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1、《水鄉(xiāng)歌兒多》教學(xué)案例
類別： 中小音樂(lè)編號(hào)：
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第1 節(jié)《水鄉(xiāng)歌兒多》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用聲斷氣連的演唱方法唱出《水鄉(xiāng)歌兒多》歡快優(yōu)美的音樂(lè)情
趣。
2、能認(rèn)真聆聽民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》，聽賞出《歡樂(lè)歌》速度、情緒的
變化，以及江南絲竹合奏的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地參與辨認(rèn) “江南絲竹”演
奏的各種民族樂(lè)器，對(duì)“江南絲竹”這一常見器樂(lè)表演形式有初步的
了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、能用聲斷氣連的演唱方法唱出《水鄉(xiāng)歌兒多》歡快、優(yōu)美的音樂(lè)
情趣。
3、知道江南絲竹合奏的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)準(zhǔn)確地演唱
2、歌曲中的節(jié)奏、裝飾音、休止符等，有感情的表現(xiàn)歌
曲情緒。
設(shè)計(jì)思路：
本課以歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》及民樂(lè)合奏《歡樂(lè)頌》為主要教學(xué)內(nèi)
容，教學(xué)中，從江南水鄉(xiāng)的音樂(lè)風(fēng)光圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生了解贊美江南
水鄉(xiāng)的歌曲和民間音樂(lè)，從而激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)音樂(lè)文化的熱
情，主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦、鋼琴、部分打擊樂(lè)器、
教學(xué)過(guò)程：
一、情景定向，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)歌兒多》伴奏音樂(lè)，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。
2、播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生聽歌曲《太湖美》
3、提問(wèn)：片中的畫面你熟悉嗎？
4、討論：你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？詩(shī)人就曾這樣贊美江南
美景：江南好，
3、風(fēng)景舊曾諳。如出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能
不憶江南？
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受江南 水鄉(xiāng)獨(dú)特的韻味。
二、感受體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們，剛才我們欣賞的是無(wú)錫民歌《太湖美》，接下來(lái)，我們來(lái)
學(xué)習(xí)一首水鄉(xiāng)兒童歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》。
2、初聽：邊默聲學(xué)唱邊隨老師律動(dòng)，表現(xiàn)小船搖曳的動(dòng)感，熟悉歌
詞、旋律。想想歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？
（旋律流暢優(yōu)美，板書3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律fpp,和基本節(jié)奏型xxx, 輕快活潑。）
3、復(fù)聽：輕聲學(xué)唱，在強(qiáng)拍上拍腿，即每小節(jié)的第一拍右手拍右腿。
“思考”一一歌曲的動(dòng)感從哪兒來(lái)的？交流節(jié)奏和休止符。比較
4、
3/8xxx與3/8x x兩種節(jié)奏的平穩(wěn)程度。教師演唱，學(xué)生打拍子。感
受xx和休止符所帶來(lái)的動(dòng)感。
4、三聽，聽?zhēng)煼冻?，仔?xì)聽辨休止符的位置，休止符在樂(lè)句中間，
具有一種推動(dòng)的作用。并點(diǎn)出波音的演唱方法，指導(dǎo)學(xué)生唱前2個(gè)樂(lè) 句，要聲斷氣連，師帶唱第一樂(lè)句，生獨(dú)立試唱第二樂(lè)句。
5、這首歌具有民歌風(fēng)味，你從哪兒可以看出來(lái)呢？歌曲中多次出現(xiàn) 的襯詞“喲羅喂”，它們的時(shí)值一樣嗎？它們?cè)谘莩榫w上有怎樣的 區(qū)別？
（短的“喲羅喂”是輕聲的低吟，而長(zhǎng)的“喲羅喂”是在抒發(fā)情感， 第一個(gè)長(zhǎng)的可以唱得強(qiáng)些，第二個(gè)長(zhǎng)的要有應(yīng)和的感覺。）
6、完整的演唱歌曲，
第1段女齊+男齊+齊
第2段男
5、齊+女齊+齊
第3段齊
【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)演唱會(huì)、聽賞，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，培養(yǎng)學(xué)生演唱、表
演的能力，學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情充分地表現(xiàn)出來(lái)， 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給 予學(xué)生真誠(chéng)鼓勵(lì)是每個(gè)學(xué)生都能參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)；培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合能
力，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)情感并與他人溝通， 融洽感情，音樂(lè)實(shí)踐使學(xué)生 享受美的愉悅情感。
三、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)風(fēng)格
1、談話：同學(xué)們，江南水鄉(xiāng)不但水美，它還孕育出一種著名的樂(lè)器 組合一一江南絲竹。江南絲竹被稱為“中國(guó)式的輕音樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)”， 今天我們先欣賞一首《歡樂(lè)歌》，想想你聽出了哪些樂(lè)器的聲音？初
聽《歡樂(lè)歌》。（笛、二胡、琵琶）
2、簡(jiǎn)介
6、江南絲竹，絲竹樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成：
流行于江蘇南部、上海、浙江北部一帶的絲竹音樂(lè)，樂(lè)隊(duì)以絲弦和竹 管樂(lè)器為主，所以稱為絲竹樂(lè)。
樂(lè)隊(duì)組合：
“絲”一一二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、秦琴等；
“竹”一一笛、簫、笙；
其它——板、板鼓、碰鈴。
區(qū)分“絲”和“竹”，既然是“絲竹音樂(lè)”必然它的區(qū)分方法之一就
是“絲”和“竹”類。那剛才三樣樂(lè)器二胡、笛、琵琶又分別代表“絲” 和“竹”的哪一類呢？
3、觀看課本圖片，分辨哪些是拉弦樂(lè)器組，哪些是彈拔樂(lè)器組，哪 些是打擊樂(lè)器組。說(shuō)說(shuō)你所知道的樂(lè)器演奏的姿勢(shì)或肢體語(yǔ)言。
4、再次聆聽：充分了解絲竹合奏的意思。
聽賞感受音樂(lè)的層次，為什么叫它《歡樂(lè)歌
7、》呢？是跟音樂(lè)的情緒變 化有關(guān)系的。感受音樂(lè)段落的情緒變化，邊聽邊打拍。提示學(xué)生注意 樂(lè)曲的演奏速度。分析其結(jié)構(gòu)，采用放慢加花的變奏技巧，被稱為“倒 裝變奏曲” A1-A2- A,用顏色表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。
【設(shè)計(jì)意圖】有感受水鄉(xiāng)美景引入感受江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的音樂(lè)文化、藝術(shù)魅
力。通過(guò)聽賞了解江南絲竹樂(lè)以及演奏樂(lè)器等
四、拓展延伸
1、大家一起分享你所了解的江南水鄉(xiāng)。（文化、詩(shī)詞、傳統(tǒng)手工藝、
泥塑、印染、刺繡、茶文化、絲綢）
2、今天，老師還帶一段具有濃郁江南風(fēng)韻的舞蹈給大家 --《小城雨 巷》。（欣賞舞蹈片段）
3、總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)3|8拍歌曲的韻律和江南絲竹曲調(diào)特征， 最后齊
8、唱《水鄉(xiāng)歌兒多》結(jié)束本課。
【設(shè)計(jì)意圖】了解更多江南水鄉(xiāng)音樂(lè)文化，讓學(xué)生在美的旋律中感受江南，在 情感體驗(yàn)中激勵(lì)學(xué)生。
教后反思：
本課注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在音樂(lè)課中體會(huì)感受大自然的 美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生能夠主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，感受 江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，知道音樂(lè)來(lái)源于生活。
在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。在課前我播放了一段《太 湖美》用一種眾所周知帶有江南韻味的民歌感染學(xué)生。然后給學(xué)生展 示江南風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生沉浸在江南風(fēng)光的美中。 這樣的導(dǎo)入引人 入勝，激發(fā)學(xué)生興趣。
本課的時(shí)間把握不是很好，學(xué)生自主學(xué)習(xí)跟唱的過(guò)程中，很多學(xué) 生對(duì)于音準(zhǔn)把握不好，這部分花費(fèi)的時(shí)間較多。在今后的教學(xué)中還應(yīng) 改進(jìn)。
本課歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、 熱愛生活的思想感情?！鞠螺d本文檔，可以自由復(fù)制內(nèi)容或自由 編輯修改內(nèi)容，更多精彩文章，期待你的好評(píng)和關(guān)注，我將 一如既往為您服務(wù)】
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