2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》強(qiáng)化訓(xùn)練試題A卷 含答案.doc

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市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》 強(qiáng)化訓(xùn)練試題A卷 含答案 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分) 1、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（ ）。 A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、前運(yùn)算階段 C、具體運(yùn)算階段 D、形式運(yùn)算階段 2、美國心理學(xué)家布盧姆對近千名兒童實(shí)行追蹤研究得出結(jié)論：（ ）是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。 A.0～3歲前 B.1～4歲前 C.2～5歲前 D.5～6歲前 3、幼兒在戶外活動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是（ ）。 A.停止活動(dòng)，冷敷扭傷處 B.停止活動(dòng)，熱敷扭傷處 C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng) D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng) 4、在“秋天的樹”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法（ ）。 A、讓幼兒按照教師的范畫繪畫 B、組織幼兒觀察幼兒園的樹 C、提供各種樹的照片、組織幼兒討論 D、引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫 5、幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點(diǎn)是（ ）。 A.識(shí)字 B.寫字 C.閱讀 D.寫作 6、1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說：“媽媽”“餅”“吃”，餅把餅干遞過去，這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（ ）。 A.電報(bào)句 B.完整句 C.單詞句 D.簡單句 7、幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢? ）。 A.結(jié)構(gòu)游戲 B.象征性游戲 C.規(guī)則游戲 D.機(jī)能性游戲 8、陶行知的生活教育理論注重“教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)（ ）。 A.做是中心 B.學(xué)是中心 C.教與學(xué)是中心 D.教是中心 9、在兒童的日常生活、游戲等活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，以引起兒童心理的變化，這種研究方法是（ ）。 A.觀察法 B.自然實(shí)驗(yàn)法 C.測驗(yàn)法 D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 10、下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是（ ）。 A.觀察了解幼兒,制定教育工作計(jì)劃 B.知道調(diào)配幼兒膳食，檢查食品安全 C.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容 D.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，共同完成教育任務(wù) 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1、簡述移情對兒童親社會(huì)性行為的發(fā)展的影響。 2、簡述幼兒德育過程中必須遵循哪些基本原則？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分) 1、試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、閱讀下面材料，回答問題。 小強(qiáng)原本是個(gè)很好學(xué)的孩子，成績也不錯(cuò)，爸爸媽媽對他都很滿意，經(jīng)常給他買禮物作為學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)。但后來他的成績不太理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力也越來越差，放學(xué)回家后總想著玩電腦游戲，對學(xué)習(xí)作業(yè)也敷衍了事。媽媽很著急，先是批評他不該貪玩，進(jìn)而苦口婆心地告誡他電腦游戲危害很大，可是都不管用。 問題： 試述如何引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2、材料分析： 新學(xué)期開始不久,孩子們在寒假休息了大半個(gè)月回來后.我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這么一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)孩子們需要移動(dòng)小椅子進(jìn)行活動(dòng)地時(shí)候,總是習(xí)慣用一只手拎住椅背拖行,或是把椅背夾在腋下,像拄著拐杖一樣一搖一晃地行走.每當(dāng)這個(gè)時(shí)候教室里總是充斥著一種椅子在地板上敲打磨擦地聲音,很是刺耳,也不安全.起先是一兩個(gè)新生,接著是班上一大半地孩子都有這種行為.而這學(xué)期新加了9個(gè)新生,我不得不為這件事情動(dòng)一些腦筋. 如果你是文中地“我”,如何認(rèn)識(shí)和解決這個(gè)問題。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分) 1、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請你結(jié)合院子里的這些資源，設(shè)計(jì)一個(gè)題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動(dòng)方案(含3個(gè)子活動(dòng))，要求寫出總目標(biāo)，每個(gè)子活動(dòng)的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分) 1、D 2、D 3、【答案】 A。擔(dān)傷多為關(guān)節(jié)處軟組織受傷，患處疼痛，運(yùn)動(dòng)時(shí)疼痛加劇，可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理時(shí)，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。 4、A 5、A 6、C 7、D 8、A 9、B 10、參考答案：B 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1、答案如下： (1)幼兒親社會(huì)行為的形成是在移情的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感反應(yīng),進(jìn)而產(chǎn)生安慰、援助等親社會(huì)行為。從這個(gè)意義上說,移情是親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。移情的作 用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心,產(chǎn)生利他思想,從而導(dǎo)致親社會(huì)行為;二是移情引起兒童的移情共鳴,產(chǎn)生同情心和羞愧感。所以,移 情是導(dǎo)致親社會(huì)行為根本的、內(nèi)在因素。 (2)隨著兒童認(rèn)知能力的提高,兒童在社會(huì)生活和交注中對于他們需要幫助的線索的識(shí)別能力越來越 強(qiáng),而且移情能力也逐漸增加,能夠開始換位思考和體驗(yàn)別人的情緒、情感體察別人有需要幫助的需要,這些能力促使兒童在生活和交注中能夠更多地表現(xiàn)出助人、 分享及其他親社會(huì)行為。 2、答案如下： 1、方向性原則 2、愛、尊嚴(yán)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則 3、因材施教的原則 4、正面教育的原則 5、長善救失的原則 6、知行合一的原則 7、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則 8、一致教育和連續(xù)教育的原則 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分) 1、答案如下： (1)基本教育思想。蒙臺(tái)梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐中逐步地形成了自己的教育理論。①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。②吸收性心智。蒙臺(tái)梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：第一，秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個(gè)月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體本身。第二，細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在1-2歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會(huì)朝外界伸出小手，這個(gè)動(dòng)作的最初推動(dòng)力代表幼兒自我要進(jìn)入外部世界之中。第五，語言敏感期。1歲左右幼兒開始學(xué)說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環(huán)境中聽到的。③自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。 (2)教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識(shí)教育以及文化歷史教育。 (3)教育方法。①提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”。所以，為幼兒提供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃?、生活環(huán)境是非常重要的。②教師。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。 她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。③教具--活動(dòng)材料。兒童的活動(dòng)主要是通過教具進(jìn)行的。教具是根據(jù)兒童身心特點(diǎn)及所需要的環(huán)境來設(shè)計(jì)的?？偟膩碚f，蒙臺(tái)梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動(dòng)，在活動(dòng)中，使兒童形成一個(gè)生活集體，從這個(gè)集體中培養(yǎng)出真正的兒童，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、答案如下： 引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾方面著手：(1)應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具；(2)設(shè)置問題情境；利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是將內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)有機(jī)結(jié)合的有效方式；(3)制定具體、明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；(4)給予積極反饋，使幼兒有成功體驗(yàn)。 (補(bǔ)充學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)原理：)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減退確實(shí)跟學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。動(dòng)機(jī)通?？煞譃閮刹糠謨?nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容和行為有強(qiáng)烈的求知欲，通過掌握知識(shí)而滿足自已的好奇心，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于解決難題后的心理成就感，也就是“自我強(qiáng)化”；外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子對學(xué)習(xí)材料沒有太多的興趣，學(xué)習(xí)是為了滿足老師和家長的期望與要求，學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于解決難題后老師和家長給予的獎(jiǎng)勵(lì)，也就是“外部強(qiáng)化”。同時(shí)家長給予獎(jiǎng)勵(lì)也需要注意方式，材料中小強(qiáng)的父母由于獎(jiǎng)勵(lì)方式不正確，導(dǎo)致不但沒有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，反而弄巧成拙。 小強(qiáng)的父母發(fā)現(xiàn)他對電腦游戲感興趣，但又擔(dān)心他沉迷其中，父母缺乏對孩子的了解和對電腦游戲的正確認(rèn)識(shí)，而且喜愛游戲也是孩子的天性，父母可以花點(diǎn)時(shí)間監(jiān)督孩子，并且不要將玩游戲作為努力學(xué)習(xí)的交換條件，只是課余的一種娛樂方式，孩子會(huì)將玩電腦游戲視為一種正常的休閑活動(dòng)，放松過后繼續(xù)學(xué)習(xí)。 2、答案如下： （1）對問題地認(rèn)識(shí) 幼兒地很多行為源于模仿,因此,2個(gè)幼兒用一只手拖住椅背或者把椅背夾在腋下,如果不及時(shí)進(jìn)行組織,這種不安全地行為就會(huì)被其他幼兒模仿. 在幼兒成長過程中,家庭也是影響幼兒地重要因素,因此,幼兒出現(xiàn)這樣地行為可能也與幼兒地家庭有關(guān),因此,幼兒園與家庭要合作才能共同促進(jìn)幼兒地成長. （2）對問題地解決 教師可以以自身地行為做示范,用兩只手搬椅子,輕拿輕放,為幼兒做出表率,做到言行一致. 設(shè)計(jì)“如果你是小椅子”地角色游戲,如果你是小椅子,被人一只手拖拽回郵怎么樣地感受？培養(yǎng)兒童愛護(hù)物品地觀念. 隨機(jī)地指導(dǎo)和提醒,幫助幼兒校正行為. 家園配合,共同幫助幼兒養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣. 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分) 1、參考答案： 活動(dòng)名稱：幼兒園的樹木(中班) 主題活動(dòng)總目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒愿意和樹木做朋友，對幼兒園里的樹木感興趣。 2. 能夠主動(dòng)提出有關(guān)樹的問題，并能與同伴積極討論。 3. 感知大樹的生長變化，簡單了解樹對人和環(huán)境的作用。 4. 能積極與同伴一起探究問題，在探究中獲得經(jīng)驗(yàn)，能夠簡單地記錄。 5. 以樹為主題進(jìn)行美工創(chuàng)造，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。 6. 感受幼兒園的美，激發(fā)愛樹、愛幼兒園的感情，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境意識(shí)。 主題活動(dòng)一：樹木的秘密(科學(xué)) 目的： 1. 通過觀察和比較認(rèn)識(shí)幼兒園中的樹木，了解樹與人類的關(guān)系。 2. 學(xué)習(xí)做簡單的記錄發(fā)現(xiàn)樹木的不同特征。 3. 積極參與有關(guān)樹木的探索活動(dòng)，樂意與同伴交流分享有關(guān)樹木的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過程： 1. 情境導(dǎo)入，引出主題 活動(dòng)開始前，教師帶領(lǐng)幼兒到院子去散步，在散步的過程中讓幼兒觀察身邊高低不同、顏色各異的樹，教師向幼兒講解常綠樹和落葉樹，從而引出本次活動(dòng)內(nèi)容。 2. 認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹 (1)教師通過多種角度教會(huì)幼兒區(qū)分兩種樹的特征(大小、厚薄、形狀) (2)教師小結(jié)：常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分的;表面有蠟質(zhì)。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分的。 3.學(xué)習(xí)樹的年輪 在掌握常綠樹和落葉樹的知識(shí)后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹的年輪，并教會(huì)樹的年輪方法，幼兒學(xué)會(huì)后，講幼兒分組，分發(fā)記錄卡片，讓幼兒在園中找找書的年齡，并記錄下來。 4.游戲結(jié)束 (1)帶領(lǐng)幼兒玩“樹葉找家”的游戲。教師分發(fā)樹葉，讓幼兒把樹葉貼到相對應(yīng)的樹上，找找幼兒園中哪些是常綠樹哪些落葉樹。 (2)讓幼兒交流大樹的秘密有哪些，通過本次活動(dòng)學(xué)到了什么。教師總結(jié)樹與人的關(guān)系。 主題活動(dòng)二：樹的想象(美術(shù)) 目的： 1. 能自主選擇各種材料，對不同的“樹”進(jìn)行裝飾 2. 大膽運(yùn)用自己的想象，用自己喜歡的方式描繪出大樹 3. 養(yǎng)成正確使用、有序收放材料的習(xí)慣。 活動(dòng)過程： 1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣 活動(dòng)開始，教師組織小朋友們坐好之后提問小朋友們知道哪些大樹。它們是什么樣子的。通過談話引發(fā)幼兒回憶，通過幼兒描述教師總結(jié)，引出本次活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用自己的想象，描繪出我們身邊的樹木。 2. 講解示范，掌握繪畫方法 (1) 教師出示范畫，提問幼兒畫上都有什么，教師告訴幼兒畫上的樹是我們幼兒園里的樹。 (2)教師示范作畫，在示范的過程中，依次說出描畫、吹畫、點(diǎn)畫的方法，引導(dǎo)幼兒注意畫面布局。并帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫器材，進(jìn)一步了解不同繪畫材料的使用方法。重點(diǎn)講解吹畫、點(diǎn)畫的注意事項(xiàng)。 3. 幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo) (1)教師交代要求，要畫出小朋友們在生活中看到過的樹，要畫的盡量大，布局合理，幼兒開始作畫，鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。 (2)教師巡回指導(dǎo)，對繪畫能力較弱的幼兒適時(shí)的予以幫助，對想象力豐富的幼兒，教師要注意保護(hù)其創(chuàng)造力，適時(shí)予以表揚(yáng)。 4.講評作品，結(jié)束活動(dòng) 教師提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”。請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點(diǎn)意見。 主題活動(dòng)三：和大樹做朋友 目的： 1. 通過“樹朋友”的活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂趣， 2. 知道關(guān)心幼兒園里的樹木，關(guān)注周圍的環(huán)境。 3. 能用完整的語句表達(dá)對自然的喜愛之情。 活動(dòng)過程： 1. 視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣 (1) 活動(dòng)開始，教師播放和樹木有關(guān)的視頻，將幼兒的注意吸引到活動(dòng)中來。并引導(dǎo)幼兒討論：為什么樹是人類的好朋友?樹木對人類有哪些幫助? (2) 教師以談話的形式，引出本次活動(dòng)的內(nèi)容 2. 教師出示與環(huán)境相關(guān)的樹的圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)到樹的作用 通過觀察圖片，教師問幼兒講解樹的作用，(美化環(huán)境、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫)。通過這一形式，彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木，植樹造林的重要性。 3. 學(xué)植樹 教師告訴幼兒，每年的3月12日是植樹節(jié)。結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”，通過這一環(huán)節(jié)來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)。教師始終參與幼兒活動(dòng)，及時(shí)地引導(dǎo)、幫助。 4. 活動(dòng)結(jié)束 教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的樹木，在幼兒園的大樹旁，讓幼兒把自己想象成小樹苗，教師帶領(lǐng)幼兒載歌載舞，讓幼兒愛護(hù)樹木、熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。