《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一編專題三考點二 修改病句課件 粵教版（廣東專用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一編專題三考點二 修改病句課件 粵教版（廣東專用）（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、(見學(xué)生用書第見學(xué)生用書第22頁頁)(2010安徽高考安徽高考)找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。子的序號，然后加以修改。(5分分)在空軍航空兵某師飛行大隊長孟凡升參加一次集訓(xùn)時，駕機在空軍航空兵某師飛行大隊長孟凡升參加一次集訓(xùn)時，駕機升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機發(fā)動機轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機發(fā)動機轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。他迅他迅速反應(yīng)到發(fā)動機有重大問題。速反應(yīng)到發(fā)動機有重大問題。在生死考驗的瞬間，他立即與指揮員在生死考驗的瞬間，他立即與指揮員報告。報告。收到指令，他果斷操縱飛機尋找場地，在確認飛機無法迫
2、降收到指令，他果斷操縱飛機尋找場地，在確認飛機無法迫降后，才請示跳傘。后，才請示跳傘。為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時刻之際，為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時刻之際，他才跳傘。他才跳傘。傘剛打開，人就著地了。傘剛打開，人就著地了。孟凡升多次在短短的孟凡升多次在短短的48秒內(nèi)秒內(nèi)主動放棄跳傘機會，有效避免了更大損失。主動放棄跳傘機會，有效避免了更大損失。48秒，生死關(guān)頭見素質(zhì)，秒，生死關(guān)頭見素質(zhì)，更見精神！更見精神！序號序號修改修改【解析】成分殘缺，句首介詞“在”的使用掩蓋了主語，可把“在”調(diào)至“參加”前。動賓搭配不當，“反應(yīng)到”不能接賓語“重大問題”，可將“反應(yīng)”改為“意識”。介賓搭配不當
3、，應(yīng)該是“向”指揮員報告。語意重復(fù)，“之際”就是“的時候”之意，與前面的“時刻”重復(fù)，可將“之際”刪去。語序不當，狀語排列次序的一般規(guī)律為：a.表示時間；b.表示語氣、關(guān)聯(lián)；c.表示目的、程度、范圍；d.表示處所；e.表示情態(tài)；f.表示對象。該句中“多次”調(diào)至“主動放棄”前。1命題形式：采用主觀筆答題的形式。2命題特點：試題內(nèi)容多與時下熱點社會問題緊密聯(lián)系。3命題趨勢：廣東卷近幾年一直采用辨析的方式考查病句，修改病句考查得很少。但這并不能說明修改病句這種考查方式不重要，畢竟考綱中有明確的要求，因此在復(fù)習(xí)備考中仍要重視。(見學(xué)生用書第見學(xué)生用書第22頁頁)例1(2011重慶高考)請找出下列三項中
4、有語病的一項，并針對語病進行修改。(4分)(l)與過度利用自然資源相關(guān)造成的現(xiàn)象，如全球變暖、土地荒漠化、臭氧層空洞擴大等，都給人類生存帶來了嚴重危害。(2)湖南長沙馬王堆三號漢墓出土的帛書駐軍圖中，標有“箭道”二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。(3)按照一定順序準確無誤地將一長串數(shù)字記住，比牢記內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的文本或圖像難度更大。有語病的一項是：_(2分)針對性修改：_(2分)【答案】有語病的一項是：(1)針對性修改：刪掉“與”和“相關(guān)”(或者刪掉“造成”)?！窘忸}思維】病句題的辨析修改與語法知識息息相關(guān)，僅憑借“語感”做題是很冒險的行為。我們?nèi)绻軌驅(qū)φZ法熟練掌握并運用，那么我們在修改病句
5、時將易如反掌。(1)句中，“與”為介詞，和“相關(guān)”連用，構(gòu)成的是狀語部分，而主語的中心詞“現(xiàn)象”需要的是一個“定語”部分，“造成”是動詞，這就使得語法結(jié)構(gòu)“與相關(guān)”的狀語成分明顯贅余，將它們?nèi)サ?，則變成“過度利用自然資源造成的現(xiàn)象”，定語與中心詞搭配就合理了，這是保留動詞“造成”的修改方法；還有一種修改方法就是將“造成”去掉，“造成”作為動詞，它必須和名詞(或名詞性詞組)搭配，構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，如果去掉它，那么“與相關(guān)”的結(jié)構(gòu)就可以作“現(xiàn)象”的定語，“與過度利用自然資源相關(guān)的現(xiàn)象”也是通順的。例2(2011安徽高考)下面五個句子中四個有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。(4分)中國有超
6、過300多萬平方公里的遼闊海疆，還有眾多的內(nèi)陸水域，水下文化遺產(chǎn)豐富，這些遺產(chǎn)在整個文化遺產(chǎn)保護事業(yè)中占有重要地位。近年來，隨著新農(nóng)村建設(shè)的快速推進以及農(nóng)村精神文明建設(shè)的大力發(fā)展，農(nóng)村文化建設(shè)有了長足的發(fā)展，農(nóng)民文化生活也越來越豐富。在丁俊暉走出其運動生涯的一段低谷后，本賽季戰(zhàn)績輝煌，奪得溫布利大師賽冠軍，并在世錦賽上闖入四強，平了亞洲選手在世錦賽上的最好成績。從2010年9月1日起，安徽省所有基層醫(yī)療機構(gòu)都降低了藥費，省醫(yī)改辦提供的數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，我省基本藥物采購價相對于國家零售指導(dǎo)價總體下降了52.8%。日本東京電力公司正全力以赴地處理福島核電站事故，這場事故或許能在短期內(nèi)得到妥善處理，但東電公
7、司所面臨的信任危機能否在短期內(nèi)消除，值得期待。序序 號號修改修改【解題思維】本題考查“辨析并修改病句”的能力。第句屬于成分贅余；第句是成分殘缺，即缺主語，刪除“在”后，讓“丁俊暉”作句子的主語；第句屬于用詞不當；第句是不合邏輯，大家不會去期待信任危機在短時間內(nèi)不能消除。修改病句的原則1真實性原則要盡量保持句子的原意，千萬不要違背原意，另起爐灶。如：后來沒有辦法，他只好打電話給她留的那個地址，但是沒有人接，那可真急壞了他。句中“他只好打電話給她留的那個地址”搭配不當，“打電話給地址”說不通。根據(jù)全句的意思，參照“她留的那個地址”，有語病的這一部分應(yīng)該修改為：他只好按照她留的地址打電話。這樣的修改
8、保持了原句要表達的意思。這是用的“調(diào)換”法。如果改為“他只好給她打電話”，就沒有保持原句的意思，從考試來說，這樣的修改很難得分，因為高考修改病句的試題都規(guī)定“不得改變原意”。又如：日本政府拒絕投降的聲明，為美國政府使用原子彈找到了借口。這是一個有歧義的句子。介詞“為”，可以表示目的，可以表示被動。如果是前者，則說不通，似乎日本主動“為美國使用原子彈”提供借口；如果是后者，基本可通，為了避免歧義，可以修改為：日本政府拒絕投降的聲明，讓美國政府為使用原子彈找到了借口。這樣修改，符合原句要表達的意思。2針對性原則要針對病句的實際情況作修改。也就是說，哪兒有毛病，就改哪兒；是什么毛病，就用什么方法。如
9、：昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。句中“截止日期”就是“最后一天”，屬于成分贅余，應(yīng)該在這里刪除其中的一個，而不要節(jié)外生枝。又如：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。句中“采集”“花粉”是搭配恰當?shù)?，而?0萬朵的花粉”搭配不當定語與它的中心語搭配不當，可以在“朵”的后面加一個“花”，修改為“50萬朵花的花粉”。3經(jīng)濟性原則所謂經(jīng)濟性原則就是要“多就少改”，如調(diào)整語序可以盡量不增刪；改一處可以的就不要改兩處等。如：3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關(guān)于這期震驚國際
10、體壇的事件都作了詳細報道。句中犯有詞語位置不當?shù)拿。瓣P(guān)于事件”這個介賓短語不能放在主語“世界各大報紙”之后，修改方法之一，把它移到主語之前，或者將“關(guān)于”改為“對”。這兩種修改方法，以后者更節(jié)省。又如：良好的家庭教育是影響孩子成長的重要因素，古今中外事業(yè)有成的人，都受到了良好的家庭教育。句中兩個分句都有語病，前者為雜糅，后者是判斷錯誤(不合邏輯)。前一句有兩種修改方法，但是考慮到后一句中有“良好的家庭教育”，為了前后一致，可以改為“良好的家庭教育是孩子成長的重要因素”，后一句“都”絕對化，可在“都”前加一“大”字，用“大都”就符合事理了。4瞻前顧后的原則因為高考修改病句這一項不是給一個孤立
11、的句子讓我們修改，通常是給一段文字，特別是給一段應(yīng)用文，讓我們修改其中的語病，因此必須瞻前顧后，統(tǒng)攬全局，否則修改就會不合要求。上面舉到的關(guān)于家庭教育的兩句話的修改，也可以看出這一點。修改病句的方法1增補法對成分殘缺的病句用增補法，缺什么成分就補什么成分。如：消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。動詞“羞辱”后缺賓語“商家”，修改時就要補出來。2刪除法對成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實際情況刪除矛盾的一方。如：縣“科技下鄉(xiāng)”小分隊來到桃花鄉(xiāng)，大約半個小時左右，近千份科技信息資料就被老鄉(xiāng)們索要一空?！按蠹s半個小時左右”中的“大約”與“左右”重復(fù)，應(yīng)刪
12、除一處。3調(diào)換法對搭配不當?shù)牟【?，可以調(diào)換詞語；對語序不當?shù)牟【?，可以調(diào)換詞語的位置；對前后失去照應(yīng)的病句，用此法作調(diào)整，以使前后照應(yīng)。4精簡法對句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句，可以使用精簡法，以使語句表達方式具有單一性。能用多種方法改的，選用最簡便的一種。1讀仔細地閱讀句子，讀懂句意，揣摩說話人本來想說的是什么意思，這是修改病句的前提。2找認真分析，尋找“病因”。常見的病句主要有以下幾種類型：成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重復(fù)啰唆、指代不明、前后矛盾、分類不當、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當、不合情理等類型。3改針對病句的不同“病因”，對癥下藥，運用修改符號進行刪、補、換、移。4查把修改后的句子進行復(fù)
13、查性質(zhì)的校對閱讀，看看是否通順，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了，如果發(fā)現(xiàn)有問題還得重改。1找出下面語段中的兩處語病，并提出正確的修改意見。北京城博大深沉的氣象和文化底蘊豐實厚重，永遠從不令人感到厭倦，每次去總能有新的感受，產(chǎn)生新的認識。第_句修改意見：_第_句修改意見：_【答案】第句“文化底蘊豐實厚重”改為“豐實厚重的文化底蘊”。(或“博大深沉的氣象”改為“氣象博大深沉”并去掉“和”字)第句刪去“永遠”或者“從”。2找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。教師文化是教師一起營造、共同發(fā)展的文化?；蛘哒f，就是一個學(xué)校中多數(shù)教師所追求的價值取向、遵行的行為方式和認同的教育理念。教師文化是一個復(fù)雜的過程。教師隊伍的優(yōu)秀決定了學(xué)校文化水平的高低。同時，不同的教師文化也塑造著不同的教師。教師文化就像一個“場”，而教師們就像一個個的電荷。電荷無時無刻都受著場的作用，同時也在不斷改變著身處其中的場。在相互影響中，使得教師文化不斷地演進著。序序 號號修改修改【答案】調(diào)換“認同的教育理念”和“遵行的行為方式”。(語序不當)在“教師文化”之后加上“的發(fā)展”。(主語與賓語不搭配)將“優(yōu)秀”改為“優(yōu)劣”。(或在“優(yōu)秀”之后加上“與否”。)(一面與兩面搭配不當)將“都”改為“不”。(不合邏輯)刪去“使得”。(缺少主語)
高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一編專題三考點二 修改病句課件 粵教版（廣東專用）
