彩云追月說課稿.doc

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《彩云追月》說課稿 說教材 《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調式，4/4拍，二段體結構。切分音的運用使曲調產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。 說教學目標 1、情感.態(tài)度.價值觀 通過歌曲學習，使學生樂于聆聽、感受、體驗、理解中國民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。 2、過程與方法 通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學生的合作意識。 3、知識與技能 有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。 說教學重難點 難點：掌握歌曲的切分節(jié)奏，音準，雙聲部的演唱，體會民族器樂曲旋律韻味。 重點：能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲。 說教學過程 一、 創(chuàng)設情境，感受和聲 1、聆聽音樂 播放樂曲，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。（課件播放《彩云追月》的伴奏音樂）聽后，老師：看到了什么樣的畫面或意境？ 【設計目的，學生展開想象，抒發(fā)自己內心的感受】 1、初聽感受 課件出示歌譜，并播放歌曲《彩云追月》的范唱。讓學生完整的聆聽歌曲彩云追月，并提出問題，歌曲講述了一個什么動人的故事呢? 【讓學生帶著問題聆聽音樂，有助于學生集中注意力，有助于發(fā)揮自己的想象力。和思考能力】 2、教師范唱 師范唱歌曲的第一樂段,并引導學生回答：這段旋律它有什么樣的特點？ 與學生邊唱邊劃旋律線邊做分析，學生積極參與其中，如：開始一句的旋律線是上行的，像月亮慢慢升起，接下來好似月亮穿過山峰，穿過云層那種富有動感的形象?！咀寣W生通過對旋律的分析感受旋律呈現(xiàn)的畫面，有助于學生進一步加深對歌曲的理解】 3，解決重難點：切分節(jié)奏， 4、教師用鋼琴以翻唱的方式，逐句教唱，唱的同時注意學生的音準節(jié)奏是否到位，【學生能夠直觀的感受歌曲的旋律，提高課堂效率，教師展示】 5、男女分組演唱，將學生分成兩組，進行接龍演唱?！眷柟绦?，同時培養(yǎng)學生的合作能力，讓學生感受課堂的樂趣】 6.男女生二聲部合唱，唱的過程中我將進行指揮。 【這個環(huán)節(jié)設計能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，和合作能力】 7、跟伴奏完整的演唱：合唱《彩云追月》，全體起立，教師指揮。進一步感受合唱的魅力?！咀寣W生體驗二聲部的和諧之美， 培養(yǎng)學生的合作意識?！? 總結：我國的民族民間音樂歷史悠久，遺產(chǎn)豐富，希望同學們在今后學習音樂的過程中，更加熱愛我國的民族民間音樂并將其發(fā)揚光大！