中考物理總復(fù)習(xí) 第16課時(shí) 從水之旅談起課件 滬科版

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1、第第1616課時(shí)從水之旅談起課時(shí)從水之旅談起考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦歸歸 類(lèi)類(lèi) 示示 例例歸歸 類(lèi)類(lèi) 示示 例例第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例考點(diǎn)考點(diǎn)1 1溫度及其測(cè)量溫度及其測(cè)量 定義定義準(zhǔn)確表示物體的準(zhǔn)確表示物體的_程度的物理量程度的物理量常用常用單位單位攝氏度；攝氏度；符號(hào)：符號(hào)：規(guī)定：在規(guī)定：在1 1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將純凈的冰水混合物個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將純凈的冰水混合物的溫度定為的溫度定為_(kāi)，水沸騰時(shí)的溫度定為，水沸騰時(shí)的溫度定為_(kāi)，把，把它們之間劃分為它們之間劃分為100100等份，每一等份就是等份，每一等份就是_。某地

2、氣溫某地氣溫3.5 3.5 ，讀作：，讀作：_；人的正常體溫是人的正常體溫是_左右左右測(cè)量測(cè)量工具工具溫度計(jì)溫度計(jì)( (常用常用液液體溫度體溫度計(jì)計(jì)) )原理原理溫度及其測(cè)量液體的溫度及其測(cè)量液體的_使用口訣：使用口訣：使用之前先觀察，明了量程分度值；使用之前先觀察，明了量程分度值；泡全浸入被測(cè)液，不碰容器底和壁；泡全浸入被測(cè)液，不碰容器底和壁；進(jìn)入液體要等候，示數(shù)穩(wěn)定再讀數(shù)；進(jìn)入液體要等候，示數(shù)穩(wěn)定再讀數(shù)；讀數(shù)泡留被測(cè)液，視線與柱上面平讀數(shù)泡留被測(cè)液，視線與柱上面平冷熱冷熱 0 0 100 100 1 1 零下零下3.53.5攝氏度攝氏度37 37 熱脹冷縮熱脹冷縮第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅

3、談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 熔化和凝固熔化和凝固1. 1. 熔化和凝固熔化和凝固項(xiàng)目項(xiàng)目定義定義吸、放熱吸、放熱熔化熔化物質(zhì)從物質(zhì)從_變?yōu)樽優(yōu)開(kāi)的過(guò)程稱為熔化的過(guò)程稱為熔化吸熱吸熱凝固凝固物質(zhì)從物質(zhì)從_變?yōu)樽優(yōu)開(kāi)的過(guò)程稱為凝固的過(guò)程稱為凝固放熱放熱固態(tài)固態(tài) 液態(tài)液態(tài) 液態(tài)液態(tài) 固態(tài)固態(tài)第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例2.2.晶體與非晶體晶體與非晶體項(xiàng)目項(xiàng)目晶體晶體非晶體非晶體相同點(diǎn)相同點(diǎn)熔化都要熔化都要_熱量，凝固都要熱量，凝固都要_熱量熱量不同點(diǎn)不同點(diǎn)舉例舉例雪花、食鹽、冰、海波、各雪花、食鹽、冰、海波、各種金

4、屬種金屬玻璃、瀝青、松香、玻璃、瀝青、松香、蜂蠟蜂蠟熔化熔化過(guò)程過(guò)程吸收熱量，溫度吸收熱量，溫度_，_熔點(diǎn)熔點(diǎn)吸收熱量，溫度吸收熱量，溫度_，_熔點(diǎn)熔點(diǎn)熔化熔化條件條件達(dá)到熔點(diǎn)，持續(xù)吸熱達(dá)到熔點(diǎn)，持續(xù)吸熱持續(xù)吸熱持續(xù)吸熱凝固凝固過(guò)程過(guò)程放出熱量，溫度放出熱量，溫度_，_凝固點(diǎn)凝固點(diǎn)放出熱量，溫度放出熱量，溫度_，_凝固點(diǎn)凝固點(diǎn)凝固凝固條件條件達(dá)到凝固點(diǎn)，持續(xù)放熱達(dá)到凝固點(diǎn)，持續(xù)放熱持續(xù)放熱持續(xù)放熱吸收吸收 放出放出 不變不變 有有 升高升高 無(wú)無(wú) 不變不變 有有 降低降低 無(wú)無(wú) 第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例考點(diǎn)考點(diǎn)3 3汽化和液化汽化和液化1 1

5、汽化和液化汽化和液化項(xiàng)目項(xiàng)目定義定義吸、放熱吸、放熱說(shuō)明說(shuō)明汽化汽化物質(zhì)從物質(zhì)從_變?yōu)樽優(yōu)開(kāi)的過(guò)程稱為汽的過(guò)程稱為汽化化吸熱吸熱汽化包括汽化包括_和和_兩兩種方式種方式液化液化物質(zhì)從物質(zhì)從_變?yōu)樽優(yōu)開(kāi)的過(guò)程稱為液的過(guò)程稱為液化化放熱放熱液化有兩液化有兩種方法：種方法：_和和_液態(tài)液態(tài) 氣態(tài)氣態(tài) 蒸發(fā)蒸發(fā) 沸騰沸騰 氣態(tài)氣態(tài)液態(tài)液態(tài) 降低溫度降低溫度 壓縮體積壓縮體積第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例2.2.蒸發(fā)與沸騰蒸發(fā)與沸騰 項(xiàng)目項(xiàng)目蒸發(fā)蒸發(fā)沸騰沸騰相同點(diǎn)相同點(diǎn)物質(zhì)都是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，屬于汽化現(xiàn)象；物質(zhì)都是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，屬于汽化現(xiàn)象；都需要吸熱都需

6、要吸熱不同點(diǎn)不同點(diǎn)發(fā)生發(fā)生部位部位液體液體_液體液體_和和_同時(shí)發(fā)生同時(shí)發(fā)生溫度溫度在在_溫度下溫度下在在_溫度下溫度下劇烈劇烈程度程度緩慢緩慢劇烈劇烈影響影響因素因素液體液體_的高低；的高低；液體液體_的大??；的大??；液體表面液體表面_的快的快慢慢液面上液面上_的大的大小影響沸點(diǎn)。一切液體小影響沸點(diǎn)。一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓的沸點(diǎn)都是氣壓_時(shí)降低，氣壓時(shí)降低，氣壓_時(shí)升高時(shí)升高表面表面 表面表面 內(nèi)部?jī)?nèi)部 任何任何 一定一定 溫度溫度 表面積表面積 空氣流動(dòng)空氣流動(dòng) 氣壓氣壓 減小減小 增大增大第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例 注意注意 (1) (1

7、)蒸發(fā)吸熱，有制冷作用。蒸發(fā)吸熱，有制冷作用。(2)(2)沸騰的條件：溫度達(dá)到沸點(diǎn)；繼續(xù)吸熱。兩個(gè)條沸騰的條件：溫度達(dá)到沸點(diǎn)；繼續(xù)吸熱。兩個(gè)條件必須同時(shí)具備。件必須同時(shí)具備。(3)(3)沸騰曲線中水平直線所對(duì)應(yīng)的溫度是液體的沸點(diǎn)。沸騰曲線中水平直線所對(duì)應(yīng)的溫度是液體的沸點(diǎn)。第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例考點(diǎn)考點(diǎn)4 4 升華和凝華升華和凝華項(xiàng)目項(xiàng)目定義定義吸、放熱吸、放熱升華升華物質(zhì)直接從物質(zhì)直接從_變?yōu)樽優(yōu)開(kāi)的過(guò)程稱為升華的過(guò)程稱為升華吸熱吸熱凝華凝華物質(zhì)直接從物質(zhì)直接從_變?yōu)樽優(yōu)開(kāi)的過(guò)程稱為凝華的過(guò)程稱為凝華放熱放熱固態(tài)固態(tài) 氣態(tài)氣態(tài) 氣態(tài)氣態(tài)

8、固態(tài)固態(tài)第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例 注意注意 碘、干冰碘、干冰( (固態(tài)二氧化碳固態(tài)二氧化碳) )等受熱后直接升華，沒(méi)等受熱后直接升華，沒(méi)有液化過(guò)程；放熱后會(huì)直接凝華，沒(méi)有凝固過(guò)程。有液化過(guò)程；放熱后會(huì)直接凝華，沒(méi)有凝固過(guò)程。 第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例1.1.常用溫度計(jì)比較常用溫度計(jì)比較第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例2.2.物態(tài)變化物態(tài)變化三態(tài)六變圖三態(tài)六變圖第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例 說(shuō)明說(shuō)明 晶

9、體熔化、凝固及液體沸騰時(shí)，都必須具備對(duì)應(yīng)晶體熔化、凝固及液體沸騰時(shí)，都必須具備對(duì)應(yīng)的兩個(gè)條件：一是溫度的兩個(gè)條件：一是溫度( (溫度達(dá)到熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)溫度達(dá)到熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)) )，二是熱量二是熱量( (繼續(xù)吸收或放出熱量繼續(xù)吸收或放出熱量) )。第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例類(lèi)型一類(lèi)型一 溫度和溫度計(jì)的使用溫度和溫度計(jì)的使用例例1 120142014廣東廣東 如圖如圖16161 1所示體溫計(jì)的測(cè)量范圍是所示體溫計(jì)的測(cè)量范圍是_，示數(shù)是，示數(shù)是_。353542 42 37.637.6例例2 2 仲夏清晨，葉片上出現(xiàn)晶瑩透亮的露珠，如圖仲夏清晨

10、，葉片上出現(xiàn)晶瑩透亮的露珠，如圖16162 2所示。這種現(xiàn)象的形成屬于物態(tài)變化中的所示。這種現(xiàn)象的形成屬于物態(tài)變化中的( () )A A熔化熔化 B B凝固凝固 C C凝華凝華 D D液化液化第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例類(lèi)型二生活現(xiàn)象中的物態(tài)變化類(lèi)型二生活現(xiàn)象中的物態(tài)變化D D第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例對(duì)于生活中各種物態(tài)變化的區(qū)分及解釋其形成原因是對(duì)于生活中各種物態(tài)變化的區(qū)分及解釋其形成原因是考查的重點(diǎn)。生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象主要有：云、雨考查的重點(diǎn)。生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象主要有：云、雨、霧、雪、霜、

11、露、雹等。、霧、雪、霜、露、雹等。例例3 320142014黃岡黃岡 氣鍋雞是云南的名菜之一，氣鍋雞是云南的名菜之一，“舌尖上的中國(guó)舌尖上的中國(guó)”曾播放過(guò)曾播放過(guò)。其做法是：如圖。其做法是：如圖16163 3所示，將盛有小雞塊和佐料的氣鍋放在盛有清水所示，將盛有小雞塊和佐料的氣鍋放在盛有清水的湯鍋之上，再放到火上蒸。為了保持雞肉原汁原味，主要是蒸氣通過(guò)的湯鍋之上，再放到火上蒸。為了保持雞肉原汁原味，主要是蒸氣通過(guò)氣鍋中間的氣嘴將雞蒸熟。湯汁是蒸氣氣鍋中間的氣嘴將雞蒸熟。湯汁是蒸氣_(_(選填選填“吸熱吸熱”或或“放熱放熱”) )后后_(_(填物態(tài)變化名稱填物態(tài)變化名稱) )而形成的。蒸熟后，聞

12、到雞肉的濃香味而形成的。蒸熟后，聞到雞肉的濃香味，這是一種，這是一種_現(xiàn)象?，F(xiàn)象。第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例類(lèi)型三類(lèi)型三 物態(tài)變化過(guò)程中的吸、放熱物態(tài)變化過(guò)程中的吸、放熱放熱放熱 液化液化 擴(kuò)散擴(kuò)散 第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例本類(lèi)型題目主要考查用物態(tài)變化的知識(shí)解釋日常生活本類(lèi)型題目主要考查用物態(tài)變化的知識(shí)解釋日常生活中的一些物態(tài)變化現(xiàn)象及物態(tài)變化過(guò)程中的吸、放熱中的一些物態(tài)變化現(xiàn)象及物態(tài)變化過(guò)程中的吸、放熱情況，許多現(xiàn)象的本質(zhì)是液化過(guò)程，生活中應(yīng)留意觀情況，許多現(xiàn)象的本質(zhì)是液化過(guò)程，生活中應(yīng)留意

13、觀察和注意思考。察和注意思考。第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例類(lèi)型四類(lèi)型四利用圖、表描述物態(tài)變化利用圖、表描述物態(tài)變化例例4 420132013福州福州 在做在做“觀察水沸騰觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：的實(shí)驗(yàn)時(shí)：(1)A(1)A組同學(xué)用的是如圖組同學(xué)用的是如圖16164 4甲所示裝置，他們測(cè)出的水溫將偏甲所示裝置，他們測(cè)出的水溫將偏_(_(選填選填“高高”或或“低低”) )。高高 第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例(2)(2)圖乙是圖乙是B B組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻觀察到的溫度計(jì)示數(shù)，組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻觀察到的溫度計(jì)示

14、數(shù)，此時(shí)水的溫度是此時(shí)水的溫度是_。(3)B(3)B、C C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但將水加兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同，他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的熱到沸騰用的時(shí)間不同，他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖丙所示。分析圖像可知：水的沸點(diǎn)是圖像如圖丙所示。分析圖像可知：水的沸點(diǎn)是_，當(dāng)時(shí)的大氣壓，當(dāng)時(shí)的大氣壓_(_(選填選填“小于小于”“”“大于大于”或或“等于等于”)1)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；B B、C C兩組同學(xué)得到兩組同學(xué)得到b b、c c兩種不同圖像的原因可能是水的兩種不同圖像的原因可能是水的_不同。不同。92 92 98 98 小于小于 質(zhì)量質(zhì)

15、量第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例 物態(tài)變化的圖像共有五個(gè)：晶體和非晶體的熔化與凝固圖像、水的物態(tài)變化的圖像共有五個(gè)：晶體和非晶體的熔化與凝固圖像、水的沸騰圖像，從圖像形狀來(lái)定類(lèi)別，即晶體熔化與凝固和水的沸騰的圖像沸騰圖像，從圖像形狀來(lái)定類(lèi)別，即晶體熔化與凝固和水的沸騰的圖像均有一段水平線段體現(xiàn)溫度不變的特點(diǎn)，而非晶體圖像中則沒(méi)有水平線均有一段水平線段體現(xiàn)溫度不變的特點(diǎn)，而非晶體圖像中則沒(méi)有水平線段；然后從圖像變化趨勢(shì)來(lái)定過(guò)程，即熔化和沸騰過(guò)程要吸熱升溫，所段；然后從圖像變化趨勢(shì)來(lái)定過(guò)程，即熔化和沸騰過(guò)程要吸熱升溫，所以圖像是上升趨勢(shì)，而凝固圖像則是下降趨勢(shì)。以圖像是上升趨勢(shì)，而凝固圖像則是下降趨勢(shì)。解讀物態(tài)變化中的圖像解讀物態(tài)變化中的圖像 第第16課時(shí)課時(shí) 從水之旅談起從水之旅談起考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例歸類(lèi)示例