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1、變成什么好教學(xué)設(shè)計(jì)（鄂教版二年級下冊）設(shè)計(jì)理念：讀了課文后，學(xué)生會感到：美麗的蝴蝶、長壽的烏龜、自由飛翔的蜜蜂、爬得快力氣大的螞蟻、自由玩唱的小鳥、碩壯的大象各有各的優(yōu)點(diǎn)，令人羨慕，但也有它們各 自的缺憾。真慶幸“聰明的”小老鼠的選擇還是做自己！課文描寫生動，饒有趣味，生活的哲理蘊(yùn)涵其中。教學(xué) 時，不要生硬灌輸，要巧妙滲透。采用自主實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略， 讓學(xué)生身體力行，融入課文情境之中，在潛移默化中順利突 破教學(xué)難點(diǎn)！教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會寫7個生字，了解課文主要 內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！ 教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心
2、理變化的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老 鼠為什么變快活了？”教學(xué)課時：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。第一課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識本課生字新詞，學(xué)寫3個生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文111段教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們一定看過 西游記 吧！西游記里的孫 悟空可以72變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山，那如 果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？2、反饋3、師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個，有的想變成那個？ 那究竟變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問 題，咱們來看看它是怎樣解決的吧?。ǔ鍪菊n題，指名讀）二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：1、師：還記得昨天同
3、學(xué)們說到的那些解決生字的方法 嗎？好，請?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧！2、同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他豎起你 的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他！3、反饋：（1）、出示帶拼音生詞，小老師帶讀；（2）、去掉拼音，男女生賽讀；（3）、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生自讀我指你猜大家讀齊讀4、再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍， 標(biāo)清自然段序號，5、分人分段讀課文，師生共同正音。三、學(xué)習(xí)課文111段1、生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話，用“波浪 線”勾畫出魔法師說的話。2、分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他 同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有3、同位分角色朗讀4、指若干同位上臺比賽。評選
4、最佳魔法師，最佳小老 鼠，及最佳拍當(dāng)。5、男女生和老師一起配合讀111段6、過渡：小老鼠最終會變成什么呢？我們下節(jié)課再來 學(xué)習(xí)！四、指導(dǎo)書寫：教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：會寫4個生字，學(xué)習(xí)課文1223段 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。2、指名分角色朗讀第1一第1l自然段。3、小老鼠覺得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下 魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约?的感受。(1)注意默讀時不出聲、不指讀。(2)同座交流后，全班交流。二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟1、“一開始，小老鼠想變成蝴蝶?！睂W(xué)生朗讀課文第13自然段。(1)小老鼠覺得蝴蝶很
5、“漂亮”。(出示詞卡，讀讀這個詞。通過看課件了解蝴蝶很“漂 亮”。)(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長久”。通過交流 課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。(3)運(yùn)用自由讀、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段，讀出自己的感受。2、“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段， 交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了解烏龜真是“活得 長久”。(“可是烏龜走路太慢，也不能變成烏龜。”)3、朗讀課文第15自然段通過看課件上的資料片體會 蜜蜂雖然走路快， 但是“天到晚飛來飛去， 這里那里采花 蜜”。 確實(shí)“太辛苦，太勞碌，太累人”。并運(yùn)用指名讀、 比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個自然段讀好，讀出
6、自己的感受。4、朗讀課文第16自然段，通過看課件和交流課前收集 的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識，如爬得快。(可它太小了，會被人踩的呀!)5、朗讀課文第17自然段。鳥兒整天玩玩，唱唱，多快 活呀！可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。(出示詞卡，讀讀這個詞。)6、到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象 倒是挺不錯，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的 家。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?出示詞卡，讀讀這個詞。)7、小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀 自由讀、指名配樂朗讀第13一第18自然段。8、“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個自然段。(1)聯(lián)系前文體會小老鼠覺得“變成別的東西
7、，說不定 更糟”，所以它“變得快活了”。(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話。9、小結(jié)過渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠變得快 活了，在讀變成什么好這個故事的過程中，我們每個人 都想了很多事情，我們也都變得快活了！讓我們隨著音樂， 盡情揮灑我們的快樂吧!三、課間律動四、學(xué)寫4個生字1、認(rèn)讀生字：龜、辛、勞、至。2、請學(xué)生采取自己喜歡的方式識記生字字形，并引導(dǎo) 他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。3、書寫練習(xí)，展示評議。五、拓展延伸 請從下面的課外活動中選擇自己喜歡的一個，相信你一定能完成好！1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。2、讀了課義，你想對小老鼠說些什么?下次活動課上展示、交流。板書設(shè)計(jì)：小老鼠變快活了大象小鳥蝴蝶19變成什么好螞蟻烏龜蜜蜂教學(xué)反思：
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