蘇教版四年級科學(xué)上冊《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計.doc

《蘇教版四年級科學(xué)上冊《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版四年級科學(xué)上冊《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)內(nèi)容 聲音的傳播 第 課時 上課時間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計相應(yīng)的實(shí)驗，找到問題的答案。 2、學(xué)會制作土電話，使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過固體（線）傳聲的。 3、理解觀察、實(shí)驗、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。 重 點(diǎn) 知道聲音的傳播需要介質(zhì)。 難 點(diǎn) 比較物質(zhì)的傳聲效果。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 一、引出話題 1．講述：我們來聽一個實(shí)驗。為什么是聽實(shí)驗?zāi)?？一是需要一個安靜的環(huán)境，二是需要大家仔細(xì)聽聲音有沒有變化。想不想聽？ 2．教師演示燒瓶中的小鈴實(shí)驗。 談話：搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在火上燒開，然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽到鈴聲嗎？ 3．學(xué)生交流：這個現(xiàn)象說明了什么？固體、液體也能傳播聲音嗎？ 4．學(xué)生匯報交流情況。 5．猜想：你想過沒有，聲音是通過什么傳播的？（板書課題） 二、探究問題 （一）活動一：發(fā)現(xiàn)沙子、水和空氣能傳播聲音 1．教師可提前為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗材料，將沙子、水和空氣裝入袋子里，保證3只袋中分別只有一種物質(zhì)。 2．進(jìn)行實(shí)驗。 （1）教師引導(dǎo)各小組領(lǐng)取實(shí)驗材料，學(xué)生分組實(shí)驗：隔著沙子、水和空氣，傾聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。（要求學(xué)生能按照教材的建議執(zhí)行好實(shí)驗方案） （2）學(xué)生分工合作，進(jìn)行實(shí)驗，教師指導(dǎo)、幫助。 3．實(shí)驗過程中，教師提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)： （1） 橡皮頭鉛筆敲擊桌面時要盡量控制好用力大小，輕輕敲擊。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 （2） 教室一定要十分安靜，師生屏息傾聽，用手勢交流，不發(fā)出聲音，并記下自己的感受。 4．討論交流： ① 塑料袋里裝什么時聽聲音效果最好？哪個最不容易聽到聲音？ ② 坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽，哪個效果更好？ 5． 匯報交流結(jié)果： ☆ 隔著空氣、水和沙土都可以聽到聲音； ☆ 有袋子比沒有袋子聽聲音效果好； ☆ 隔著沙和水聽聲音效果較好； ☆ 隔著空氣聽到聲音比較小，這是因為聲音在固體和液體中傳播時不容易損失，而在空氣中比較容易損失，尤其是在開放的空氣中更容易損失的緣故。 6.課后延伸 （1）出示33頁圖片。（伏地聽聲） （2）提問：這個人為什么要這樣做呢？ （3）回答：因為土地可以傳播聲音，他能聽到遠(yuǎn)處的聲音。 （4）提問：空氣也可以傳播聲音，站著也可以聽到啊。 （5）學(xué)生思考后回答：聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。 （6）談話：說得好，這是個不錯的“假設(shè)”?？墒牵@個假設(shè)通過驗證了嗎？ （7）學(xué)生討論：還沒有，不過，我們也可以想個辦法驗證它。 （8）談話：很好，哪個小組能夠完成這個假設(shè)的驗證任務(wù)？ （9）教師演示課件，成語故事——伏罌而聽。 板 書 設(shè) 計 聲音的傳播 聲音是通過空氣 、液體、固體傳播的