小學(xué)音樂(lè)《森林的故事》教案

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1、《森林的故事》教案 一、說(shuō)教材 音樂(lè)情景劇《森林的故事》是人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《綠色的夢(mèng)》中的內(nèi)容。 講述了這樣一個(gè)故事：森林曾經(jīng)是動(dòng)物們的樂(lè)園?？墒牵S著人類(lèi)不斷的亂砍濫伐，動(dòng)物們 失去了自己的家園，它們惶恐不安；一群少先隊(duì)員唱著歌，親手種下了一棵棵小樹(shù)苗。當(dāng)綠 樹(shù)如蔭時(shí)，森林里又恢復(fù)了往日歡樂(lè)的景象。 歌曲《大家來(lái)環(huán)?！肥且皇讋?chuàng)作歌曲，四二拍節(jié)奏，活潑而又歡快，表達(dá)了少先隊(duì)員們對(duì)環(huán) 保的呼吁：讓我們從小事做起，從身邊做起，讓人人都知道環(huán)境保護(hù)的重要性，希望每個(gè)人 都成為地球上的清潔工 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材特點(diǎn)結(jié)合低年級(jí)段學(xué)生年齡的特征，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)

2、立為： （一 ）知識(shí)與技能目標(biāo)： 1 ．能根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事情節(jié)。 2 ．能用歡快的聲音演唱歌曲《大家來(lái)環(huán)?！?，能自主地、有創(chuàng)造性地表演歌曲。 3．能用配樂(lè)表演等形式充分表現(xiàn)《森林的故事》 （二 ）情感與態(tài)度目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán) 境的美好情操。 三、說(shuō)教法 結(jié)合新課標(biāo)要求以及這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、 好動(dòng)、 模仿能力強(qiáng)等身心特點(diǎn)， 我運(yùn)用創(chuàng)編故事、情境表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 四、說(shuō)學(xué)法 興趣是學(xué)生探索創(chuàng)造

3、的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng) 想象力和創(chuàng)新能力的前提，因此，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑激趣，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造的 最大思維空間，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。 五、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 為畫(huà)面選擇合適的音樂(lè)并用歌舞，情境表演等形式表現(xiàn)森林的故事，在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生 相互合作的能力。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了使學(xué)生在富有趣味和充滿(mǎn)情感的意境中自然的融入課堂，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。 （一 ）、激趣鋪墊導(dǎo)入新課 打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙是什么呢？是學(xué)生的音樂(lè)興趣和參與實(shí)踐活動(dòng)的積極態(tài)度。因此， 如 何誘發(fā)、培養(yǎng)、 發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣是我整堂課的重要任務(wù)之一。首先我根據(jù)三年級(jí)孩

4、子好 奇、好動(dòng)、善于模仿等特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。（師：同學(xué)們，在美麗的大森林里，住 著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，這里綠樹(shù)成蔭，風(fēng)景迷人，是動(dòng)物們美麗又溫暖的家，看它們玩得多 高興啊，我們也隨著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧！（隨音樂(lè)表演森林里動(dòng)物歡樂(lè)的情景）伴隨著美妙 的音樂(lè)，孩子們自由的發(fā)揮表演著，頓時(shí)課堂成了快樂(lè)的大舞臺(tái)。然而，同學(xué)們，森林里并 不總是充滿(mǎn)著歡樂(lè)，據(jù)一份可靠的資料報(bào)告：從 1970－ 2002年間，地球上的森林覆蓋率下降 了 12％， 生物多樣化下降了三分之一，淡水資源減少了55％；這是多么觸目驚心的數(shù)據(jù)呀！ 人們亂砍濫伐、大肆污染環(huán)境，使我們生存的環(huán)境越來(lái)越糟。（播放多媒體課

5、件：人類(lèi)肆意 破壞自然環(huán)境）師：生態(tài)平衡一旦被破壞，自食其果的必將是人類(lèi)自己！同學(xué)們，地球媽媽 已經(jīng)開(kāi)始哭泣了，我們?cè)撛趺崔k呢？ （二 ）、積極參與感受新歌 1 、視聽(tīng)結(jié)合，感受歌曲 讓學(xué)生隨著音樂(lè)畫(huà)面，完整欣賞歌曲，在感受歌曲風(fēng)格的同時(shí)思考：這首歌曲表達(dá)了怎樣的 情緒呢？（播放音樂(lè)）在完整欣賞完歌曲之后，為了讓音樂(lè)知識(shí)與技能在潛移默化中積累，我 是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：（ 師：同學(xué)們，歌曲中都講述了些什么？學(xué)生們都積極踴躍舉手搶答： 要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂仍垃圾。還有的說(shuō)：我們要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)，廢棄飲料盒還可以 賣(mài)零花錢(qián)呢！簡(jiǎn)樸純真的話語(yǔ)引得全班同學(xué)都樂(lè)了起來(lái)，這時(shí)我感慨的告訴

6、大家：是啊，只 要全人類(lèi)都行動(dòng)起來(lái)，從自己身邊做起，相信，我們身邊的環(huán)境會(huì)更美，動(dòng)物們又會(huì)重新?lián)? 有美麗而溫馨的家。 2、學(xué)前鋪墊，引導(dǎo)掌握 師：同學(xué)們，想學(xué)會(huì)這首歌曲可不是一件簡(jiǎn)單的事，必須要通過(guò)老師設(shè)置的兩關(guān)，才能得 到綠色小旗子，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士” ① 第一關(guān)：我會(huì)拍。 a. XX XX XX X| b. XXX X X XX X| 【教學(xué)說(shuō)明：這兩條節(jié)奏由教師抽取其中任意一條，用擊掌的方式拍出來(lái)，學(xué)生能迅速分辨 是哪一條，b條的附點(diǎn)有難度，采用對(duì)比的方法讓學(xué)生更容易接受掌握，為學(xué)唱旋律做鋪墊?！? ② 第二關(guān)：我會(huì)讀。 師：為了讓歌曲顯得更俏皮，更生動(dòng)，歌曲

7、的第一句特地加了很有趣的襯詞：“ chichilichi ”。 接下來(lái)，老師將拍出節(jié)奏，同學(xué)們將歌詞帶入老師的節(jié)奏中好嗎？我采用了以下方式進(jìn)行 練習(xí)： a、老師拍，全班讀。 b、然后請(qǐng)一位小朋友范讀“小老師”帶領(lǐng)全班讀 c、全班拍節(jié)奏，讀歌詞。 3、隨琴演唱，表現(xiàn)歌曲。 通過(guò)前面兩關(guān)的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，因此， 在老師琴聲的伴奏下，同 學(xué)們能自然地有感情演唱和表現(xiàn)歌曲。 【這一環(huán)節(jié)，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單高效學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)， 加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?！? （三 ）、合作創(chuàng)編情境表演 心理學(xué)家告誡我們： “一切學(xué)習(xí)的本質(zhì)都是創(chuàng)

8、造。 ” 作為音樂(lè)老師，切勿失去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性 能力的機(jī)會(huì)。因此， 在這一環(huán)節(jié)，我主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。我為書(shū)中的畫(huà)面搜集 了幾段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)，什么樣的音樂(lè)最適合表現(xiàn)畫(huà)面的內(nèi)容？經(jīng)小組討論，最后決定： 為森林美景的畫(huà)面選擇了一段舒緩安靜的音樂(lè)；當(dāng)森林被破壞動(dòng)物們著急惶恐時(shí)的畫(huà)面選擇 了激昂高亢的音樂(lè)，以表達(dá)動(dòng)物們的憤怒和反抗；當(dāng)少先隊(duì)員種下的一顆顆小樹(shù)苗又長(zhǎng)成參 天大樹(shù)， 森林又恢復(fù)往日歡樂(lè)的景象時(shí)，同學(xué)們選擇了歡快跳躍的音樂(lè)以表達(dá)此時(shí)高興激動(dòng) 的心情。最后，小組合作，運(yùn)用老師提供的素材進(jìn)行表演，創(chuàng)編情景劇。 表演動(dòng)物的同學(xué)們形象生動(dòng)的把小動(dòng)物在林子里無(wú)憂無(wú)慮，歡快嬉

9、戲的場(chǎng)面表現(xiàn)了出來(lái)，而 當(dāng)動(dòng)物們的家被人類(lèi)無(wú)情地破壞，它們無(wú)家可歸時(shí)那種惶恐和無(wú)奈的情緒也被他們演繹得淋 漓盡致；表演少先隊(duì)員的同學(xué)也很努力，用自己的行動(dòng)，為動(dòng)物們建造了一個(gè)更美麗溫馨的 家。 在美麗的新家園里，他們盡情歌舞，愉快的氛圍感染著每一個(gè)人，全班同學(xué)不由自主地 為他們響起了陣陣掌聲。 課堂最后，師生集體隨音樂(lè)進(jìn)行表演，在美妙的音樂(lè)聲和動(dòng)人的故事情節(jié)里，學(xué)生們受到了 美的熏陶。（情境表演） （四 ）、拓展延伸，滲透環(huán)保 我們的課堂不僅指一堂課所學(xué)內(nèi)容，更要打開(kāi)學(xué)生的視野，讓他們不斷領(lǐng)悟人生的意義。在 這堂音樂(lè)課上，我讓學(xué)生明白了音樂(lè)與我們的生活息息相關(guān)，懂得了環(huán)境與人

10、類(lèi)的關(guān)系，知 道了人類(lèi)對(duì)地球掠奪性破壞，對(duì)自然資源、生物資源的毀滅，都是給自身種下了災(zāi)難的種子。 只有與自然和諧相處，才能真正享受到大自然的美麗，感悟到生命的真諦。 本節(jié)課，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，依托音樂(lè)本身的魅力，影響 學(xué)生人生觀、審美觀和價(jià)值觀的形成，從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃 至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性和更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然， 措施 付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。 我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！ 附：情境故事 美麗的森林是動(dòng)物們溫馨的家，這里叢林密布，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光透過(guò)林子照射 進(jìn)來(lái)時(shí)，小動(dòng)物就開(kāi)始了愉快美好的一天。它們?cè)谶@里盡情玩耍，快樂(lè)地生活。 突然有一天，災(zāi)難降臨了，美麗的樹(shù)林被人們無(wú)情破壞，曾經(jīng)溫暖的動(dòng)物家園轉(zhuǎn)眼變成了廢 墟，動(dòng)物們發(fā)出了苦苦的哀求：誰(shuí)來(lái)救救我們！ 一群活潑的少先隊(duì)員來(lái)了，他們唱著歌親手種下了一棵棵小樹(shù)苗，當(dāng)綠樹(shù)如蔭時(shí)，美麗的動(dòng) 物家園又回來(lái)了，樹(shù)林又恢復(fù)了往日歡樂(lè)美好的景象！