【人教版】五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)：教案全集Unit 3 單元教案 5精修版

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1、人教版英語(yǔ)精品資料（精修版） Unit 3 My friends 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's play C Let's sing 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)My friend is strong. He has short hair.... 　　2．會(huì)用long hair, short hair, thin, strong, quiet等詞簡(jiǎn)要描述一個(gè)人的模樣和特征。 　　3．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．句型：W

2、ho's he/she? Who's your best friend? 　　2．詞匯：hair, thin, strong, quiet 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．發(fā)音：friends, thin 　　2．名詞復(fù)數(shù)的使用 教具準(zhǔn)備： 　　1．畫有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片 　　2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾 　　3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's learn／A］ 　　4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。 　　I

3、t's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 　　2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It's tall. It's short. 　　3．復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall,

4、并說(shuō)出中文意思。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． 教師出示ChenJie的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：ChenJie。教師說(shuō)：She has long hair. （一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解） 　　教師出示Amy的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She has short hair. （一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解） 　　教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：ChenJie and Amy are friends. They are friends. 　　2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long h

5、air. She has short hair. They are friends. 　　3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上） 　　4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問(wèn)Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出She has long hair.She has short hair. 　　5．教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：Sh

6、e is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。 　　6．教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：He is strong. He is thin. 　　7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把ChenJie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。 　　8．教師導(dǎo)入課文對(duì)話：J

7、ohn has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit 3 Let's learn/A］教師問(wèn)：Who is he ?(板書) 　　9．聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話。［Unit 3 Let's learn/A］ 　　10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？My friend is thin. She has long hair. She has quiet.Who is she? (板書) 　　11．讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1．Let's find out 　　教師出示第

8、一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth. 　　教師出示第二組單詞：long, short, big, small 　　教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　為爸爸、媽媽畫像 　　教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來(lái)描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l(shuí)畫的畫像與自己的描述是一致的。 板書設(shè)計(jì)：who’s he/she?He’s /She’s 作業(yè)布置： 1、 Listen to the

9、 tape 2、 Read the sentences 課后小結(jié)：四會(huì)詞句基本上掌握。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Let's talk Let's guess C Good to know 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What's is name? His name is.... He has.... 　　2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is.... 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．句型：What's his name? His name is… He ha

10、s… 　　2．詞匯：Chinese, photo 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．發(fā)音：Chinese, his的尾音 　　2．句型：He has… 教具準(zhǔn)備： 　　1．幾張班里同學(xué)的照片 　　2．John和他媽媽的面具或圖片。 　　3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's talk/B］ 　　4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： 　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．問(wèn)答練習(xí)：Who's your best friend? 　　2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。 　　盡量多做幾組，練習(xí)句型

11、Who's he/she? He/She is ….. 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． 新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name's ….，然后提問(wèn)一名男生What's your name?該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：His name is… He is…教師問(wèn)學(xué)生：What's his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What's his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What's your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..（多做幾組） 　　2． 教師指著一個(gè)女生說(shuō)：

12、She's… Her name is… 然后問(wèn)學(xué)生：What's her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is…教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：What's her name? 讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is…的問(wèn)答練習(xí)。 　　3． 教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問(wèn)答： 　　What's his/her name? His/Her name is… 　　4． 出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name? 　　

13、5． 教讀單詞photo 　　6． 教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。 　　例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong. 　　7． 教師出示John的面具問(wèn)：What' s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are

14、 all Chinese, because we are all from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。 　　8． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Let's talk/A］ 　　9． 讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。 　　Does John have a Chinese friend? 　　What's his friend's name? 　　Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師：… is ten. … is ten, too. I ave a friend, you

15、have a friend too.) 　　10．聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。 　　11．讓學(xué)生表演課文對(duì)話。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1． 做"猜人"游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he? 　　2．聽(tīng)音猜人。教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Y

16、es或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　游戲：玩紙牌 　　同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時(shí)不能翻過(guò)來(lái)看），A問(wèn)：What'shis name? 讓B 回答：His name is…如果答對(duì)B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰(shuí)得的卡片多。 板書設(shè)計(jì)： what’s his na

17、me? what’s her name? 作業(yè)布置： 1、 Listen to the tape. 2、 Read the sentences. 課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子. 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Read and write C Story time 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Ss, Tt, Uu, Vv。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：spoon, van。 　　2． 會(huì)拼寫單詞：teacher, student 　　3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher

18、, student 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1． 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。 　　2． 單詞spoon , van的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 　　1． 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van 　　2． 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡 　　3． 單詞卡student, teacher 　　4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬嵘怼?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 聽(tīng)寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr， 學(xué)生要在紙上書寫所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫完畢后學(xué)生

19、要把寫好字母的紙交給教師。 　　2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 　　3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教寫字母Ss 和教學(xué)單詞spoon 　　教師問(wèn)學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student. 　　教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出snake。 　　教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)student和snake的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別

20、字母Ss的大小寫。 　　教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說(shuō)spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音。 　　教師：這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。 教師在四線三格中教寫字母大小寫Ss。 　　2． 教寫字母Tt。 　　教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞tiger。 　　教師指著教室里的電視，問(wèn)學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞TV。 　　教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。 　　教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一

21、個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：t。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Tt。教寫中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開始。 　　3． 教寫字母Uu。 　　教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞umbrella。 　　教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的名字USA。 　　教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：My pen is under the book. 　　教師讓學(xué)生說(shuō)出umbrella, USA, under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生

22、辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。 　　4． 教寫字母Vv和教學(xué)單詞van。 　　教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出vest, violin. 　　教師問(wèn)學(xué)生知道這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。 　　教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母v打頭的單詞。出示圖片問(wèn)學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說(shuō)：It's a van.教讀單詞van，

23、并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中文。 　　教師：這三個(gè)詞都是以字母v打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。 教師在四線三格中教寫字母大小寫Vv。 　　5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 　　6． 讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。 　　7． 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。 　　教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。 　　教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們

24、拼讀單詞。 　　教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n, 　　教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。 　　讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 　　游戲1：看誰(shuí)拿得快 　　教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可

25、獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。 　　游戲2：拼圖說(shuō)單詞 　　教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Making string letters 　　1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。 　　2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。 　　3．教師說(shuō)："Big Letter V."學(xué)生要迅速擺出。 　　4．繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過(guò)的字母。 板書設(shè)計(jì)

26、： Unite 3 my friends S T U V s t u v 作業(yè)布置： 1、 Listen to the recorder 2、 Read the sentences 3、 Draw a picture. 課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子. 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do C Let's make 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)My friend /He /She likes.

27、.. 　　2． 能在恰當(dāng)?shù)那榫持杏糜⒄Z(yǔ)表達(dá)他人的愛(ài)好。 　　3． 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：music, science, sports, painting, computer game 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．句型：My friend/He/She likes… 　　2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．發(fā)音：sports, painting 　　2．動(dòng)詞的第三人稱單數(shù) 教具準(zhǔn)備： 　　1．圖片：內(nèi)容見(jiàn)P31頁(yè)Let's learn部分 　　2．Mike和 ChenJie的面具 　　3

28、．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's learn／B］ 　　4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　5．錄有音樂(lè)的錄音帶 　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits? 　　2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容做對(duì)話。［使用第二冊(cè)Unit4 Let's talk/A 教學(xué)錄音帶］ 　　Do you like peaches? 　　Yes, I do. 　　Do you like oranges? 　　No, I don't. 　　What about

29、pears? 　　Oh, I like them very much. 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． 教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes, I like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。 　　2． 教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like music. Do you like

30、 music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes music. 　　3． 教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes science 　　4．教師分別出示畫畫和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes painting/compute

31、r game. 教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。 　　5． 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。 　　6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。 　　7． 教師出示ChenJie和Mike的面具，問(wèn)學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is ChengJie, One is Mike. 　　8． 教師說(shuō)：Mike and ChenJie are talking about their friends. Now, Let's listen What do their friend like

32、? 　　9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit 3 Let's learn/A］ 　　10．教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。 　　What does Mike's friend like? 　　What does ChenJie's friend like? 　　11．聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞。 　　12．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己朋友的愛(ài)好。教師：What does your friend like? 　　13．教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。

33、　　14．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's do 部分的詞組。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1． 猜詞游戲 　　小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music. Dosports. Paint. Make friends. Play computer games. 游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。 　　此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生

34、根據(jù)他所做出的動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組。 　　2．What does he like? 　　教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜。例如： 　　Teacher (whispering to Bob)： Do sports. 　　(addressing the class): What does he like? 　　Martin: He liks football. 　　Teacher: No, He doesn't. 　　Jane: He likes sports. 　　Teacher: Yes, he does. Thank you, B

35、ob. Go back to your seat. Now you, Tom. 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛(ài)好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。 　　My grandfather likes…, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like…. 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends She likes….. 作業(yè)布置： 1、 Listen to the tape

36、 2、 Read the words. 課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子. 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．句型：What's her name? Her name is…He/She likes… 　　2．詞匯：some 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．區(qū)別What's her name?與What's his name? 　　2．區(qū)分Who's she? Who's he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。 教具準(zhǔn)備： 　　1．John和ChenJie的面具。 　　2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's talk/B］

37、 　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： 　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What's his name?然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What's her name?來(lái)詢問(wèn)） 　　2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes… 　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1．做"猜物"游戲。教

38、師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個(gè)蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？ 　　2．教師提問(wèn)學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。 　　3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問(wèn)全班"Boy or girl?" 學(xué)生答"A boy." 教師問(wèn)：What's his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問(wèn)：Who's this girl? What's her nam

39、e? 　　4．教師出示ChenJie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl?學(xué)生答出girl.教師再問(wèn)：What's her name? 　　5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問(wèn)：What's his name? 　　6．教師：ChenJie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。 　　7．看完課件回答問(wèn)題：Who's ChenJie's friend? Who's John's friend? 　　8．聽(tīng)錄音跟讀課文。 　　9．兩

40、人一組表演課文。 　　10．讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。 　　11．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let's chant/B］ 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1．聽(tīng)音猜人。教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。全班同學(xué)先一起問(wèn)：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了

41、。 　　2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)"開始"后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 板書設(shè)計(jì)： I have a friend .She likes….What’s her name? 作業(yè)布置： 1、Listen to the tape 2、Read the sentences 課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子. 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

42、 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能認(rèn)讀并會(huì)書寫大小寫Ww, Xx, Yy, Zz。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：yacht, zipper。 　　2． 會(huì)拼寫單詞：boy, girl, friend 　　3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy, girl, friend 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1． 大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。 　　2． 單詞yacht的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 　　1. 寫有大小寫Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡 　　2． 圖片yacht, zebra 　　3. 單詞卡windo

43、w, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo 　　4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 聽(tīng)寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv， 學(xué)生要在紙上書寫所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。 　　2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 　　3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。 　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教寫字母Ww。

44、（出示字母課件） 　　教師分別出示單詞卡window, watermelon, walkman， 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。 　　教師問(wèn)學(xué)生這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w?！　〗處煶鍪咀帜缚?，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫。 　　教師在四線三格中教寫字母大小寫Ww。教師要告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。 　　2． 教寫字母Xx。（出示字母課件） 　　教師拿著一個(gè)盒子問(wèn)學(xué)生：What's it in English? 學(xué)生說(shuō)出box。 　　教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀taxi, six, 并說(shuō)出中文。 　　教師讓學(xué)生說(shuō)出box,

45、taxi, six這三個(gè)單詞中相同的字母是x。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Xx的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Xx。教寫中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再?gòu)挠疑系阶笙?，要有起筆和收筆。 　　3． 教寫字母Yy和單詞yacht。（出示字母課件） 　　教師手中拿著悠悠球問(wèn)學(xué)生：What's this?讓學(xué)生說(shuō)出yo-yo。 　　教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。 　　教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是y。 　　教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是y。 　　教師出示圖片問(wèn)學(xué)

46、生：What's this? 也許學(xué)生會(huì)說(shuō)出ship。這時(shí)教師說(shuō)：No, it isn't a ship. It's yacht. 教師教讀單詞yacht。這個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Yy。教師提醒學(xué)生大寫Y的第二筆是一筆寫完的，小寫y占下兩格。 　　4． 教寫字母Zz和單詞zipper。（出示字母課件） 　　教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說(shuō)出中文。 　　教師問(wèn)學(xué)生：What can you see in the zoo? 　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)

47、出zebra時(shí)，教師出示該圖片。 　　教師讓學(xué)生說(shuō)出zoo和zebra的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答z。 　　教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說(shuō)單詞zipper，讓學(xué)生通過(guò)讀音說(shuō)出第一個(gè)字母是z。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Zz。 　　6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 　　7． 讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。 　　8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞boy, girl, friend 　　教師分別指著班里的一個(gè)那同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：This is a boy. Th

48、is is a girl. 　　教師問(wèn)：Can you spell the words "boy and girl"? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。 　　讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。 　　教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。 　　教師出示單詞卡friend, 讓學(xué)生拼讀并背下來(lái)。 　　教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, y,

49、g, i, r, l, f, e, n, d 　　教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。 　　讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 　　1．Bingo 　　讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說(shuō)Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順

50、序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。 　　2．Listen and show 　　教師將學(xué)過(guò)的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說(shuō)一個(gè)以所學(xué)字母開頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片?；顒?dòng)繼續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。 　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　1．叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。 　　2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說(shuō)出這個(gè)單詞第一個(gè)字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì)： W X Y Z w x y z 作業(yè)布置： 3、 Listen to the tape 4、 Finish the sentences 課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.