【人教版】英語四年級上冊：全冊配套教案設(shè)計Unit 4 單元教案 5精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） Unit 4 My home 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do C Let's sing 教學(xué)目標： 1.能聽懂,會說句子This is my home y home并能簡單描述自己的房間 2.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 3.能聽懂一些簡單的指示語,并能按指令做出相應(yīng)的動作 4.會唱歌曲My Bedroom 教學(xué)重點：聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, ki

2、tchen。 學(xué)習(xí)表示指令的詞組。 教學(xué)難點：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。 教具準備： 1. 教材相配套的教學(xué)掛圖［Unit 4 Let’s learn/A］ 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。 5. 教師使用的課文掛圖P46頁Let’s learn部分。 教學(xué)過程： 　　一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 　　A. Learn these sentences

3、　　Where is the doll? It is in the box. 　　Where is the doll? It is on the box. 　　Where is the doll? It is under the box. 　　Where is the box? It is on the table. 　　B. Ask and answer 　　Where is the farmer? He is in the van. 　　Where is the monkey? It is under the taxi. 　　Where is the

4、 elephant? It is in the car. 　　Where is the boy? He is on the train. 　　Where is the nurse? She is on the bus. 　　Where is the girl? She is in the truck. 　　Where is the bird? It is on the bridge. 　　二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：

5、They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學(xué)生認讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study. 　　2. 教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：Are there many books here? Is it a study? 　　學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a livi

6、ng room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認讀。 　　3. 教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What’s in it? 當學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認讀。 　　4. 教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：No. 教師告訴學(xué)生：This

7、 is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認讀。 　　5. 教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子：This is a kitchen. 　　6. 教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

8、 　　7. 教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。 　 8. 讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。 　　9. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。 　 10. 教師用動作和語言表達句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。 　　教師：We watch TV in the_______. 　　 We read a book in the _________.

9、 　　 We have a snack in the _________. 　　 We take a shower in the _________. 　　 We have a sleep in the ___________. 　　12. Let’s do. 　　1) 教師播放錄音，學(xué)生跟唱。 　　2) 教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。 　　教師：Go to the living room. 學(xué)生：Watch TV. 　　Go to the study.

10、 Read a book. 　　Go to the kitchen. Have a snack. 　　Go to the bathroom. Take a shower. 　　Go to the bedroom. Have a sleep. 　　3） 學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。 　　4） 教師獎勵優(yōu)秀小組。 　　三、趣味操練（Practice） 　　1. 搶讀單詞 　　這是訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞 　　卡片或圖片，學(xué)生們舉手

11、搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。 　　2. 摸寶說英語　 　　教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。　 　　四、擴展性活動（Add-activities） 　　Let’s sing: 《My Bedroom》 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：A Let's talk

12、 Let's play C Good to know 教學(xué)目標 1.能聽懂會說Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? Yes, it is. No, it isn’t 并能應(yīng)用 2.了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)以及各部分名稱 教學(xué)重點：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 　　詞匯：isn’t 教學(xué)難點：發(fā)音：it is 連讀，isn’t 教具準備： 1.圖片study, b

13、athroom, bedroom, living room, kitchen 2.教材相配套的教學(xué)掛圖［Unit 4 Let’s talk］ 3.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。 　　2.做A部分Let’s do 的游戲。一個同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生

14、的動作。 　　3.Sing a song“My bedroom”. 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1.教師對一個學(xué)生說：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：I have…. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under… 　　2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is

15、it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。 　　3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under…?來猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。 　　教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 　　4.教師通

16、過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。 　　教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in…?來猜一猜。 　　5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］ 　　看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat? 　　6.聽錄音，跟讀課文對話。 　　7.讓學(xué)生做對話表演。 　　（三）趣味操練 （Practice） 　　1.做Let’s play部分的游戲。 　　讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼

17、睛的同學(xué)猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/…?來猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isn’t 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。 　　2.猜袋中物　 　　教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝?！? 　?。ㄋ模U展性活動（Add-activities） 　　看圖猜詞 　　以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第

18、一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。 　　板書設(shè)計： Unit 4 My home 　　Is it in/on/under…? 　　Yes, it is. No, it isn’t. 作業(yè)布置： 1.從以下作業(yè)中自選一個：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對話；（3）聽錄音，仿讀對話，表演對話。并根據(jù)對話內(nèi)容適

19、當替換其中的單詞創(chuàng)編一個新對話。 2.小組內(nèi)課下繼續(xù)玩Let’s play部分的猜物游戲。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：A Read and write C Let’s play 教學(xué)目標 1. 能聽說讀寫單詞home, room, school, classroom 2. 能用英語介紹居室或?qū)W校 教學(xué)重點：單詞home, room, school, classroom的拼寫。 教學(xué)難點：home與house的區(qū)別 教具準備： 1．圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 3．單

20、詞卡片 教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．復(fù)習(xí)Let’s talk/A部分的對話。 　　2．做Let’s play的游戲。 　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1．出示圖片home, 讓學(xué)生說出單詞，并讓學(xué)生用home說一句話。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。 　　2．分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學(xué)生：They are rooms. 教讀單詞r

21、oom. 　　3．讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個詞屬于room?引出classroom.可進一步問學(xué)生：What’s in the classroom? 　　4．出示圖片school，教師問學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isn’t. It’s a school. 　　5．教師準備單詞卡home, room, school, classroom。 　　做游戲：找朋友。先請4位同學(xué)到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞

22、卡問學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：Yes, it is. No, it isn’t.來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。 　　6．看單詞卡，拼讀單詞。 　　7．教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。 　　8．看圖填詞“Write and say”部分，并讓學(xué)生用home, room, school, classroom分別造句。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1．做游戲“What’s missing?” 　　教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classro

23、om圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。 　　2．搶拼單詞 　　叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。 　　（四）擴展性活動（Add-activities） 　　拼讀單詞列隊比賽 將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。

24、　　板書設(shè)計： Unit 4 My home 作業(yè)布置： 詞圖合一活動：讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個單詞畫簡圖，然后在圖的旁邊配上單詞?？梢蕴崾緦W(xué)生先在自己本子上練寫四個單詞，覺得寫得很好了再在圖片上配詞。 課堂小結(jié)： 本課時主要學(xué)習(xí)單詞home, school, room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學(xué)生說出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。在學(xué)生已具備了認讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫單詞。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's

25、 chant C Let's check 教學(xué)目標： 1. .聽說認讀phone shelf fridge sofa bed table等單詞 2.能聽懂一些簡單的指示語,并能按指令做出相應(yīng)的動作 教學(xué)重點： 句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. 　　詞匯：phone shelf fridge sofa bed table 教學(xué)難點：聽說認讀本課生詞 　　發(fā)音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意[e]的發(fā)音。 教具準備： 　1． 用來做游戲的橡皮泥 　2． 本課生詞的單詞卡片

26、 　3．配套的教學(xué)掛圖 Unit 4/B/ Let’s learn］ 　4．相配套的教學(xué)錄音帶 　教學(xué)過程： 　　 （一） 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1、復(fù)習(xí)句型：Where is …? It’s on/in/… 　　游戲：Guess: “Where is …?” 　　教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來回答。 游戲先由教師示范，然后在小組中進行。 　　2、用學(xué)過的句型描述： 　　學(xué)生出示自己設(shè)計的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進行描述。如：This is my house. 　　

27、It’s big. I have a living room. I have a study…. 　　先在小組里做這個活動，然后請個別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。 　　（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、教師出示Let’s learn的掛圖（教材配套），提問“What can you see in the picture?”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。 　　2、學(xué)生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通

28、過圖片對比兩個單詞的不同。 　　3、針對學(xué)生第2項說的情況進行生詞的學(xué)習(xí)： 　　教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。 　　4、教師播放錄音，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。 　　5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。 　　6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　游戲1：Let’s do (Unit 4/

29、B/let’s do) 　　1) 學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。 　　2) 教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動作。 　　3) 教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說一說。 　　4) 比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動作。 　　游戲2：聽一聽，擺一擺 　　教師說詞，學(xué)生按順序擺詞卡。 　?。ㄐ〗M游戲） 　　游戲3：布置我的家 　　學(xué)生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準備一張大圖畫（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計的家），教師用英語描述（如：The table is in the k

30、itchen. The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。 　　(四) 擴展性活動（Add-activities） 　　捏一捏，說一說 　　學(xué)生以小組為單位活動。學(xué)生們準備橡皮泥。每個學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計的 　　家的圖片中。擺完后，用英語描述。（鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯） 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 每個學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計一張招租廣告。下節(jié)課展示時評選最佳設(shè)計師和最佳設(shè)計組。 課堂小結(jié)：

31、 　 本課時的語言項目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。 　　Let's do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計了多種形式的游戲、活動幫助學(xué)生操練單詞。同時教師在教學(xué)生詞的過程時，有意識的將單詞帶到語言交流中進行，讓學(xué)生在對話中掌握詞匯。Let's do部分通過TPR的活動, 讓學(xué)生在聽聽做做中進一步鞏固本課時的生詞。最后通過“捏一捏，說一說”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進行綜合運用。 第五課時 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標 ： 1.聽

32、說認讀句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在 實際中運用。. 2.通過Let’s chant復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語言 3.了解故事內(nèi)容 教學(xué)重點：聽說認讀句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在實際中運用。. 教學(xué)難點：句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t 教具準備： 1．書包、鉛筆等文具的實物 　2． Let

33、’s chant部分的教學(xué)掛圖。 　3． 教師自制掛圖（在趣味操練中使用） 　4、教學(xué)掛圖［Unit 4 B / Let’s talk ］ 　5、教學(xué)錄音帶 　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬? 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1、 Let’s d 第四課時中的let’s do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請學(xué)生當小老師發(fā)口令。小組中進行游戲。 　　2、 Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’

34、t. 直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Is it…?來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。） 　?。ǘ? 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、教師拿出一個書包，說There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks. 　　2、出示Let’s

35、talk的掛圖（教材配套），觀看掛圖中的故事，理解句子的含義。 　　3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音（教材配套），邊認讀句子。 　　4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。 　　5、各小組表演故事。 　　6、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)

36、　　7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對mother’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生…’s= … is，不必過多的講解。) 　?。ㄈ? 趣味操練 （Practice） 　　游戲1： 對話表演比賽 　　教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。 　　游戲2 ：幫媽媽找鑰匙 　　教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s 　　keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子

37、的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過程中，運用語言Are they …來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 從以下作業(yè)中自選一個：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對話；（3）讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。 課堂小結(jié)： 　　本課的語言項目為：Where are ...? Are they...? Yes, they are.

38、 /No ,they aren't.等句型。教師由復(fù)習(xí)舊知，如，句型Where is it? Is it ...? Yes, it is. /No, it isn't.等入手，引入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握Let's talk部分的對話后，學(xué)生小組表演故事。教學(xué)Let’s chant之前，教師先讓學(xué)生就掛圖部分提問和回答：Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…，有助于學(xué)生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過進行對話表演比賽和游戲“幫媽媽找鑰匙”對所學(xué)語言進行了擴和鞏固。

39、 第六課時 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標 ： 1.聽說讀寫window desk chair door bed 2.能用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it等句子來描述自己的房間 教學(xué)重點：句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 詞匯：聽說讀寫window desk chair door bed 教學(xué)難點：語音：單詞window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。 拼讀：wind

40、ow desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。 書寫：字母w i r d k 的書寫指導(dǎo) 教具準備： 1．字母歌錄音帶（教師自備） 2．單詞配套詞卡.26個字母卡（每個小組一套） 3．教學(xué)課件［Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ］ 4．教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： 　　一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1、 Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。 　　2、 指一指，說一說：教師出示26個字母表，教師指 字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問

41、題進行指導(dǎo)。 　　3、 小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。 　　4、 教師書空字母，學(xué)生迅速說出。（小組進行） 　　二、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、 教師展示Read and write部分的課件，讓學(xué)生說說，What can you see?教師針對學(xué)生說的情況進行教學(xué)。說對的生詞教師有意識的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。 （bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說出來） 　　2、 出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說（學(xué)生會根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯詞進行輔導(dǎo)。door 的讀音。Wind

42、ow的尾音發(fā)準。 　　3、 教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說詞，學(xué)生做出動作或是指著相應(yīng)的地方。（小組游戲） 　　4、 你能拼出這個單詞嗎？比一比，誰拼的又對又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進行單詞的拼讀比賽。 　　5、 教師逐個出示單詞，讓學(xué)生分別說說，哪個字母容易寫錯。然后請學(xué)生在本上試寫字頭。教師巡視，找出有問題的學(xué)生，把單詞寫在黑板上，教師進行糾正。 　　6、 Write and say：學(xué)生看自己書上的圖片進行介紹。 教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句

43、子進行描述。 　　7、 鼓勵學(xué)生盡量嘗試自己書寫。提醒學(xué)生注意書寫的要求。 　　（三）趣味操練 （Practice） 　　游戲1 聽一聽，猜一猜 　　教師說出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進行） 　　游戲2 組裝單詞 　　每小組準備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。 　　然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。 　?。ㄋ模U展性活動（Add-activities） 　　“Bingo” game 　　學(xué)生聽音圈詞，當圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。 　　 bed 　　sofa 　　fridge 　　room 　　des

44、k 　　chair 　　home 　　school 　　kitchen 　　shelf 　　table 　　window 　　door 　　phone 　classroom 　　study 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅畫，先想一想寫下來，讀熟練，下節(jié)課展示 課堂小結(jié)： 　　本課時的語言項目是在聽說認讀的基礎(chǔ)上掌握window、desk、chair、door、bed 等常見單詞的拼寫。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)26個字母，為單詞的拼寫做好了鋪墊。通過課件，進行Read and write部分的教學(xué)。然后，進行逐個單詞的拼寫教學(xué)。教師設(shè)計了多種形式的游戲和活動，學(xué)生在趣味活動中鞏固這些單詞的聽說讀寫，避免了學(xué)習(xí)形式的單調(diào)和枯燥。教師結(jié)合Write and say的場景，引導(dǎo)學(xué)生有意識的進行描述性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力。最后通過Bingo游戲復(fù)習(xí)了本單元的所學(xué)的全部單詞。