2019年下半年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》能力測試試卷B卷 附答案.doc

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市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年下半年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》 能力測試試卷B卷 附答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分) 1、評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是( )。 A.體重和頭圍 B.頭圍和胸圍 C.身高和胸圍 D.身高和體重 2、2-6歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加的先后順序通常是（ ）。 A.動詞，名稱，形容詞 B.動詞，形容詞，名稱 C.名詞，動詞，形容詞 D.形容詞，動詞，名詞 3、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的（ ）。 A.生理的需要 B.情緒表達性需要 C.自我調節(jié)性需要 D.社會性需要 4、關于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是（ ）。 A.對一日時間延伸的認識水平高于對當日之內時序的認識 B.對一日時間延伸的認識水平低于對當日之內時序的認識 C.對過去認識的發(fā)展水平高于對未來的認識水平 D.對未來認識的發(fā)展水平高于對當日的認識水平 5、幼兒教師選擇教育教學內容最主要的依據(jù)是（ ）。 A.幼兒發(fā)展 B.社會需求 C.學科知識 D.教師特長 6、下列各項表述，（ ）不表現(xiàn)幼兒語音意識的產生。 A.對自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識到自己發(fā)音弱 B.能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸 C.評價他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準確 D.意識到同音字有不同意義 7、肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉移。他的氣質類型屬于（ ）。 A.多血質 B.膽汁質 C.黏液質 D.抑郁質 8、一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天上飛過的一架飛機說：“看，一只很大的鳥!”從幼兒語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是（ ）。 A.過渡規(guī)范化 B.擴展不足 C.過度泛化 D.電報式言語 9、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內疚”階段所對應的年齡段是（ ）。 A.0～1.5歲 B.3～1歲 C.1～12歲 D.12～18歲 10、對待幼兒出聲的自言自語,成人正確的處理方式為（ ）。 A.發(fā)展為對話言語 B.發(fā)展為真正的外部言語 C.任其自然發(fā)展 D.發(fā)展為真正的內部言語 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1、簡述教師在對幼兒的學習與發(fā)展進行評價是應注意哪些方面？ 2、現(xiàn)代社會對幼兒教育提出了什么要求？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分) 1、什么是幼兒園一日生活常規(guī)(2分)試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)意義和方法。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、材料分析： 有一名實習生在幼兒園進行了一次簡單的“幼兒XX水平測驗”，他設計了兩個題目：I，設A大于B，B大于C，請小朋友說說A和C哪一個大？Ⅱ，小王同學比小李同學高，小李同學比小張同學高，請問小王和小張兩位同學誰高？他選用“隨機取樣”方式在大班選用了題目I，在中班使用了題目Ⅱ。可出乎意料，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個新發(fā)現(xiàn)告訴老師，老師說他可能弄錯了。 根據(jù)以上材料，回答下列問題： 1.該實習生測驗的是幼兒心理發(fā)展的哪個方面？ 2.老師為什么說他可能弄錯了，請你給他指出來。 2、材料分析： 為了解中班的幼兒分類能力的發(fā)展，教師選擇了“狗、人、船、鳥”四張圖片，需求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出了“船”，他們的理由分別是： 狗、人和鳥常常是在一起出現(xiàn)的，船不是，狗、人、鳥都有頭，腳和身體，而船沒有;狗、人，鳥是會長大的，而船是不會長大的。 問題： (1)請結合上述材料分析中班幼兒分類能力的發(fā)展特點。 (2)基于上述材料中幼兒的發(fā)展特點，教師如何實施教育。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分) 1、活動設計： 圍繞中國京劇臉譜的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。 第 4 頁 共 4 頁 參考答案 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分) 1、D 2、C 3、D 4、B 5、A 6、B，能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語能力，不能說明語音意識的產生。 7、A 8、C 9、B 10、D 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1、答案如下： 1、評價目標要符合幼兒身心整體發(fā)展原則，避免偏重某方面而忽略身心其他方面的發(fā)展。 2、評價內容及方法要符合幼兒的年齡特點，應是喲兒可以理解的事物及能夠接受的方法，盡量在日?；顒又羞M行，使幼兒感到舒適自然，毫無壓力。 3、評價是要找幼兒的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮幼兒的潛能，以提供適宜的教育方案，而不是在幼兒中搞“排行榜”。 4、評價要尊重幼兒的個體差異，最好以幼兒自己的早期表現(xiàn)與現(xiàn)在的情況作比較，不要輕率的對幼兒進行相互比較。 5、評價時要給予幼兒足夠的參與機會，要接納幼兒的看法，發(fā)展幼兒的自我評價能力，讓幼兒看到自己的優(yōu)點和進步，增強自信心。 6、評價要搜集不同方面的材料，包括對幼兒連續(xù)的定期觀察和記錄、家長提供的材料、幼兒的作品等，客觀地加以整理和分析，不存偏見。 7、評價結果要清楚、有系統(tǒng)，并正面地告訴家長，使他們了解幼兒的發(fā)展進度，增強對幼兒成長的認識，以利于家園合作。 2、答案如下： 現(xiàn)代社會對幼兒教育提出的要求有以下幾點。 (1)培養(yǎng)全面素質。從世界學前教育的發(fā)展目標來看，其目標從以往的只重視知識的傳授向重視體、智、德、美全面發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀教育國際研討會”專題報告提出：“21世紀最成功的勞動者，將是面發(fā)展的人，是對新思想和新機遇最開放的人。” (2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學會與自己的過去競爭、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競爭的能力和心理素質。21世紀的我國，市場經濟更加發(fā)達，隨之社會進一步表現(xiàn)出競爭性、開放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險性等特征，為了更好地適應社會，在現(xiàn)有的幼兒教育目標中滲透未來社會對人才素質的要求，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信、勇敢追求和冒險的品格。 (3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣。鼓勵幼兒認識變化、適應變化、促進變化，為幼兒適應未來變化萬千的社會打下基礎。 (4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。未來社會是信息化的社會和知識經濟的時代。知識經濟時代是以知識為資本、智能為財富，以不斷學習、不斷創(chuàng)新為基本特征的。學會學習和不斷創(chuàng)新將成為未來社會的時代精神。幼兒成長和進入未來的信息化時代，唯一的通行證就是學會學習，有不斷創(chuàng)新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養(yǎng)。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分) 1、答案如下： (1)幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和生活基本能力,確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的,具體包括:衛(wèi)生常規(guī)、行為習慣常規(guī)、學習活動常規(guī)等。 (2)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義： ①一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的行為習慣 幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭,有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律,而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學的合理安排。因此幼兒生活在其中,能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力,并逐步適應幼園的環(huán)境。如:喝水要排隊、上廁所不推擠等良好的行為習慣。 ②一日生活常規(guī)可以幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境，學習在集體中生活。 幼兒園一日活動是為滿足幼兒目身需要進行的,在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應集體生活，可以促進幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應幼兒園環(huán)境的能力并且不斷學習在集體中生活的方法。 ③一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力,維持班級的秩序。 幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規(guī)而逐漸培養(yǎng)自律能力,同時有助于班級秩序得以維護、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進行。 ④一日生活常規(guī)能夠增強幼兒的安全感,有助于幼兒健康成長。 幼兒在有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全,合理的常規(guī)有助于為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活環(huán)境,使他們在心情愉快的情境中自然的形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為,同時促進幼兒身心健康發(fā)展。 (3)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法有： ①榜樣示范法;②滲透教育法;③評價激勵法；④成果欣賞法；⑤圖示觀察法；⑤游戲練習法；⑦家園共育法。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、答案如下： 1.該實習生測驗的是幼兒思維的發(fā)展水平(或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平)。 2.實習生沒有考慮兒童的具體特點，如兒童對概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經驗等因素對測驗題目設置的影響。兒童對抽象的符號A、B、C較具體的人和事生疏，理解能力差，影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。 2、答案如下： 分類能力是邏輯思維發(fā)展的一個重要標志，4歲之前基本不能分類，中班幼兒分類能力受其具體形象思維的特點約束，主要按照顏色、形狀、大小分類到逐漸發(fā)展成按照事物屬性、及事物自身隱蔽的內部特點來進行分類。 如何實施教育：1．有意識的為幼兒提供不同的操作材料和方法;2．以幼兒興趣為出發(fā)點;3．在日常生活中發(fā)展其分類能力;4．在學習中發(fā)展幼兒分類能力;5．通過提問等方法引導幼兒用語言描述事物的異同;6．在幼兒探究物體時，成人要給以語言支持。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分) 1、參考答案： 活動目標： 1.認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術的欣賞與表現(xiàn)能力。 2.實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。 3.情感目標：通過欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。 活動準備： 京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張)；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設計用紙人手一份。 活動過程： (一)引出臉譜話題 孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事--在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。 (一)欣賞臉譜 主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱；圖案花紋對稱、夸張。 1.欣賞藝術化臉譜 引導語：(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對幼兒的情感表現(xiàn)有反映)。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別？(根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應) 色彩方面： (1)找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點相應的顏色。 (2)色彩與人物的關系，以及左右色塊的對稱。 小結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。 圖案花紋方面： (1)找一找，哪個是后裔？(關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意) (2)臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來像什么？ 小結：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點剛才幼兒說到的)，真夸張，很有趣的。 2.欣賞范畫臉譜 看看老師畫的臉譜棒不棒，是一個大紅臉。我把眼睛這兒設計成了云、浪花的圖案(引導幼兒用手指頭跟著老師筆劃)，一朵云，兩朵云，三朵云；兩邊對稱，右邊也有一朵彎彎的大云朵，兩朵云，三朵云……眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是--兩朵云。 (二)示范設計臉譜 示范步驟：眼部周圍--眉毛--胡子--額頭和下巴 (三)幼兒設計臉譜 1.幫助幼兒簡單回顧設計步驟。(出示臉譜步驟圖) 2.鼓勵幼兒設計臉譜。(大膽、細心) (四)延伸活動 1.幼兒作品的賞析。 2.組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動。