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1、互相交流，共進步
對于一個即將步入教師崗位的新人，我覺得說課對于我來 說，不是特別擅長。雖然在大二時期有過簡單的練習，從中收 獲了很多，但還是認為有很多不到位的地方。如何說課，我覺 得首先我們應該明確什么叫說課，所謂說課，指的是授課教師 在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向同行教師、教研人員或教學領(lǐng)導 全面闡述某一課題或一節(jié)課的教學設(shè)計及其理論依據(jù)，即根據(jù) 教學理論，對這一課題或這一節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教 學重點和難點、教材處理、教學程序的設(shè)計、教學方法的選 擇，教學手段的采用，學法上的指導等方面，重點說明你教的 是哪里內(nèi)容、你是怎樣教的、學生學習些什么、他們是怎樣學 的，還要說明關(guān)于這一課或這
2、一節(jié)課為什么要這樣教，學生為 什么學這些，怎樣學？然后由聽者評說，達到互相交流、共同 切磋提高的教學研究和師資培訓活動。其次要說課，需要我們 寫好自己所需的說課稿。認真擬定說課稿，是說課取得成功的 前提，是教師提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。
那么怎樣寫好一篇說課稿呢？我覺得需要做多方面的努 力。同時我們要明確說課不同于我們的講課，老師在教我們說 課的時候一直強調(diào)這一點，我們也進行了注意。如何說課一般 應從以下幾個方面來闡述：
一、說教師的引導，就是說明與闡述教師根據(jù)學生的年齡 特點、認知心理發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)有的接受能力等，運用哪些學習 規(guī)律指導和引導學生進行學習。即簡明扼要地說明“怎樣引 導"、“在
3、哪些教學環(huán)節(jié)和教學活動上引導"、“為什么引 導''的問題，在整個教學的過程中，教師的引導作用至關(guān)重 要。說教師引導要從課前準備、導入新課、探索知識、鞏固練 習、課堂總結(jié)這五方面說。
二、說學生參與
1 .說出學生參與的教學過程（備課、上課、講解、提問、 演示、練習、檢查、作業(yè)等），以什么形式（觀察、閱讀、質(zhì) 疑、研討、聆聽、歸納、概括、應用、實踐等）參與。學生參 與教學的理論依據(jù)和實踐依據(jù)是什么。
2. 說明怎樣營造參與的情境和氛圍，怎樣設(shè)置相應的教學 環(huán)節(jié)和程序，激發(fā)全體學生參與以及全過程參與教學活動。
3. 說明能夠從學生的哪些行為中，如是否善于質(zhì)疑，提出 有價值的問題，并積極投入
4、思考等等，獲取學生參與教學的反 饋信息，進而有效地調(diào)控學生在教學活動中的參與度、參與 量、參與質(zhì)和參與的進程和方向。
4. 學生已有的學習基礎(chǔ)不同，接受能力有別，學習速度有 快有慢。因而應從尊重學生的個性差異角度，闡述與說明采取 怎樣的教學策略既面向全體學生，又照顧到具有個性差異的學 生。
5. 教學活動是一種有序活動。說課教師應闡述與說明在引 導學生參與教學的過程中，怎樣使學生會參與、善于參與、樂 于參與和人人參與。
三、說教學設(shè)計意圖，主要從兩方面去闡述說明，教學整 體設(shè)計和教學過程設(shè)計。說明教學整體設(shè)計，即從教學分析、 教學目標、教學方法、教學模式、課堂教學結(jié)構(gòu)等角度說明教 學的整體設(shè)計意圖。說明教學過程設(shè)計，要從教育教學的理論 高度，豐富的實踐經(jīng)驗角度說明教學過程的主要環(huán)節(jié)、重點問 題、有特色的地方、板書的設(shè)計意圖。
通過我自己的學習和查找資料整理得出以上內(nèi)容，同時還 要進行簡單的教學反思的講解，我們的說課就完成了。
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