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1、杜 甫重慶萬州清泉中學(xué) 張風(fēng)華秋興八首秋興八首（其一）（其一） 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。 江間波浪兼天涌，江間波浪兼天涌，塞上塞上風(fēng)云接地陰。風(fēng)云接地陰。 叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 寒衣處處催刀尺，寒衣處處催刀尺，白帝白帝城高急暮砧。城高急暮砧。登高登高 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里萬里悲秋悲秋常作客，百年多病獨登臺。常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
2、思考：思考：閣夜閣夜的風(fēng)格是怎樣的？從中的風(fēng)格是怎樣的？從中你體會和感受到什么？你體會和感受到什么？ 提示：參看課本下面的提示：參看課本下面的探究討論探究討論，展開，展開想象，從景與情兩方面來回答。想象，從景與情兩方面來回答。 這是一首年終時感懷的詩，詩歌風(fēng)格也是這是一首年終時感懷的詩，詩歌風(fēng)格也是沉郁頓挫。在寫景、寫情中充滿孤寂悲涼的沉郁頓挫。在寫景、寫情中充滿孤寂悲涼的感覺。感覺。 “閣夜閣夜”，即西閣之夜。此詩是杜甫大歷，即西閣之夜。此詩是杜甫大歷元年（元年（766766）冬寓居夔州西閣時所作，是詩人感）冬寓居夔州西閣時所作，是詩人感時、傷亂、憶舊、思鄉(xiāng)心情的真實寫照。當(dāng)時，時、傷亂、憶
3、舊、思鄉(xiāng)心情的真實寫照。當(dāng)時，蜀中發(fā)生了崔旰（蜀中發(fā)生了崔旰（gn）、郭英乂（）、郭英乂（yy）、）、 楊楊子琳等軍閥的連年混戰(zhàn)；吐蕃也不斷侵襲蜀地；子琳等軍閥的連年混戰(zhàn)；吐蕃也不斷侵襲蜀地；杜甫好友李白、嚴(yán)武、高適等人相繼亡故，所杜甫好友李白、嚴(yán)武、高適等人相繼亡故，所以詩人深感寂寞悲哀。加之自己已是老病之身，以詩人深感寂寞悲哀。加之自己已是老病之身，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。仍在不斷地遷徙飄蕩，他憂時傷藥維持生命。仍在不斷地遷徙飄蕩，他憂時傷亂，心情十分沉重。亂，心情十分沉重。 閣閣 夜夜 杜甫杜甫 歲暮歲暮/ /陰陽陰陽/
4、 /催催/ /短景，天涯短景，天涯/ /霜雪霜雪/ /霽霽/ /寒宵。寒宵。五更五更/ /鼓角鼓角/ /聲聲/ /悲壯，三峽悲壯，三峽/ /星河星河/ /影影/ /動搖。動搖。野哭野哭/ /千家千家/ /聞聞/ /戰(zhàn)伐，夷歌戰(zhàn)伐，夷歌/ /數(shù)處數(shù)處/ /起起/ /漁樵。漁樵。臥龍臥龍/ /躍馬躍馬/ /終終/ /黃土，人事黃土，人事/ /音書音書/ /漫漫/ /寂寥。寂寥。 按照首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的順序研讀：按照首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的順序研讀： 1. 1.理解詩句意思。理解詩句意思。 2.2.揣摩讀法揣摩讀法 首聯(lián)首聯(lián) ：“歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵”
5、點明寫作的時間、地點分別是什么？點明寫作的時間、地點分別是什么？ “催催”和和“霽霽”如何理解？作者處在怎樣的一個特定環(huán)境中？如何理解？作者處在怎樣的一個特定環(huán)境中？ 歲暮：一年即將終結(jié)；指冬季。陰陽，指日歲暮：一年即將終結(jié)；指冬季。陰陽，指日月；短景，指冬天日短。月；短景，指冬天日短?！按叽摺弊郑蜗蟮卣f明字，形象地說明夜長晝短，使人覺得光陰荏苒，歲序逼人。次句夜長晝短，使人覺得光陰荏苒，歲序逼人。次句天涯，指夔州，又有淪落天涯意。霽，這里指霜天涯，指夔州，又有淪落天涯意。霽，這里指霜雪之后轉(zhuǎn)晴。當(dāng)此霜雪方歇的寒冬夜晚，雪光明雪之后轉(zhuǎn)晴。當(dāng)此霜雪方歇的寒冬夜晚，雪光明朗如晝，詩人對此凄涼寒愴
6、的夜景，心境凄寒，朗如晝，詩人對此凄涼寒愴的夜景，心境凄寒，不由感慨萬千。不由感慨萬千。 結(jié)論：蕭瑟冬景、應(yīng)讀得平緩結(jié)論：蕭瑟冬景、應(yīng)讀得平緩 頷聯(lián)：頷聯(lián)：“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖” 詩人聽見什么聲音？看見了什么景色？同學(xué)們根詩人聽見什么聲音？看見了什么景色？同學(xué)們根據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象，并把作者的所聞所見用帶據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象，并把作者的所聞所見用帶有文學(xué)色彩的語言描繪出來。有文學(xué)色彩的語言描繪出來。 五更：時間已從初夜到夜盡，點出詩人獨坐之久，思緒之多。五更：時間已從初夜到夜盡，點出詩人獨坐之久，思緒之多。 鼓角：暗示當(dāng)時內(nèi)亂不已的時代環(huán)境。用悲壯加以形
7、容，說明作者心之悲涼。鼓角：暗示當(dāng)時內(nèi)亂不已的時代環(huán)境。用悲壯加以形容，說明作者心之悲涼。 動搖：山河之動搖，社會的動搖。說明詩人心之動搖：山河之動搖，社會的動搖。說明詩人心之“動搖動搖”。 這兩句寫這兩句寫“寒宵寒宵”的所見所聞，上句緊承上文的所見所聞，上句緊承上文“宵宵”字，寫黎明前聽到的當(dāng)字，寫黎明前聽到的當(dāng)?shù)伛v軍的鼓角，暗示了詩人的徹夜未眠，可見憂心之重。地駐軍的鼓角，暗示了詩人的徹夜未眠，可見憂心之重。“鼓角聲鼓角聲”“”“聲悲壯聲悲壯”與與“五更五更”的巧妙結(jié)合顯示了夔州一帶的戰(zhàn)爭氣氛之濃。下句寫三峽美麗的夜景，的巧妙結(jié)合顯示了夔州一帶的戰(zhàn)爭氣氛之濃。下句寫三峽美麗的夜景，因為雪過
8、天晴，故三峽中隱星可見，群星參差，映照峽江，星影在湍急的江流中因為雪過天晴，故三峽中隱星可見，群星參差，映照峽江，星影在湍急的江流中搖曳不定。此聯(lián)的妙處在于詩人把對時局的關(guān)懷和三峽夜深美景有機地結(jié)合起來，搖曳不定。此聯(lián)的妙處在于詩人把對時局的關(guān)懷和三峽夜深美景有機地結(jié)合起來，巧妙地將詩人悲壯深沉的情懷融入深深的景色之中。巧妙地將詩人悲壯深沉的情懷融入深深的景色之中。結(jié)論：五更就聞悲壯聲，引吭高歌結(jié)論：五更就聞悲壯聲，引吭高歌 頸聯(lián)：頸聯(lián)：“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”這里的這里的“野哭千家野哭千家”和和“夷歌夷歌”各指什么？如何理解？各指什么？如何理解？ 野：
9、村落之荒涼。千家：死者之多，災(zāi)難之重。野：村落之荒涼。千家：死者之多，災(zāi)難之重。 野哭千家：千家慟哭傳徹四野，暗指軍閥混戰(zhàn)給廣大人民生命財產(chǎn)所帶來的野哭千家：千家慟哭傳徹四野，暗指軍閥混戰(zhàn)給廣大人民生命財產(chǎn)所帶來的嚴(yán)重損失。嚴(yán)重損失。 夷歌：少數(shù)民族的歌謠，異鄉(xiāng)的歌謠，暗指自己衰年多病仍流落異鄉(xiāng)。與夷歌：少數(shù)民族的歌謠，異鄉(xiāng)的歌謠，暗指自己衰年多病仍流落異鄉(xiāng)。與“巴東三峽巫峽長，猿啼三聲淚沾裳巴東三峽巫峽長，猿啼三聲淚沾裳”用法相同。用法相同。 “ “野哭野哭”二句，寫拂曉前所聞。一聞戰(zhàn)伐之事，就立即引起千家的慟哭，哭二句，寫拂曉前所聞。一聞戰(zhàn)伐之事，就立即引起千家的慟哭，哭聲傳徹四野，其景多
10、么凄慘！夔州是民族雜居之地。杜甫客寓此間，漁夫樵子不聲傳徹四野，其景多么凄慘！夔州是民族雜居之地。杜甫客寓此間，漁夫樵子不時在夜深傳來時在夜深傳來“夷歌夷歌”之聲。之聲。“數(shù)處數(shù)處”言不只一起。這兩句把偏遠的夔州的典型言不只一起。這兩句把偏遠的夔州的典型環(huán)境刻畫得很真實：環(huán)境刻畫得很真實：“野哭野哭”、“夷歌夷歌”，一個富有時代感，一個具有地方性。，一個富有時代感，一個具有地方性。對憂國憂民的杜甫來說，這都使他倍感悲傷。對憂國憂民的杜甫來說，這都使他倍感悲傷。結(jié)論：夜哭、夷歌凄慘，調(diào)轉(zhuǎn)悲痛壓抑結(jié)論：夜哭、夷歌凄慘，調(diào)轉(zhuǎn)悲痛壓抑 尾聯(lián)：尾聯(lián)：“臥龍躍馬終黃土臥龍躍馬終黃土, ,人事音書漫寂寥人事
11、音書漫寂寥”討論思考：討論思考：“臥龍臥龍”、“躍馬躍馬”和和“人事人事”、“音書音書”分別指什么？這兩句表達詩人怎樣的情感？分別指什么？這兩句表達詩人怎樣的情感？ 用典：用典：臥龍：指諸葛亮臥龍：指諸葛亮- -忠臣忠臣 躍馬：指公孫述躍馬：指公孫述- -逆臣。逆臣。諸葛亮和公孫述諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。這句是賢愚同盡之意。在夔州都有祠廟，故詩中及之。這句是賢愚同盡之意。 人事：交游，指家人、朋友。人事音書漫寂寥：漂泊天涯，音書斷絕。人事：交游，指家人、朋友。人事音書漫寂寥：漂泊天涯，音書斷絕。 諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。象諸葛亮、公孫述這樣的歷諸葛亮和公孫述
12、在夔州都有祠廟，故詩中及之。象諸葛亮、公孫述這樣的歷史人物，不論他是賢是愚，都同歸于盡了?，F(xiàn)實生活中，征戍、誅掠更造成廣大史人物，不論他是賢是愚，都同歸于盡了。現(xiàn)實生活中，征戍、誅掠更造成廣大人民天天都在死亡，我眼前這點寂寥孤獨，又算得了什么呢？這話看似自遣之詞，人民天天都在死亡，我眼前這點寂寥孤獨，又算得了什么呢？這話看似自遣之詞，實際上卻充分反映出詩人感情上的矛盾與苦惱。尾聯(lián)借古人賢愚同歸于盡聊以自實際上卻充分反映出詩人感情上的矛盾與苦惱。尾聯(lián)借古人賢愚同歸于盡聊以自慰，感慨深沉，更顯示出內(nèi)心的凄苦萬狀。慰，感慨深沉，更顯示出內(nèi)心的凄苦萬狀。結(jié)論：先賢功業(yè)，自己寂寥，讀出悲慨凄苦結(jié)論：先賢
13、功業(yè)，自己寂寥，讀出悲慨凄苦 1. 1.在深入理解詩歌內(nèi)涵之后，請同學(xué)們插在深入理解詩歌內(nèi)涵之后，請同學(xué)們插上想象的翅膀，上想象的翅膀，有感情有感情朗讀課文。朗讀課文。 2.2.本詩一共寫了詩人幾種悲慨（本詩一共寫了詩人幾種悲慨（ki ki ）？）？ 詩人對什么事最為憂傷？詩人對什么事最為憂傷？首聯(lián)：時光飛逝人生短促；客居天涯的凄寒。首聯(lián)：時光飛逝人生短促；客居天涯的凄寒。頷聯(lián)、頸聯(lián)：頷聯(lián)、頸聯(lián)：對百姓因戰(zhàn)爭而勞頓的痛惜，仿佛看到對百姓因戰(zhàn)爭而勞頓的痛惜，仿佛看到詩人也流下揪心的淚水。詩人也流下揪心的淚水。尾聯(lián)：宇宙永恒，人生無常的悲哀；老病孤獨、親朋尾聯(lián)：宇宙永恒，人生無常的悲哀；老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。音信斷絕的寂寥和無奈。 1.當(dāng)堂背誦、默寫課文 。 2.練習(xí)冊作業(yè)。
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