《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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搭配中的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境,探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。 2.在嘗試、展示、交流過程中,逐步學(xué)會(huì)按一定的順序思考和解決問題。 3.在探索用不同方式表示搭配方法的過程中,初步培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。 教學(xué)難點(diǎn): 探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、學(xué)具袋。 教學(xué)流程: 一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,自然引出所要研究的搭配問題 師:今天,老師給同學(xué)們介紹一位新朋友,想知道他是誰(shuí)嗎?(出示馬戲團(tuán)小丑的圖片) 師:這是馬戲團(tuán)的小丑,他有兩頂帽子和三條褲子,他今天要去表演節(jié)目,可是他不知道怎樣穿戴才好,想請(qǐng)我們幫忙,選一頂帽子和一條褲子,你們?cè)敢鈫幔靠梢栽鯓哟钆淠兀? 活動(dòng)二:自主探索,初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法 1.?dāng)[一擺,說一說。 (1)學(xué)生利用學(xué)具圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺,并與同桌說一說。 (2)集體反饋交流,展示自己的搭配過程和結(jié)果。 【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè):①?zèng)]有順序任意搭配。②先確定帽子,然后每頂帽子搭配3條褲子。③先確定褲子,然后每條褲子搭配2頂帽子?!? (3)比較出現(xiàn)的不同方法,初步感受按一定順序搭配的好處。 先讓沒有順序、任意搭配的學(xué)生展示,發(fā)現(xiàn)有遺漏和重復(fù)的現(xiàn)象。再展示其他兩種方法。 師提問:還有沒有其他的搭配方案呢?為什么這么肯定?搭配時(shí),我們要注意什么才能做到不遺漏也不重復(fù)? 【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè):不管是先確定帽子或確定褲子,只要按一定的順序搭配,就能夠不遺漏、不重復(fù)地把所有的搭配方法都找出來(lái)。】 (4)選擇一種搭配方法再來(lái)擺一擺,并和同伴說一說,進(jìn)一步體驗(yàn)按順序搭配的好處。 2.畫一畫,說一說。 師提問:剛才我們用圖片擺一擺,找出了不同的搭配方法,如果沒有這些圖片,怎樣把你想的過程記錄下來(lái)和大家交流呢?能不能想個(gè)好辦法,把這幾種搭配方法表示出來(lái)? (1)學(xué)生嘗試用各種方法表示搭配的過程。 (2)展示交流各自的表示方法。 【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè): ①用漢字代替 ②用圖形代替 ③用字母代替】 (3)重點(diǎn)討論用字母表示的方法,理解A1,A2,B1,B2,B3各自表示的具體含義,并體會(huì)這種表示方法有什么好處。 (4)選自己喜歡的字母表示,再次體驗(yàn)用字母表示的方法。 活動(dòng)三:多次體驗(yàn),逐步加深對(duì)規(guī)律和方法的理解 1.搭配午餐。 師:我們?yōu)樾〕筮x擇了表演的服裝,他非常感謝我們,想請(qǐng)我們吃午餐。(出示午餐信息,主食:米飯、饅頭;炒菜:雞蛋西紅柿、土豆片、青椒炒肉、燒茄子)一種主食搭配一種炒菜,可以有多少種不同的配餐方法?你能把這些方法都表示出來(lái)嗎? (1)學(xué)生獨(dú)立嘗試表示出所有的搭配方法。 (2)組織集體交流,展示思考過程和表示方法。 2.去動(dòng)物園的路線。 師:吃完午餐小丑要帶我們?nèi)?dòng)物園,這里面也有數(shù)學(xué)問題。 (1)出示路線圖,明確學(xué)校到少年宮有2條路,少年宮到動(dòng)物園有3條路。教師提問:學(xué)校到動(dòng)物園一共有多少條路線可以走? (2)學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式表示所有路線。 (3)反饋交流各自的表示方法。 3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同問題的內(nèi)在聯(lián)系。 觀察比較解決前面三個(gè)搭配問題時(shí)所畫的圖示,你發(fā)現(xiàn)了什么? (先與同伴說一說,再組織集體交流。) 二、課堂小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為在搭配中要注意些什么? 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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