2019年上半年國(guó)家教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》考前檢測(cè)試題B卷 含答案.doc

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市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年上半年國(guó)家教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》考前 檢測(cè)試題B卷 含答案 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 1、下列選項(xiàng)中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（ ）。 A. 人身自由權(quán) B. 信仰自由權(quán) C. 通信自由權(quán) D. 教育自由權(quán) 2、費(fèi)孝通在反思一生學(xué)術(shù)研究時(shí)，提出“文化自覺(jué)論”。他說(shuō)：“生活在一定文化中的人對(duì)其文化有‘自知之明’，明白它的來(lái)歷、形成的過(guò)程、所具有的特色和它發(fā)展的趨向，自知之明是為了加強(qiáng)文化轉(zhuǎn)型的自主能力，取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時(shí)代文化選擇的自主地位。”根據(jù)這段文字的表述可知，“文化自覺(jué)”的主要作用是（ ）。 A.使文化的發(fā)展方向更為可控 B.使人們能更加適應(yīng)不斷發(fā)展的文化 C.使人們更深刻地了解文化的來(lái)源和特點(diǎn) D.使不同文化之間的融合和轉(zhuǎn)變更為容易 3、教師職業(yè)的本質(zhì)要求是(　　)。 A.愛(ài)崗敬業(yè) B.愛(ài)國(guó)守法 C.關(guān)愛(ài)學(xué)生 D.終身學(xué)習(xí) 4、把國(guó)王尊稱為“法老”的是（　?。? A.古希臘　　　　　　　　　　　　　　　　 B.古羅馬 C.古印度　　　　　　　　　　　　　　　　 D.古埃及 5、下列選項(xiàng)中，屬于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)的是（ ）。 A．全面普及學(xué)前教育 B．基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的教育公平一 C．全面實(shí)施素質(zhì)教育 D．優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴(kuò)大 6、下列對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織的表述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)別差異 B.盡量減少不必要的集體行為和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象 C.教師只需直接指導(dǎo)活動(dòng)，保證幼兒偶爾有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)司即可 D.建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理 7、中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)開(kāi)端于（ ）。 A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B.馬關(guān)條約 C.辛丑條約 D.百日維新 8、小行星帶是太陽(yáng)系內(nèi)的一個(gè)小行星密集區(qū)域，聚集了大約50萬(wàn)顆以上的小行星，他所在的位置是（ ）。 A.金星軌道和地球軌道之間 B.地球軌道和火星軌道之間 C.火星軌道和木星軌道之間 D.土星軌道和火星軌道之間 9、冰心(1900～1999年)，原名謝婉瑩，文學(xué)研究會(huì)代表作家。1919年起，謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫(xiě)了許多“問(wèn)題小說(shuō)”?！皢?wèn)題小說(shuō)”代表作有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《秋風(fēng)秋雨愁煞人》《去國(guó)》等;“愛(ài)的哲學(xué)”的小說(shuō)代表作《超人》《煩悶》等;小詩(shī)集有《繁星》《春水》;散文集有《往事》《山中雜記》(　 　)《關(guān)于女人》等。 A.《寄小讀者》 B.《狂人日記》 C.《寒灰集》 D.《親愛(ài)的丈夫》 10、下列人物中，既是詩(shī)人也是畫(huà)家的是（ ）。 A.李白 B.王維 C.白居易 D.李商隱 11、梁某受聘在某政府機(jī)關(guān)舉辦的幼兒園中從事專職食品安全管理工作，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)于梁某的管理應(yīng)當(dāng)實(shí)行（ ）。 A.國(guó)家公務(wù)員 B.教育雇員制度 C.教育職員制度 D.教育公務(wù)員制度 12、下列古詩(shī)“松下問(wèn)童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處。”的作者是：（ ）。 A.白居易 B.賈島 D.歐陽(yáng)修 D.袁枚 13、如果小明和小新都沒(méi)有考試及格的話，那么小敏就一定及格了。要推出“小明考試及格了”的結(jié)論，則需要再加上以下哪項(xiàng)條件?(　　) A.小敏及格了 B.小敏沒(méi)有及格 C.小新沒(méi)有及格 D.小新和小敏都沒(méi)有及格 14、在教育活動(dòng)中，幼兒園老師總是主動(dòng)為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料，并指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。下列關(guān)于該行為的理由，不正確的是（ ）。 A.游戲能促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的建立 B.游戲是教師自發(fā)自主的行為 C.游戲需要教師的綜合指導(dǎo) D.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式 15、有位小朋友將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起來(lái)并丟進(jìn)垃圾桶，該幼兒滿臉羞愧，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（ ）。 A.熱愛(ài)幼兒 B.愛(ài)崗敬業(yè) C.為人師表 D.廉潔奉公 16、下列選項(xiàng)中，關(guān)于word中“項(xiàng)目符號(hào)”的說(shuō)法，不正確的是（ ）。 A.項(xiàng)目符號(hào)可以改變 B.項(xiàng)目符號(hào)只能是阿拉伯?dāng)?shù)字 C.項(xiàng)目符號(hào)可增強(qiáng)文檔的可讀性 D.$和@都可以定義為項(xiàng)目符號(hào) 17、下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容包括在“只有想不到，沒(méi)有做不到”中的是（ ）。 A.如果想不到，一定做不到 B.只要想得到，就能做得到 C.既然做到了，肯定想到了 D.既有想不到，也有做不到 18、學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（ ）。 A.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán) B.公正評(píng)價(jià)權(quán) C.隱私權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán) 19、古代西亞人把廟宇建在高高的臺(tái)面上，后人稱之為山岳臺(tái)，又稱觀象臺(tái)。除了觀測(cè)星象外，還有表達(dá)圖騰崇拜的意味，其崇拜對(duì)象（ ）。 A.天體山岳 B.帝王將相 C.祖輩先人 D.飛禽走獸 20、在word中，下列不能實(shí)現(xiàn)的操作是（ ）。 A．在頁(yè)眉不能插入頁(yè)碼 B．奇偶頁(yè)頁(yè)眉不同 C．在頁(yè)眉插入分頁(yè)符 D．在頁(yè)眉插入剪貼畫(huà) 21、下列不屬于中國(guó)古代傳統(tǒng)樂(lè)器的是（ ）。 A．橫笛 B．風(fēng)笛 C．簫 D．塤 22、外國(guó)歷史學(xué)家要研究我國(guó)歷史上手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況，下列選項(xiàng)中，最應(yīng)該查閱的書(shū)是（ ）。 A.《齊民要術(shù)》 B.《夢(mèng)溪筆談》 C.《天工開(kāi)物》 D.《農(nóng)政全書(shū)》 23、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的（ ）。 A.名譽(yù)權(quán) B.榮譽(yù)權(quán) C.隱私權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán) 24、下列關(guān)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的說(shuō)法，不正確的是（ ）。 A.砒霜在中醫(yī)里是可以入藥的 B.放療要使用放射線進(jìn)行照射 C.肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素 D.針灸中的“灸”是指用針扎刺人體的穴位 25、三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒(méi)有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒(méi)有參加，其他三人都參加了，老師在詢問(wèn)時(shí)，他們做了如下的回答： 何捷：小馬沒(méi)來(lái)。 小馬：我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。 丹丹：我晚來(lái)了一會(huì)兒，但一直到晚會(huì)結(jié)束才走。 小珍：如果丹丹來(lái)了，那就是我沒(méi)來(lái)。 如果他們中只有一個(gè)人說(shuō)了謊，則以下哪項(xiàng)成立？（ ） A.小珍沒(méi)參加 B.小馬沒(méi)參加 C.丹丹沒(méi)參加 D.何捷沒(méi)參加 26、殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究新課程，潛心研究教學(xué)方法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師( )。 A.有終身學(xué)習(xí)理念 B.專注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生 C.關(guān)愛(ài)學(xué)生 D.志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn) 27、被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（ ）。 A.鄧稼先 B.錢(qián)學(xué)森 C.袁隆平 D.吳階平 28、關(guān)于素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系，不包括（ ）。 A.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的基本理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ) B.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和進(jìn)一步深化 C.素質(zhì)教育是貫徹全面發(fā)展教育的重要途徑 D.素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育目標(biāo)一致 29、冰心說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界?！边@句話體現(xiàn)了(　　)。 A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的 B.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃? C.學(xué)生有自己的權(quán)利和義務(wù) D.每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立于教師的頭腦之外 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分) 1、材料分析： 活動(dòng)開(kāi)始了，教師請(qǐng)幼兒輕輕搬椅子到老師身旁來(lái)。這時(shí)，有的幼兒抱著椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子往老師身邊擠，活動(dòng)室內(nèi)一片混亂。 看到這幅情景，教師輕輕走到一位推著椅子的幼兒跟前，抱起他的椅子，說(shuō)：“哎呀，小椅子，對(duì)不起，你的腿很疼，是嗎？我?guī)湍悴偃??！苯處煶錆M關(guān)愛(ài)的神情和言語(yǔ)引起幼兒的注意，活動(dòng)室一下于靜了下來(lái)。“老師，我不推椅子了！”“老師，我會(huì)抱起椅子的！”……推著椅子和抱著椅子的幼兒小。翼翼地抱起椅子，輕輕將椅子放下。教師做出詢問(wèn)小椅子的樣子，然后對(duì)弦子們說(shuō)：“現(xiàn)在小椅子很高興，他說(shuō)謝謝大家愛(ài)護(hù)他！” 問(wèn)題： 請(qǐng)從教師職業(yè)道穗規(guī)范的角度，評(píng)價(jià)教師的教育行為。 2、材料分析： 在一次看圖書(shū)的活動(dòng)中，我讓孩子們自己選擇書(shū)本然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走來(lái)問(wèn)我?？墒钱?dāng)我和孩子們?cè)谡頃?shū)本時(shí)卻發(fā)現(xiàn)一本書(shū)沒(méi)有了封面。 問(wèn)題： 假如你是案例中的教師，面對(duì)此種情況該怎么解決? 3、材料分析： 孔子是我國(guó)古代著名的教育家，一生從事教育事業(yè)，培育了許多杰出的人才，對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展作出了極大貢獻(xiàn)?？鬃釉陂L(zhǎng)期從事教育事業(yè)的過(guò)程中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提出了許多著名的教育理論?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話： “中人以上，可以語(yǔ)上也;中人以下，不可以語(yǔ)上也?！? 請(qǐng)分析“中人以上，可以語(yǔ)上也;中人以下，不可以語(yǔ)上也?！边@句話蘊(yùn)含了怎樣的教學(xué)理念，并分析它對(duì)我們從事教學(xué)活動(dòng)有怎樣的啟示。 三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，共50分) 1、寫(xiě)作： 博覽群書(shū)總還是要的，讀書(shū)人喜歡說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書(shū)。 要求： (1)月規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。 (2)寫(xiě)作前認(rèn)真閱讀作文提示，按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完。 (3)用漢語(yǔ)簡(jiǎn)體字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要工整，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)空格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要規(guī)范，保持卷面整潔。 (4)作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個(gè)人信息，否則按作弊論處。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 參考答案 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 1、B 2、A 3、A 4、D 5、D 6、C 7、A 8、C 9、A 10、B 11、C 12、【答案】B 13、D 14、答案：B 15、C 16、B 17、B 18、B 19、答案：A 20、C 21、B 22、C 23、D 24、D 25、A 26、A 27、A 28、B 29、B 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分) 1、答案如下： 材料中這位教師的做法是正確的。教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生健康，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善謗，誨人不倦，因材施教；要培養(yǎng)學(xué)生盤(pán)好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中的教師看到幼兒們不愛(ài)惜桌椅、亂推亂拖的現(xiàn)象并沒(méi)有急于批評(píng)和糾正，而是通過(guò)機(jī)智、耐心的引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，體現(xiàn)了其關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。 2、答案如下： 犯錯(cuò)是孩子的天性。幼兒犯了錯(cuò)不可怕。關(guān)鍵還是在于教師是否能正確認(rèn)識(shí)幼兒的錯(cuò)誤，這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒。要從幼兒所犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題教師不能以簡(jiǎn)單而粗暴的方式來(lái)解決。 首先，教師應(yīng)該正確對(duì)待幼兒所犯下的錯(cuò)誤，以一顆寬容的心包客幼兒。 其次，教師應(yīng)該走進(jìn)幼兒的心靈，去傾聽(tīng)幼兒的心聲，用一種幼兒能愉快接受的方式和他們交流。 再次，教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并自覺(jué)改正，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。相反，如果教師發(fā)現(xiàn)了上述問(wèn)題并以粗暴的方式解決，那樣幼兒不但不敢主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，而且也會(huì)使幼兒的心靈受一次重傷，結(jié)果只會(huì)是給幼兒和教師自己留下終身的遺憾。 教師熱愛(ài)幼兒，就應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一顆童心。這樣才會(huì)走進(jìn)幼兒的心靈并去正確引領(lǐng)幼兒，時(shí)刻站在幼兒們的角度去看待這個(gè)多彩的世界;熱愛(ài)幼兒，就該蹲下身子，放下老師的尊嚴(yán)，撐開(kāi)雙手保護(hù)起幼兒可貴的自尊心，呵護(hù)著他們健康地成長(zhǎng);好好地去熱愛(ài)每一位幼兒吧! 3、答案如下： (1)“中人以上，可以語(yǔ)上也;中人以下，不可以語(yǔ)上也。”這句話出自《論語(yǔ)?雍也》，其字面意思為：具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的道理，在中等水平以下的人，就不可以給他講高深的道理了。這句話體現(xiàn)了孔子的因材施教理念。每個(gè)人由于遺傳、后天影響等各種原因，其智力水平是不一樣的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生智力水平的高低來(lái)確定教育的內(nèi)容和形式，這是孔子教育思想的重要內(nèi)容。 (2)所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行均獲得的發(fā)展。這一教育理念要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)工作，使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異。了解學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生德、智、體發(fā)展的特點(diǎn)，各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績(jī)，有何興趣、愛(ài)好與擅長(zhǎng)以及不足之處，然后有目的地因材施教。對(duì)反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，要激勵(lì)他們積極思考，勇于回答問(wèn)題和進(jìn)行爭(zhēng)辯;對(duì)能力較強(qiáng)而態(tài)度馬虎的學(xué)生，要給他們一點(diǎn)難度較大的作業(yè)，并嚴(yán)格要求他們精益求精;對(duì)語(yǔ)言表述缺乏條理的學(xué)生，要讓他們多在課堂上作復(fù)述和發(fā)言，以克服其不足;對(duì)注意力不集中、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，要多暗示、提醒、提問(wèn)，培養(yǎng)他們的自控能力;對(duì)視、聽(tīng)覺(jué)不好的學(xué)生，要照顧他們坐在比較適合的地方;對(duì)學(xué)習(xí)感到很輕松或很困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給能力強(qiáng)者開(kāi)點(diǎn)“小灶”，增加課業(yè)，對(duì)困難者給予特殊幫助或補(bǔ)課。做到了這些，教師在教學(xué)過(guò)程中，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。從而使教學(xué)活動(dòng)取得預(yù)期的效果。 三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，共50分) 1、[寫(xiě)作要點(diǎn)]題目綜合給定材料圍繞的主題與讀書(shū)相關(guān)，因此寫(xiě)作時(shí)應(yīng)從“讀書(shū)”的某個(gè)角度入手，需要注意的是立意要明確，即寫(xiě)作的中心主題要確定鮮明，例如可以“讀書(shū)要講求品質(zhì)”為中心主題展開(kāi)論述。寫(xiě)作過(guò)程中要采用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)，清晰準(zhǔn)確地表明觀點(diǎn)，表達(dá)想法。