連加連減教案.doc

《連加連減教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《連加連減教案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)目標(biāo) 1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。 2．能比較熟練地口算連加、連減式題。 3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道連加、連減算式的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 小朋友，你去過(guò)秋天的田野嗎？在秋天的田野中你都看到了什么？（學(xué)生自由回答） 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 師：今天老師就帶你去秋天的田野，小朋友想不想去？聽(tīng)！田野里誰(shuí)最先唱起了歌？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）。 （一）教學(xué)連加法 1、小鳥(niǎo)圖 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在田野里你都看到了什么？指名說(shuō)。 仔細(xì)觀察發(fā)生了什么事情？（飛來(lái)三只，又飛來(lái)一只）同桌之間說(shuō)一說(shuō)。（樹(shù)上有兩只小鳥(niǎo)，飛來(lái)三只又飛來(lái)一只）指名說(shuō)。 誰(shuí)能用一算式來(lái)表示小鳥(niǎo)飛的過(guò)程？ 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？又是怎樣算的？ 可能出現(xiàn)的情況：⑴2＋5＝6師：能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列式嗎？（2）2＋3＋1＝6教師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書。并問(wèn)這有兩個(gè)加號(hào)這樣的算式我們?cè)鯓佑?jì)算呢？學(xué)生回答或教師講解：先算2＋3得數(shù)再與1相加并板書。 師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們就叫它“連加法”（板書：連加）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式呢？指名讀。 2、小花圖 在小鳥(niǎo)愉快的歌聲中，小花也露出了笑臉，快來(lái)數(shù)數(shù)一共是多少朵小花？ 學(xué)生匯報(bào)：（可能出現(xiàn)的情況（1）、按顏色加。（2）、按組加。）教師根據(jù)學(xué)生的回答給出評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)你是怎樣想的又是怎樣算的？ 3、蘋果圖。 小鳥(niǎo)這樣早的來(lái)到田野是因?yàn)樗奶O果豐收了，我們一起幫助小鳥(niǎo)摘蘋果好嗎？只要你能準(zhǔn)確的說(shuō)出蘋果上的算式先算什么，再算什么？說(shuō)出結(jié)果就可以摘下這又紅又大的蘋果了。 課件出示題目學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。 二、教學(xué)連減 小猴摘桃子圖 快瞧！這是什么？（桃子）數(shù)一數(shù)一共是多少？這是誰(shuí)家的桃子長(zhǎng)的又大又紅！（課件出示小猴）原來(lái)是小猴家的?？纯葱『飦?lái)干什么來(lái)了？仔細(xì)觀察你都看到了什么？看誰(shuí)說(shuō)的完整流利。（課件出示學(xué)生描述） 誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)表示這個(gè)過(guò)程。學(xué)生列連減法算式，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的又是怎樣算的？ （可能出現(xiàn)的情況與連加法相同，處理方法同上。） 師：像這樣有兩面?zhèn)€減號(hào)的算式我們把它叫做連減法算式。（板書連減） 這樣的算式誰(shuí)會(huì)算呢？學(xué)生匯報(bào)算法，教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。 小兔拔蘿卜圖 這邊小猴忙的滿頭大汗，這邊的小兔也沒(méi)閑著，和老師一起去看看他們?cè)诟墒裁春脝幔? 課件出示學(xué)生描述 你能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的又是怎樣算的？ 學(xué)生回答 3、練習(xí) 我們一起來(lái)來(lái)幫小兔拔蘿卜好嗎？（課件出示題目）說(shuō)一說(shuō)先算什么再算什么？得數(shù)是多少？ 三、整體回顧 小鳥(niǎo)在田野里收獲了蘋果，小猴子在田野里收獲了桃子，小兔在田野收獲了蘿卜，你今天在金色的田野里收獲了什么？ 學(xué)生談收獲 課后反思： 《連加、連減》這節(jié)課我自己感覺(jué)還是較為成功的一節(jié)課，我覺(jué)得成功的方面主要有以下幾點(diǎn)： 首先，我認(rèn)為在低年級(jí)計(jì)算課教學(xué)中，教師如果能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、有趣的情境，能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在本節(jié)課中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了以“金色秋天”為主題的故事情境，以小動(dòng)物為主人公來(lái)教本節(jié)課知識(shí)，可以看出學(xué)生從始至終參與熱情較高學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。 其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要有一定的開(kāi)放性。開(kāi)放式教學(xué)一直是我們?cè)谛抡n程改革當(dāng)中所探索的教學(xué)方式。在這節(jié)課中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多個(gè)自主探索、學(xué)習(xí)的空間。例如：樹(shù)上有兩只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)三只，又飛來(lái)一只，一共是我少只小鳥(niǎo)？在這一問(wèn)題的回答中學(xué)生可以有多個(gè)回答，3+ 2+1=6這是這節(jié)課所要講的知識(shí)；2+4=6這個(gè)算式的得出，需要學(xué)生思考原有幾只，一共飛來(lái)多少只？這也就是兩步計(jì)算應(yīng)用題的思考方法。再如：“小花圖”學(xué)生可以從多個(gè)角度去思考：按組來(lái)加，按顏色來(lái)加等。從接受情況看這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 第三：課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感觀的參與。很多人數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生如何思考考問(wèn)題，如何去解決問(wèn)題。在今天這節(jié)課我通過(guò)讓學(xué)觀察，思考交流等多種活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感觀的參與，數(shù)學(xué)課也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，數(shù)學(xué)課也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 當(dāng)然在這節(jié)課上我也發(fā)現(xiàn)了自己一些不足之處，特別是在一些課堂生成問(wèn)題的處理上顯得有一些倉(cāng)促，沒(méi)能有效的把握住機(jī)會(huì)。另外，從整節(jié)課的設(shè)計(jì)來(lái)看，學(xué)生的活動(dòng)有些單一，僅僅是同桌交流，可以小組交流、全班交流等多種形式。