科學(xué)質(zhì)量分析.doc

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楊家灣中心小學(xué) 科學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析 為了解和分析小學(xué)實施科學(xué)新課程教學(xué)質(zhì)量狀況，加強小學(xué)科學(xué)教學(xué)教研的引導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，由縣教研室統(tǒng)一命題，我校認真組織了科學(xué) 學(xué)科的期末考試，現(xiàn)將全鎮(zhèn)科學(xué)學(xué)科考試的情況作如下分析： 主要成績： 一、試卷題型分析 1、從整個試題來看，把學(xué)生掌握的科學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密地聯(lián)系在一起，同時注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與積極性。全年級的 科學(xué)試卷，其基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本原理、基本概念均約占整個試題的70%左右。 2、本次試卷強調(diào)學(xué)習(xí)者的親身體驗與親身經(jīng)歷。是檢測學(xué)生是否親歷了研究魚的探究過程。 3、試題在內(nèi)容的選擇和設(shè)計上都更加貼近社會現(xiàn)象、生活實際和學(xué)生已有的生活體驗，并且注意滲透愛國主義思想、民族自豪感、環(huán)保意識、 科學(xué)素養(yǎng)等非智力因素的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)新課改以人為本的思想和試題的思想教育功能。 4、試卷分量比較適中，學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成，基礎(chǔ)知識緊扣教材，突出了各知識點，加重了學(xué)生實踐動手能力與創(chuàng)新想象能力，所占比重達 20%。符合當(dāng)前國家對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想?？傊敬慰茖W(xué)試卷命題總體評價為優(yōu)秀。 二、考試結(jié)果分析 1、從這次考試的情況可以看出，科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是穩(wěn)中有升，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較牢。從試卷可以看出，學(xué)生對基本概念掌握的較牢，對基本原理運用的較好，機械記憶的知識，仍然是一種答題優(yōu)勢。比如：填空題既是基礎(chǔ)知識的檢測，又來自于教材的本身，判斷題是檢測學(xué)生對基本原理的運用及基本規(guī)律的理解，根據(jù)試卷可以看出學(xué)生對基本原理的運用，基 本規(guī)律的理解掌握的比較牢。 2、學(xué)生能有效地把學(xué)到的科學(xué)知識運用到生活中去。小學(xué)科學(xué)教育的性質(zhì)就是要培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面都能得到很好發(fā)展，具有良好的運用科學(xué)知識解決生活問題，提高生活質(zhì)量的意識和能力。從試卷來看，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有良好的發(fā)展趨勢。 存在的問題： 1、學(xué)生的知識面窄。 2、學(xué)生的綜合概括能力差，如六年級試卷技能題：猜測結(jié)論、過程和方法都明白，但就是表述不清，語言表達較差；問答題“人類認識地球經(jīng)歷 了那些艱難歷程？”學(xué)生答題過于簡單，敘述不清楚造成失分。 3、學(xué)生對實驗探究題有所失誤。比如四年級探究題占整個試卷的 15℅，比分較重，由于學(xué)生基礎(chǔ)實驗?zāi)芰Σ罴又綍r動手能力的培養(yǎng)不夠。 4、部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有學(xué)生書寫不認真，有學(xué)生做連線題時不用直尺，有學(xué)生卷面涂改嚴重，不夠清潔，有的 學(xué)生審題不夠細心。 改進措施： 1、鞏固基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生牢固掌握基本科學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生良 好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣。 1、要進一步加強實驗教學(xué)，要添置符合新課程、新教材要求的實驗儀器設(shè)備，提高學(xué)生實驗的開出率，讓實驗按計劃、有步驟地進行，讓 學(xué)生在操作中掌握過程方法，學(xué)會分析綜合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維能力。 2、提倡堅持以探究為核心的教學(xué)法。多給學(xué)生提供充分的探究空間，充沛的探究時間，充足的探究材料，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主設(shè)計實驗， 自主研究分析，自主小結(jié)得出結(jié)論或規(guī)律，讓學(xué)生盡可能地親歷每一個探究過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。 3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常走進大自然，從課內(nèi)到課外從教室到大自然探 究科學(xué)規(guī)律，全面拓寬學(xué)生的視野。 4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用科學(xué)的能力，研究科學(xué)的認真態(tài)度，激發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)新意識。 總之，科學(xué)課程在今后的教學(xué)中進一步以學(xué)生為本，和諧創(chuàng)新， 豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生各方面的能力。