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1、 一、細胞核的結(jié)構(gòu)與功能一、細胞核的結(jié)構(gòu)與功能 基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)DNA+蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)核膜核膜同一種物質(zhì)的不同一種物質(zhì)的不同表現(xiàn)形式同表現(xiàn)形式rRNA核糖體核糖體物質(zhì)交換和信息交流物質(zhì)交換和信息交流遺傳信息庫遺傳信息庫代謝和遺傳代謝和遺傳核孔核孔 名師點撥MRNA、蛋白質(zhì)進出核膜穿過0層膜、0層磷脂分子層。 核孔的數(shù)目與細胞代謝有關(guān)，核孔越多的細胞其代謝越旺盛。 核仁的大小與細胞合成蛋白質(zhì)的多少有關(guān)。蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞核糖體(細胞器)多，核仁大。 遺傳信息的主要載體是DNA，遺傳物質(zhì)(DNA)的主要載體是染色體。 (2009山東理綜，1)真核細胞單位面積的核孔數(shù)目與細胞類型和代謝水平有關(guān)。以下
2、細胞中核孔數(shù)目最少的是 () A胰島細胞 B造血干細胞 C漿細胞 D口腔上皮細胞 練一練練一練 答案D 二、二、模型建構(gòu) 判一判 1模型是人們?yōu)榱颂囟康亩鴮φJ識對象所作的一種簡化的概括性的描述，分為物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等( ) 2模型描述時只能是定性的，不可以是定量的( ) 3DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型；NtN0t屬于數(shù)學(xué)模型 ( ) 4顯微鏡下拍攝的照片屬于模型( ) 提示照片是真實的，而模型是形式，故不屬于。三、細胞的完整性三、細胞的完整性 1細胞各組分之間，使生命活動能夠在變化的環(huán)境中自我調(diào)控、地進行。 2細胞既是生物體的基本單位，也是生物體的基本單位。分工合作高度有序結(jié)
3、構(gòu)代謝和遺傳知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)核孔核孔核仁核仁DNA蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 1下列有關(guān)細胞核的敘述正確的是 () 動態(tài)圖突破知識之間的內(nèi)在聯(lián)系動態(tài)圖突破知識之間的內(nèi)在聯(lián)系細胞核的結(jié)構(gòu)細胞核的結(jié)構(gòu) 典例引領(lǐng)典例引領(lǐng)考點考點1919 A是由DNA和蛋白質(zhì)組成的鏈狀結(jié)構(gòu)，在細胞周期中發(fā)生周期性變化 B是由2層磷脂分子組成 C脫氧核苷酸、核糖核苷酸、信使RNA、RNA聚合酶、DNA解旋酶、組成染色質(zhì)的蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸等物質(zhì)必須通過核孔才能進出細胞核 D是產(chǎn)生核糖體、MRNA和蛋白質(zhì)的場所 解析分別是染色質(zhì)和染色體，均是由DNA和蛋白質(zhì)組成的鏈狀結(jié)構(gòu)，隨細胞周期而發(fā)生周期性變化。是核膜，是由2層磷脂雙分子層組成
4、。大分子物質(zhì)進出細胞核都要通過核孔，但DNA例外，不能進出細胞核，而核苷酸屬于小分子物質(zhì)。 是核仁，它與核糖體的形成以及某些RNA的形成有關(guān)。 答案A 排雷提高從圖中獲取信息并進行準確分析推斷的能力。 借助題干信息“核孔具有選擇性”并結(jié)合所學(xué)知識進行分析推斷。 1染色質(zhì)與染色體的關(guān)系考點剖析考點剖析 2核仁、核膜在細胞周期中的變化 在細胞分裂前期消失，末期重現(xiàn)；原核生物無核膜、核仁。 特別提醒原核細胞的體積較小，是因為其沒有成形的細胞核，且擬核在控制細胞的新陳代謝方面作用較弱。 核糖體合成的起點在細胞核內(nèi)，發(fā)揮作用在細胞質(zhì)中。 蛋白質(zhì)和RNA都是大分子物質(zhì)，進出細胞核通過核孔，DNA不能進出細
5、胞核。 1下列有關(guān)細胞核的敘述正確的是 () A是由DNA和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu) B是產(chǎn)生核糖體、MRNA和蛋白質(zhì)的場所 C核膜由2層磷脂分子組成，蛋白質(zhì)、RNA大分子可以穿過核膜進出細胞核 D細胞核是遺傳物質(zhì)貯存與復(fù)制的場所對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練 解析是染色體，它是由DNA和蛋白質(zhì)組成的鏈狀結(jié)構(gòu)。是核仁，它與核糖體的形成以及某種RNA的形成有關(guān)。核膜由2層生物膜構(gòu)成，即4層磷脂分子組成，蛋白質(zhì)、RNA大分子可通過核孔進出細胞核。 答案D 2如圖是用動物受精卵所做的三個實驗，下列說法不正確的是 （ ） A提取受精卵的核單獨培養(yǎng)不久就退化，說明細胞核離開細胞質(zhì)不能生存 B把去掉核的細胞單獨培養(yǎng)不久消失
6、，說明細胞質(zhì)離開細胞核不能生存 C該實驗說明只要保持細胞核的完整性，細胞就能正常地進行生命活動 D細胞核是細胞代謝的控制中心提升對實驗的分析推斷能力提升對實驗的分析推斷能力 細胞核功能的實驗探究細胞核功能的實驗探究 典例引領(lǐng)典例引領(lǐng)考點考點2020 解析由圖可知：將細胞核從細胞中取出，得到的細胞核和去掉細胞核的細胞都會消失，如果在去核細胞內(nèi)重新植入細胞核，細胞能夠繁殖，這說明細胞核離開細胞質(zhì)不能生存，細胞質(zhì)離開細胞核后也不能生存，故A、B兩項均正確。細胞核是細胞代謝的控制中心，故D正確。對細胞而言，僅保持細胞核的完整性，不能確保其各種生命活動的正常進行，如衰老的細胞就不能繁殖，故C錯誤。 答案
7、C 排雷關(guān)注選項中關(guān)鍵詞，如“全部”、“一切”、“都”、“只”、“僅僅”、“只要就能”、“因為所以”等，可能是命題者故意制造的陷阱；相反，若出現(xiàn)“可能”、“可以”等關(guān)鍵詞則排除一些異常極端情況，一般是正確的。 1黑白美西螈核移植實驗 實驗過程考點剖析考點剖析 實驗結(jié)論：美西螈皮膚顏色遺傳受細胞核控制。 實驗分析：該實驗無對照組，可將白色美西螈胚胎細胞核移植到黑色美西螈去核卵細胞形成重組細胞進行培養(yǎng)作為對照。 2蠑螈受精卵橫縊實驗 實驗過程 實驗結(jié)論：蠑螈的細胞分裂、分化受細胞核控制。 實驗分析：該實驗既有相互對照，又有自身前后對照。 3變形蟲切割實驗 實驗過程 實驗結(jié)論：變形蟲的分裂、生長、再
8、生、對刺激的反應(yīng)等生命活動受細胞核控制。 實驗分析：該實驗既有相互對照，又有自身前后對照。 4傘藻嫁接與核移植實驗 傘藻嫁接實驗過程 傘藻核移植實驗過程 實驗結(jié)論：傘藻“帽”的形狀是由細胞核控制的。 實驗分析：傘藻核移植實驗可排除假根中其他物質(zhì)的作用，從而證明是細胞核控制 傘藻“帽”的形狀。 特別提醒凡是無核細胞，既不能生長也不能分裂，如哺乳動物和人的成熟紅細胞以及植物的篩管細胞；人工去核的細胞，一般也不能存活太久。 有些細胞不只具有一個細胞核，如雙小核草履蟲有兩個細胞核，人的骨骼肌細胞中細胞核多達數(shù)百個。 2科學(xué)家在單細胞傘藻幼體嫁接的實驗中，將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長出了乙的傘帽。下列
9、有關(guān)評價合理的是 () A該實驗證明了細胞核是遺傳的控制中心 B該實驗證明了細胞核是代謝的調(diào)控中心 C欲證明細胞核的功能，需同時進行對照實驗 D該實驗證明了細胞質(zhì)是遺傳的控制中心 對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練 解析由題干獲取的主要信息：將甲傘藻的傘柄嫁接到乙傘藻的假根上，細胞核在假根中，長出乙的傘帽?？赏ㄟ^分析細胞核與傘帽的關(guān)系進行回答。細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心，但要通過實驗證明細胞核決定傘帽特征，需要同時進行對照實驗，增強實驗的說服力。對照實驗可設(shè)置為將乙的傘柄嫁接到甲的假根上，若長出甲的傘帽，則可證明A項正確。 答案C 3圖中A、B、C表示三種生物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述正確的是 () 提升
10、學(xué)科內(nèi)知識整合能力提升學(xué)科內(nèi)知識整合能力 “細胞的基本結(jié)構(gòu)細胞的基本結(jié)構(gòu)”歸納提升歸納提升 典例引領(lǐng)典例引領(lǐng)考點考點2121 A以上三種細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體 Ba細胞有細胞壁，而b、c細胞沒有該結(jié)構(gòu) C三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體 Da、b細胞內(nèi)具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) 解析圖示三種細胞分別為植物細胞、動物細胞和細菌。A中遺傳物質(zhì)的載體為葉綠體、線粒體和染色體，B中遺傳物質(zhì)的載體是線粒體和染色體，C無染色體。A、C細胞均有細胞壁。A、B內(nèi)的細胞器膜和細胞膜、核膜構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)。無論真核細胞、原核細胞都有核糖體。 答案C 排雷明確真、原核細胞的區(qū)別，將c判斷出；再據(jù)動
11、植物細胞的區(qū)別，將a、b判斷準確。 1真核細胞的結(jié)構(gòu) 考點剖析考點剖析 2細胞圖像的識別判定依據(jù) 顯微、亞顯微結(jié)構(gòu)圖像的判斷 表示出細胞器的結(jié)構(gòu)，則為電子顯微鏡下的亞 顯結(jié)構(gòu)圖未表示出細胞器的結(jié)構(gòu)，則為普通光學(xué)顯微鏡 下的顯微結(jié)構(gòu)圖 圖像中 真核細胞、原核細胞圖像的判斷圖像中 有核膜(或有核膜圍成的真正細胞核)，則為真 核細胞無核膜(或無核膜圍成的真正細胞核)，則為原 核細胞圖像中 有中心體無細胞壁、葉綠體、液泡，則為動物細胞圖有細胞壁、葉綠體、液泡，則為低等植物細胞圖無中心體，有細胞壁、葉綠體、液泡，則為高等植 物細胞圖 葉綠體和 大液泡有，則為植物細胞無，則可能為動物細胞、原核細胞，也可能
12、為植物細胞 動、植物細胞圖像的判斷 3細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場所。圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細胞，其中D細胞含有光合色素。請分析回答： 對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練 上圖中，圖是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點是。 幽門螺桿菌可產(chǎn)生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的(酶)可直接破壞胃黏膜的完整性，進而破壞人體的第一道防線。 上圖所示細胞中一定能進行光合作用的是(填代號)。 B細胞的某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示)的方向運到細胞外。 與B細胞相比，A細胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是。C沒有以核膜為界線的細胞核白酶和磷脂酶
13、蛋A、D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡高爾基體囊泡細胞膜葉綠體 A、B、C細胞中的哪些基因不遵循孟德爾遺傳規(guī)律？。 圖A所示細胞是否是理想的鑒定還原糖的實驗材料？。為什么？。 該細胞中含有顏色較深的葉綠素，對顯色反應(yīng)有遮蔽A、B中的細胞質(zhì)基因和C中的全部基因否作用 解析原核細胞和真核細胞最大的區(qū)別在于有無以核膜為界線的細胞核，因此C、D是原核細胞，C有鞭毛，是細菌，D有光合作用片層結(jié)構(gòu)，是藍藻。胃黏膜中含磷脂和蛋白質(zhì)，因此幽門螺桿菌產(chǎn)生的蛋白酶和磷脂酶可破壞胃黏膜的完整性。 圖A是植物細胞，含葉綠體，可進行光合作用；圖D是藍藻，有光合作用色素，可進行光合作用。 分泌蛋白在核糖體上合成后，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進一步加
14、工，由細胞膜排出。 圖B表示動物細胞，動、植物細胞中的細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體都能產(chǎn)生ATP，除此以外，植物細胞的葉綠體也能產(chǎn)生ATP。 孟德爾遺傳規(guī)律只適用于進行有性生殖的真核生物的核遺傳，細胞質(zhì)基因及原核生物基因不遵循孟德爾遺傳規(guī)律。 鑒定還原糖宜選取白色或近乎白色的實驗材料，圖A細胞中含顏色較深的葉綠素，對顯色反應(yīng)有遮蔽作用。 利用傘藻作為實驗材料，通過嫁接實驗及其現(xiàn)象可推斷相應(yīng)細胞核的功能。具體思路： 根據(jù)傘藻嫁接實驗現(xiàn)象傘帽的形狀分析推斷核質(zhì)關(guān)系 設(shè)計實驗的依據(jù)把握假說的內(nèi)容細胞是否分裂取決于核體積(h)/質(zhì)體積(z)的 大小 方法體驗方法體驗 用由傘藻嫁接實驗分析推斷細胞核的功能用由傘藻
15、嫁接實驗分析推斷細胞核的功能 分析推斷 典例 下面是以傘藻為實驗材料所做的幾個經(jīng)典的生物學(xué)實驗。請依據(jù)所提供的材料，回答下列問題。 材料一傘藻是單細胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽狀體形狀不同(如圖)，現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起，發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。 材料二當傘藻的帽狀體長到一定大小時，就不再繼續(xù)長大，而是開始發(fā)生細胞分裂。于是有人提出了如下假說：細胞分裂與細胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān)，當細胞核的體積(h)與細胞質(zhì)的體積(z)比值太小時，細胞就會發(fā)生分裂；反之，就不會發(fā)生分裂。并且還做了如下實驗：在傘帽已經(jīng)長出，
16、核將要分裂時，將傘帽切去，核的分裂就受到抑制，直到新的傘帽再生出來，核才恢復(fù)分裂。 第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同，這能說明核、質(zhì)之間是一種什么關(guān)系？。 請你利用傘藻，另外設(shè)計一個實驗，作為上述實驗的補充，并進一步證明上述假說。在傘帽尚未長成、核不分裂時，將幼小傘帽切去，嫁接上一個長成的傘帽，這個原不該分裂的核就開始分裂了 說明細胞質(zhì)中各種代謝活動或生命現(xiàn)象受細胞核控制，最終決定生物性狀的主要是細胞核 解析由材料一我們可以看出，把甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起時，第一次長出來的帽狀體為中間類型，切除后第二次長出的帽狀體與甲的相同。這說明在B中還含有某些物質(zhì)，能夠控制帽狀體的形
17、狀，當切除后，B內(nèi)的物質(zhì)耗盡，完全由A產(chǎn)生的物質(zhì)控制了生物的性狀。即細胞質(zhì)中的各種代謝活動或生命現(xiàn)象受細胞核控制，最終決定生物性狀的主要是細胞核。在設(shè)計實驗驗證假說時，始終要把握住假說的內(nèi)容，即當細胞核的體積(h)與細胞質(zhì)的體積(z)比值太小時，細胞就會發(fā)生分裂；反之，就不會發(fā)生分裂，通過創(chuàng)設(shè)情景來驗證該假說。 體會實驗材料獲取的三條原則及高中生物常用實驗材料集錦 實驗材料獲取的三條原則：符合實驗要求。易獲取。不對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾。 高中生物常用實驗材料及選用原因 在還原糖的檢測中，一定要用富含還原糖的材料，如蘋果、梨等。選甜菜、甘蔗、馬鈴薯塊莖不行，因含蔗糖、淀粉為非還原糖。另外所選材料的顏
18、色不能過深，一般以白色為最好，如果顏色過深，會覆蓋反應(yīng)所產(chǎn)生的顏色。如韭菜、血液中雖然含有較多的還原糖，但其顏色過深，所以不能用作本實驗的材料。 在脂肪鑒定時選花生種子，脂肪含量多，可以采用勻漿的方法，也可以采用徒手切片的方法。 蛋白質(zhì)鑒定中可用富含蛋白質(zhì)的大豆或雞蛋，如采用蛋清作實驗材料，在使用時一定要稀釋一定的倍數(shù)，否則，和NaOH溶液作用后，粘附在試管管壁上導(dǎo)致清洗困難。 有絲分裂選根尖分生區(qū)細胞，易取材，該部位細胞正在進行有絲分裂，分裂的細胞數(shù)目多。 觀察葉綠體選蘚類植物，該植物葉片薄而小，葉綠體大而少，也可用菠菜的下表皮葉肉細胞，也是上述原因。 驗證光合作用場所為葉綠體選水綿大型帶狀
19、葉綠體，好氧細菌指示放氧部位。 噬菌體侵染細菌實驗，噬菌體成分為蛋白質(zhì)和DNA，且侵染時蛋白質(zhì)留在外面。 色素的提取與分離選擇綠色的葉片，色素尤其是葉綠素含量較高。 提取細胞膜材料選擇人或哺乳動物成熟的紅細胞，因為該類細胞不含核膜和各種細胞器膜。 質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗選取紫色的洋蔥而不選擇無色的，主要原因是液泡中花青素指示效果明顯。 遺傳方面的實驗材料，植物一般選豌豆、玉米，動物一般選果蠅，主要原因是三類生物相對性狀明顯，繁殖周期短，子代個體數(shù)量多。 動物生理實驗一般選小白鼠、小狗或小兔等常見動物。 微生物實驗經(jīng)常用大腸桿菌。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白，輸送到高爾基體腔內(nèi)進一步加工，最后釋放到細胞外，
20、在這一過程中分泌蛋白通過的生物膜的層數(shù)是 () A3層 B0層 C2層 D4層易錯警示易錯警示 忽視特殊情況下物質(zhì)穿膜問題的計算忽視特殊情況下物質(zhì)穿膜問題的計算 錯因分析忽視分泌蛋白運輸過程中通過囊泡進出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細胞膜，并未穿過上述膜。 答案B 糾錯筆記分泌蛋白從合成、運輸?shù)脚懦黾毎馐峭ㄟ^出芽形成囊泡的方式，不穿過生物膜，因而通過的膜的層數(shù)應(yīng)為0層。 細胞的胞吐或胞吞作用通過0層生物膜，如神經(jīng)遞質(zhì)的釋放。 細胞核內(nèi)外的大分子如蛋白質(zhì)、信使RN通過核孔進出細胞核，未通過膜結(jié)構(gòu)，因而通過膜的層數(shù)為0層。 綠色植物中，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2到利用部位穿膜層數(shù) 同一細胞內(nèi)4層相鄰細胞間6層
高三生物復(fù)習(xí) 細胞核課件
