到一家飯店吃飯,當(dāng)時(shí)人特別多,我正要離開,服務(wù)員過來了,她特別熱情,又是找座位,又是介紹菜譜,雖然在外地,我卻感受到了親人般的溫暖。那么,你們曾經(jīng)被服務(wù)員招待過嗎?(生介紹) 師:今天,咱們也來當(dāng)當(dāng)服務(wù)員,好嗎?誰愿意做這份光榮的工作?(生在老師引導(dǎo)下扮演服務(wù)員的角色,給顧客倒水、端菜。) 活動結(jié)束,請學(xué)生談感受。 小結(jié):當(dāng)我們在飯店就餐的時(shí)候,也許從沒有想過,站在我們身邊的服務(wù)員,他們默默無聞,卻給我們帶來了極大的方便,讓我們再次感謝他們。 活動三:動畫配音 師:同學(xué)們,咱們都有在家休息

5、的時(shí)候,休息在家時(shí)你喜歡干什么?(生答,當(dāng)答出看電視時(shí),隨機(jī)引導(dǎo)) 師:休息時(shí),坐在沙發(fā)上看電視,是件多么愜意的事呀??磥砑词故切菹⒃诩視r(shí),也需要電視節(jié)目來豐富我們的生活。那我們喜歡看的節(jié)目就這樣直接從電視里放出來嗎?(生自由表述) 師:原來是這樣。那你們現(xiàn)在想不想看一段動畫片? 師:(《大耳朵圖圖》錄像片段)這是什么片子? 師:看來大家對這部動畫片非常熟悉,誰想給他們配音? (指名上臺,稍做準(zhǔn)備然后配音) 師:(問配音學(xué)生)自己感覺怎么樣?(同桌合作配音) ???????????師:你們知道什么叫“臺上一分鐘,臺下十年功”了吧?(出示配音現(xiàn)場圖片)這是專業(yè)演員的配音現(xiàn)場,他們先

6、得作20多天準(zhǔn)備,才能走進(jìn)錄音棚。雖然在熒幕上我們看不見他們,但這些配音演員用自己惟妙惟肖的聲音給我們大家?guī)砹藲g樂。 三、自主總結(jié),話題延伸 師:同學(xué)們,今天的活動快要結(jié)束了,許老師給你們上這節(jié)課非常的高興,你們知道為什么嗎? 師:是呀,在生活中,我們用心去感受,就會發(fā)現(xiàn)有許多人在為我們的生活服務(wù),讓我們一起走進(jìn)他們真實(shí)的生活吧! (各行業(yè)圖片,背景音樂《感恩的心》) 師:我們的生活一刻都離不開他們。同學(xué)們,讓我們一起大聲對他們說:“生活因你們而精彩,感受謝你們!”(課件出示) ? 反思:《我們的生活需要誰》是人教版《品德與生活》(三下)第三單元的第一個話題。通過本課的教學(xué),要

7、讓學(xué)生感受各行業(yè)勞動者給人們生活帶來的方便,初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務(wù)的共存關(guān)系。為達(dá)到活動目標(biāo),我主要設(shè)計(jì)了以下活動板塊: 第一、談話導(dǎo)入,引出話題。首先與學(xué)生交流:在家、在學(xué)校都是哪些人來照顧我們的生活,學(xué)生自然而然地想到父母和老師。然后,話題一轉(zhuǎn):“其實(shí)我們每天除了享受父母和老師的愛,還享受著很多人帶給我們的方便?!?在音樂聲中,老師講述自己曾被一位出租車司機(jī)幫助的經(jīng)歷,為下一環(huán)節(jié)的活動做好了鋪墊。 第二、調(diào)查交流,自主體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分挖掘生活中各行業(yè)的人帶給我們的方便,并通過三個活動:1、假如沒有清潔工;2、我當(dāng)服務(wù)員;3、動畫配音。讓學(xué)生在活動中切身體驗(yàn)

8、服務(wù)行業(yè)的工作,懂得其必要性,從而從內(nèi)心深處對他們的工作產(chǎn)生感激,并尊重各行業(yè)的勞動者,達(dá)到品德教育的目的。 第三、自主總結(jié),話題延伸。通過以上幾個活動,學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識到在社會生活中人們相互依賴、相互服務(wù)的共存關(guān)系,在此通過一組各行業(yè)勞動者圖片的展示,讓學(xué)生再次走進(jìn)他們真實(shí)的生活,在背景音樂《感恩的心》的激情襯托下,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的大聲呼喊:“生活因你們而精彩,感謝你們!”把整堂課推向高潮,同時(shí)也使本節(jié)課的活動目標(biāo)得以充分體現(xiàn)。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)我在努力體現(xiàn)品德與社會課程的重要理念----“走進(jìn)社會”。學(xué)生們從觀察生活入手,通過各種真實(shí)的活動,由淺入深地認(rèn)識社會、了解社會,體驗(yàn)社會生活中人與人

9、之間的共存關(guān)系。 教學(xué)中,孩子們在情景中去體驗(yàn)勞動者為我們生活提供的服務(wù)----服務(wù)員的模擬,不僅讓孩子們感受到服務(wù)員的默默無聞是我們生活的需要,也更是他自己在社會中生存的需要,從而揭示勞動者與社會的依存關(guān)系;在視覺享受中去感受勞動者給我們生活帶來的快樂----由配音演員引發(fā)開來,幕后的勞動者們可能并不為人們所知;在問題假想中去發(fā)現(xiàn)如果沒有清潔工給我們生活帶來的方便,我們的生活環(huán)境又會是怎樣的呢。在這些與孩子們生活緊密相連的活動中,他們深刻地認(rèn)識“原來我們的生活一刻都離不開這些勞動者呀!”這就是我執(zhí)教這一課希望看到的。正像課堂結(jié)束時(shí),我問學(xué)生:“你們知道今天老師給大家上這節(jié)課為什么很高興嗎?

10、”有兩個學(xué)生馬上站起來說:“可能是因?yàn)橥ㄟ^今天這節(jié)課,我們大家明白了:原來我們每天都在享受別人的服務(wù),我們應(yīng)該尊重他人的勞動吧!”我非常高興看到,孩子在用心感受著生活,思考著生活,這些不是被動地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論,而是親自參與豐富、生動的思維活動,經(jīng)歷實(shí)踐和創(chuàng)新的過程,通過自己的思考和探究得到某種知識,感悟出一定的道理。 但本節(jié)課也有不盡人意的地方。比如:一位學(xué)生在說自己調(diào)查“我的生活需要誰”時(shí),提到媽媽曾為了給自己看病而累倒的事,流下了難過的眼淚,而這時(shí),我本是啟發(fā)學(xué)生說除了父母和老師之外的勞動者,出現(xiàn)這種情況是我始料不及的,當(dāng)時(shí),只是一句帶過,沒有及時(shí)對這個學(xué)生這種懂得父母的愛的作法做出相應(yīng)的表揚(yáng),使這個教學(xué)環(huán)節(jié)留下了難以彌補(bǔ)的遺憾。

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