2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》自我檢測試卷 含答案.doc

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市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》 自我檢測試卷 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分) 1、最有利于兒童成長的依戀類型是（ ）。 A、回避型 B、安全型 C、反抗型 D、遲鈍型 2、小班集體教學(xué)活動一般都安排15分鐘左右，是因為幼兒有意注意的時間一般是（ ）。 A.20-25 分鐘 B.3-5分鐘 C.15-18 分鐘 D.10-12 分鐘 3、現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是（ ）關(guān)系。 A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系 B.伙伴關(guān)系 C.監(jiān)督關(guān)系 D.從屬關(guān)系 4、在白布上,貼上紫色的茄子,這樣的貼絨教具使用了（ ）的感知規(guī)律。 A.感覺后像 B.感覺對比 C.知覺的整體性 D.知覺的理解性 5、兒童最早出現(xiàn)的記憶是（ ）。 A.形象記憶 B.運動記憶 C.情緒記憶 D.語詞邏輯記憶 6、問兒童“1加1等于幾”,兒童可能無法回答,但若問他“1個蘋果加1個蘋果等于幾個蘋果”,他就比較容易做出回答,這是兒童（ ）的體現(xiàn)。 A.動作思維 B.形象思維 C.邏輯思維 D.發(fā)散思維 7、2-6歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加的先后順序通常是（ ）。 A.動詞，名稱，形容詞 B.動詞，形容詞，名稱 C.名詞，動詞，形容詞 D.形容詞，動詞，名詞 8、大(2)班的小朋友們都在各種的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于（ ）。 A.自然后果法 B.冷處理法 C.權(quán)利剝奪法 D.平行教育法 9、幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（ ）。 A.運用材料的水平 B.確定游戲主題的水平 C.社會性發(fā)展的水平 D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平 10、幼兒的聽覺偏好趨向（ ）。 A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲 B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音 C.就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào) D.新生兒愛聽柔和的聲音 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1、幼兒園教育知道該綱要中對于科學(xué)教育的目標。 2、在創(chuàng)設(shè)幼兒活動區(qū)的過程中應(yīng)注意哪些問題？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分) 1、試述幼兒口吃的心理原因和矯正的重要原則。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、材料分析： 小虎精力旺盛，爰打抱不平。但是做事急躁馬虎，喜歡指揮別人．稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人．事后雖也后悔．但遇事總是難以克制 問題： 根據(jù)小虎的上述形為表現(xiàn)，回答下列問題： (1)你認為小虎的氣質(zhì)屬于什么氣質(zhì)類型？為什么？ (2)如果你是小虎的老師．你準備如何根據(jù)他氣質(zhì)類型的特征實施教育？ 2、材料分析： 明明是一個6歲的男孩。他媽媽是個有心人，把明明在四歲半至五歲半一年中的問題做了詳細的記錄，共有4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是很認真對待，并鼓勵孩子提問。老師評價說，明明知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都是與他媽媽正確的教育是分不開的。 根據(jù)材料分析明明的心理發(fā)展的突出年齡特點是什么？并提出正確的教育措施。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分) 1、活動設(shè)計： 大一班自由活動時間，個別幼兒用泡沫拼板(30cm30cm)當滑板玩(如下圖)，許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點點。請根據(jù)幼兒 利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設(shè)計一個體育活動，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。 第 4 頁 共 4 頁 參考答案 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分) 1、B 2、B 3、B 4、B 5、B 6、B 7、C 8、A，“自然后果法”是法國啟蒙思想家、教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是指當幼兒有過失行為時，成人不是去人為限制兒童的自由，而是用過失產(chǎn)生的后果去約束兒童的自由，從而使兒童明白其危害，并下決心不再重犯的方法。故選A。 9、C 10、D，新生兒喜歡聽人說話，尤其喜歡聽自己母親的聲音，他們還喜歡聽高調(diào)的聲音。新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1、答案如下： 1、有好奇心 能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情 2、喜歡觀察，樂于動手動腦 發(fā)現(xiàn)和解決問題 3、理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類 比較 推理等探索事物 4、愿意與同伴共同探究，能用適當?shù)姆绞奖磉_各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流 5、喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。 2、答案如下： (1)活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇：①培養(yǎng)目標。在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時，要考慮活動區(qū)能體現(xiàn)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的教育目標，提供給孩子們在身體、語言、認知、社會和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗。②本班的實際情況。在我國幼兒園的現(xiàn)有條件下，由于活動室空間的狹窄擁擠，不可能同時容納滿足幼兒各方面發(fā)展需求的活動區(qū)，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人的經(jīng)驗。③本階段的教育重點。如9月份是小班幼兒人園的第一個月，教育重點是幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，與此相適應(yīng)，教師可選擇娃娃家、積木區(qū)、小小扮演區(qū)等與家庭氛圍相似的區(qū)域，讓新人園的幼兒在像“家”一樣的活動區(qū)內(nèi)自由活動，使他們感覺到溫暖熟悉，并逐漸喜歡幼兒園。總之，活動區(qū)的種類和數(shù)量不是一成不變的，在綜合考慮以上各因素的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當和孩子們一起討論，征求他們的意見，共同選擇，創(chuàng)設(shè)兒童化的活動區(qū)。 (2)活動區(qū)材料的投放應(yīng)注意以下問題：①材料和玩具多樣化。教師應(yīng)當在各個活動區(qū)內(nèi)提供足夠的材料和玩具，使幼兒在其中快樂地操作、探索和扮演。材料的種類應(yīng)當適合不同孩子的能力和經(jīng)驗。②材料和玩具擺放清楚、明確。多樣化的玩具和材料應(yīng)當有系統(tǒng)地分類放在開放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤子等。 (3)活動區(qū)的布置要注意合理：①所謂界限性即各活動區(qū)要劃分清楚，界限明確，便于幼兒開展活動和教師進行管理。②各活動區(qū)之間的相容性。所謂相容性是指在布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。③各活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。所謂轉(zhuǎn)換性即教師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)內(nèi)的活動延伸轉(zhuǎn)換至其他活動區(qū)的需要。 此外，應(yīng)確定活動區(qū)規(guī)則，因為規(guī)則是保證活動區(qū)活動順利開展的重要因素。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分) 1、答案如下： 口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重復(fù)的表現(xiàn)。口吃出現(xiàn)的年齡以2～4歲為多。2～3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡，3～4歲是口吃的常見期。 (1)學(xué)前兒童的口吃現(xiàn)象，部分是由生理原因造成，更多則是由于心理原因所致。 ①說話時過于急躁、激動和緊張。2歲是兒童開始說話的年齡。說話是一種發(fā)音的言語流，語音一個接一個地發(fā)出。這里包含著發(fā)音的連續(xù)動作，又要求發(fā)音之間有恰當?shù)拈g斷。2～3歲兒童的語言機制還不完善，當兒童急于表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙。即在發(fā)音系統(tǒng)還沒有完成說話的準備時，他已發(fā)出了發(fā)音的沖動，造成先發(fā)出的語音和后來應(yīng)該發(fā)出的語音的脫節(jié)，也就是發(fā)音連續(xù)動作的不恰當?shù)耐ｎD和割裂。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的情況可能有兩種：一是兒童頭腦中已經(jīng)儲存了許多語言信息，說話時回憶語言模式的速度相對較快，而說出語言的速度相對較慢，二者的時間差造成了言語流的脫節(jié)；二是兒童開始說話后，找不到應(yīng)有的語詞去繼續(xù)表達。兩種情況都使兒童出現(xiàn)過度激動和緊張，這種激動和緊張狀態(tài)使發(fā)音系統(tǒng)受到抑制，發(fā)音器官發(fā)生很細微的抽搐或痙攣，于是出現(xiàn)了發(fā)音的停滯和重復(fù)。多次的發(fā)音停滯和重復(fù)，將使兒童形成條件反射，以后，每次遇到類似的說話情景或類似的語詞時，即發(fā)生同樣的抑制現(xiàn)象，造成口吃。 ②幼兒的口吃還可能來自模仿。據(jù)北京某醫(yī)院統(tǒng)計，某年參加口吃矯治的44人中，30人有幼年模仿口吃的歷史。幼兒的好奇心和好模仿的心理特點，使他們覺得口吃“好玩”，加以模仿，不自覺地形成習(xí)慣。在幼兒園，口吃有時似乎像一種“傳染病”，迅速蔓延。 (2)解除緊張是矯正口吃的重要方法。特別是4歲以后，幼兒已經(jīng)出現(xiàn)對自己語言的意識如果對他的口吃現(xiàn)象加以斥責(zé)或過急要求改正，將會加劇其緊張情緒，使口吃現(xiàn)象惡性循環(huán)。甚至由此導(dǎo)致兒童避免說話，或回避說出某些詞，難以糾正口吃。這種情況發(fā)展下去，還將對兒童的性格形成產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致孤僻等性格特征。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 1、答案如下： (1)小虎的氣質(zhì)類型屬于膽汁質(zhì)。因為膽汁質(zhì)的人特點是“情感發(fā)生迅速強烈持久．動作的發(fā)生也是迅速強烈、有力。屬于這類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動感情．具有外傾性。小虎精力旺盛．做事急躁馬虎．不如意便大發(fā)脾氣，隨意動手打人．都是膽汁質(zhì)類型表現(xiàn)的主要特征。 (2)針對膽汁質(zhì)的小虎，作為一名教師，應(yīng)該采用因材施教的方法．切記不可過于急躁，應(yīng)該有耐心和愛心的對待小虎。要經(jīng)常培養(yǎng)小虎氣質(zhì)特點中優(yōu)秀的-面．如鼓勵小虎勇于進?。婪诺钠焚|(zhì)．如果小虎出現(xiàn)暴力、沒有耐心的情況，要及時予以引導(dǎo)．防止任性粗暴。材料中小虎發(fā)脾氣后也非常后悔．教師應(yīng)該抓住這一點進行諄諄善誘．平時給與小虎更多關(guān)注，與家長及時溝通，保證家園教育的一致性。在園教育時，注意培養(yǎng)小虎的創(chuàng)造力，韌性，決斷力行動力和表現(xiàn)力等多種優(yōu)良的品質(zhì)特征。 2、答案如下： (1)根據(jù)對案例進行分析，明明的心理發(fā)展的突出年齡特點是好奇、好學(xué)，具體分析如下。 ①4～5歲兒童的心理發(fā)展發(fā)生了較大的飛躍，而5～6歲則是新的特點繼續(xù)鞏固和發(fā)展的時期。這一時期兒童的心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯，都很好奇，但5歲以后兒童的好奇心有所不同。他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而要追根問底，其活躍性主要不是停留在身體的活動上，而是表現(xiàn)在智力活動的積極性上。同時，他們有強烈的求知欲和認識興趣。 ②該年齡階段的兒童經(jīng)常提出各種各樣的問題，喜歡學(xué)習(xí)，愿意上課，學(xué)到一些新的知識或技巧以后就會感到滿足，而且喜歡對別人講。他們已經(jīng)能夠堅持稍長一些時間的智力活動。在課堂上，他們喜歡各種新事物，喜歡一些動腦筋的活動，如做計算活動、編故事或做其他的創(chuàng)造性活動。在課外，不少兒童熱衷于下棋、猜謎，或做各種智力游戲。此時兒童的淘氣，有時是求知欲的表現(xiàn)。但由于知識經(jīng)驗的局限性，他們常常闖禍后還自以為有理。 (2)正確的教育措施。 針對該階段兒童好問好學(xué)的特點，教師要為幼兒多提供能產(chǎn)生問題的情境和條件，并對幼兒的問題高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿足他們的好奇心，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。討厭孩子提問或?qū)⒆犹釂柤右灾肛?zé)，則會對孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分) 1、參考答案： 大班健康領(lǐng)域體育活動：快樂小滑板 活動目標： 認知目標：明白滑板的各種不同玩兒法，懂得正確的操作方式 技能目標：通過操作游戲，發(fā)展平衡及肢體協(xié)調(diào)能力 情感目標：在游戲中，體驗競賽及同伴互助的樂趣 活動準備：事先準備好活動場地、塑料板若干、獎品小禮物若干 活動過程：熱身：隊列練習(xí)或熱身操 導(dǎo)入：情境導(dǎo)入------小飛俠來做客 基本部分： 1．自由探索 2．教師講解示范，小組練習(xí) 3．競賽游戲《大冒險》 4．鞏固類游戲《我是小飛俠》 結(jié)束部分：總結(jié)本次活動，在音樂中開展放松活動。 活動延伸：去美工區(qū)為自己心愛的小滑板穿上“美麗的衣服”。(為自己的滑板涂色)