2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》模擬考試試卷A卷 含答案.doc

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市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》 模擬考試試卷A卷 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分) 1、嬰幼兒的“認(rèn)聲”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在（ ）。 A.3-6 個月 B.6-12 個月 C. 1-2 歲 D. 2-3 歲 2、以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（ ）。 A.幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo) B.幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn) C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo) D.幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù) 3、在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞地活動中,一個叫毛毛地小朋友由于沒有學(xué)會老師地跳躍動作而受到其他小朋友地嘲笑,由此,毛毛他對舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞,他不喜歡上舞蹈課,請問與毛毛地情感主要相聯(lián)系地是( )。 A．自我意識 B．想象 C．思維活動 D．感知 4、小紅知道9顆花生吃掉5顆，還剩4顆，卻算不出“9-5”等于多少？說明小紅的思維具有？（ ） A．具體形象性 B．抽象邏輯性 C．直觀動作性 D．不可逆性 5、教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計的游戲被稱為（ ）。 A.規(guī)則游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.角色游戲 D.表演游戲 6、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（ ）教養(yǎng)方式下形成的。 A.放縱型 B.專制型 C.民主型 D.自由型 7、兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點是（ ）。 A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系 B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物 C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點 D.新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系 8、在幼兒園實踐中,某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育,只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的途徑,所以不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值,這種做法違反了（ ）的原則。 A.發(fā)揮一日生活的整體功能 B.重視幼兒的年齡特點和個體差異 C.尊重幼兒 D.重視實踐 9、孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是（ ）的差異。 A.言語特征 B.記憶過程 C.思維特征 D.氣質(zhì)類型 10、對于0—3個月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（ ）。 A.手工、繪畫材料 B.用手穿的大木珠 C.色彩鮮明的小球 D.不倒翁、撥浪鼓 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1、如何培養(yǎng)兒童良好的餐飲習(xí)慣? 2、幼兒鼻出血常見原因及止血時注意事項。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分) 1、論述如何做好幼小銜接工作。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、材料分析； 小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大 便?”她點頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉一點就離開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時，老師與她媽媽約 談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。 第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎?”她點頭。老師帶她上廁所，她又只 拉一點就站起?！袄蠋熍隳愣喽滓粫?，把大便都拉出來，好嗎?”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲 到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說“老師抱著你拉，好嗎?” 老師將水龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時間，老師們輪流陪小雅上廁所，并且給予指導(dǎo)和觀察小雅的如廁情況，讓小雅學(xué)會如何使用廁所的沖水裝置。小雅開始適應(yīng)學(xué)校的廁所，發(fā)出久違的笑容。 問題： 請分析上述材料中教師的適宜行為。 2、材料分析： 為了解中班幼兒分類能力的發(fā)展，教師選擇了“狗、人、船、鳥”四張圖片，要求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出來“船”，他們的理由分別是：狗、人和鳥常常是在一起出現(xiàn)的，船不是；狗、人、鳥都有頭、腳和身體，而船沒有；狗、人、鳥是會長大的，而船是不會長大的。 問題： （1）請結(jié)合上述材料分析中班幼兒分類能力的發(fā)展特點。 （2）鑒于上述材料中幼兒的發(fā)展特點，教師如何實施教育。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分) 1、活動設(shè)計： 喜歡小動物似乎是每個孩子的天性。請以“可愛的小動物”為主題，設(shè)計一個幼兒園中班的活動方案。 第 4 頁 共 4 頁 參考答案 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分) 1、A 2、A 3、【答案】A 【解析】害羞、慚愧、自豪、恐懼、成敗感這些情緒都與自我意識密切相關(guān). 4、【答案】A。解析：本題考查學(xué)前兒童思維發(fā)展。幼兒時期典型的思維方式是具體形象思維，需要借助具體的形象事物或事物的表象進(jìn)行思維，幼兒知道九顆花生吃了五顆，還剩四顆，這說明幼兒能夠借助具體的事物進(jìn)行思維，但是還不能運用邏輯運算思維。故本題選A。 5、A 6、B 7、A，原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系。 8、A 9、D 10、C 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1、答案如下： (1)按時吃飯，坐定進(jìn)食。這是兒童在集體生活中必須遵守的常規(guī)。 (2)逐步培養(yǎng)兒童獨立吃完自己的飯菜的能力。 (3)注意不讓飯菜撒落在桌上和地上。 (4)進(jìn)餐時不大聲說笑。教師應(yīng)該告訴幼兒，想說話時先咽下嘴里的事物，輕聲說話。 (5)學(xué)會收拾餐具。餐飲完畢，應(yīng)讓兒童學(xué)著收拾自己的餐具，同時要提醒幼兒輕放餐具。 2、答案如下： 原因：鼻外傷；發(fā)熱、上火致鼻粘膜充血腫脹，血管脆性加大；鼻腔異物；挑食導(dǎo)致維生素c缺乏，血管脆性加大 注意：1、安慰幼兒不要緊張 用口呼吸 頭略低 2、捏住鼻翼10分鐘 同時用濕毛巾冷敷鼻部和前額。若上述方法都無用 則去醫(yī)院救治 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分) 1、答案如下： 幼小銜接工作主要是使幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，避免和減少因兩個學(xué)習(xí)階段間存在的差異給幼兒身心發(fā)展帶來的負(fù)面影響，為其入小學(xué)后的發(fā)展及終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，做好幼小銜接工作需要幼兒園和家庭兩個方面共同努力。 （一）幼兒園方面的銜接 1. 加強兒童入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng) （1）培養(yǎng)幼兒的主動性在幼兒園教育中，給幼兒提供自己選擇、提供自己的計劃、自己決定的機會和條件，鼓勵他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)幼兒的主動性。 （2）培養(yǎng)獨立性在幼兒園中可以通過日常生活活動的展開，培養(yǎng)有獨立地穿脫衣服、鞋襪、整理書包等生活習(xí)慣。 （3）發(fā)展人際 交往能錄幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。適應(yīng)能力差的幼兒沒有新的朋友，他們感到孤獨，心情沮喪，學(xué)習(xí)的興趣大大減低，學(xué)校的吸引力也隨之消失。 （4）培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識在特別的大班階段，可以通過開展規(guī)則游戲或其他活動讓幼兒逐步懂得，生活、學(xué)習(xí)、游戲等都是有規(guī)則的。同事，幼兒園可在生活制度、作業(yè)科紀(jì)律等方面有所改變，讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，以有利于縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時間。 （5）發(fā)展動作，增強體質(zhì)小學(xué)的學(xué)習(xí)活動較之游戲互動顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動增多，書寫任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體、強壯的體魄。抵抗疾病能力；較強手眼協(xié)調(diào)能力個運動能力。 2. 做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作 （1）縮小與小學(xué)差異程度的工作首先，調(diào)整每日的作息制度；其次改變活動環(huán)境的布置。 （2）開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動首先，開展培訓(xùn)進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育；其次，帶領(lǐng)兒童參觀小學(xué)，開展聯(lián)誼活動。 （3）舉行隆重的畢業(yè)典禮 （二）家庭方面的銜接工作實際上，無論是兒童省會自理能力的鍛煉、社會性行為的發(fā)展，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，都與家長的觀點、態(tài)度和行為有著直接的關(guān)系。因此，家長也應(yīng)該成為有效銜接工作中的重要力量，通過適宜的方式發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)、潤滑功能。具體來講，主要是幫助幼兒做好五個方面的準(zhǔn)備，即做好入學(xué)前的身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、生活習(xí)慣準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、本題答題要點在于： (1)教師的職業(yè)特點; (2)教師的職業(yè)道德與必備的能力和素質(zhì); (3)良好師幼關(guān)系的意義及分離焦慮的解決; 2、答案如下： （1）依據(jù)生活情境分類，幼兒把日常生活情境中經(jīng)常在一起的東西歸為一類，從其回答可以看出: ①狗、人、鳥是幼兒真實生活的反映與日常生活息息相關(guān)；②依據(jù)感知特點進(jìn)行分類，如顏色、形狀、大小或其他特點分類，材料中幼兒會將狗、人、鳥分成一類，是因為它們的最突出的特點都有頭、腳、身體；③依據(jù)事物最簡單的本質(zhì)屬性進(jìn)行分類，狗、人、鳥會長大，因為他們有生命，而船是沒有生命的。 （2）幼兒分類能力的培養(yǎng)應(yīng)該在不同的環(huán)境中進(jìn)行，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性的持點，由易到難，由淺入深進(jìn)行有意識的培養(yǎng)。 ①在日常生活中豐富幼兒的生活經(jīng)驗，隨時隨地的培養(yǎng)幼兒的分類能力。如在日常生活中可以讓幼兒學(xué)習(xí)分類垃圾，可回收的塑料瓶、紙制品以及不可回收的果皮進(jìn)行分類，同時也進(jìn)行了環(huán)境教育和良好的生活習(xí)慣；②在教學(xué)運動過程中，教師多提供可操作的教玩具，讓幼兒動手感知事物的屬性、顏色、大小、形狀及真他特點，潛移默化的滲透關(guān)于分類的相關(guān)經(jīng)驗，以間接指導(dǎo)為主加強幼兒分類能力的發(fā)展；③在游戲活動中進(jìn)行培養(yǎng)幼兒分類能力，通過游戲教幼兒分類，激發(fā)幼兒對分類的興趣。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分) 1、參考答案： 可愛的小動物 活動目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：了解小動物的外貌特征與生活習(xí)性。 2.情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒要有愛心，學(xué)會愛護動物，珍惜生命， 3.行動技能目標(biāo)：學(xué)畫各種小動物，并學(xué)會與小伙伴合作。 活動準(zhǔn)備 1.制作介紹小動物的PPT。 2.準(zhǔn)備色卡紙、剪刀、彩筆若干。 3.準(zhǔn)備關(guān)于小動物的謎語。 活動方法 1.實戰(zhàn)法， 2.觀察法。 活動內(nèi)容 1.回憶 教師引導(dǎo)幼兒回想生活中見過的小動物。在這個環(huán)節(jié)中，教師要讓幼兒暢所欲言。 2.提問 教師提問：如果讓你變成一個小動物，小朋友們，你們想變成什么動物呢？（讓幼兒回答） 3.播放PPT 帶著幼兒不同的愿望，教師播放PPT，讓幼兒了解動物的特征，從而能夠在以后的生活中認(rèn)出它們。 4.搶答 開啟課堂搶答環(huán)節(jié)。教師可以通過說小動物的名字讓幼兒描述小動物的特征；也可以通 過說一些以前學(xué)過的小動物的謎語，讓幼兒猜猜是什么動物。 5.畫畫 當(dāng)幼兒熟悉了小動物的這些特征后，教師指導(dǎo)幼兒拿筆畫出小動物。 6.手工 將畫出來的小動物剪下來。 7.講愛心 教師讓幼兒拿著自己畫的小動物，問幼兒：你們覺得小動物可愛嗎？然后通過講一些動物救人或者動物與人和諧相處的故事，引導(dǎo)幼兒要有愛心，學(xué)會愛護動物，珍惜生命 活動建議 注意幼兒的反應(yīng)，如果遇到不同的回答，教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)。