[2008年][高考真題][全國(guó)卷I][語(yǔ)文][答案]

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1、 絕密★啟用前 2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 語(yǔ)文 本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。第I卷1至4頁(yè)，第 II卷5至9頁(yè)?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 第I卷 注意事項(xiàng)： 1. 答題前，考生在答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并貼好條形碼。請(qǐng)認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名和科目。 2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，在試題卷上作答無(wú)效。 3. 本試卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符

2、號(hào)題目要求。 一、（12分，每小題3分） 1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 A．芻議（chú） 條分縷析（lǚ） 圈養(yǎng)（quān） 愀然不樂(lè)（qiǎo） B．倏然（shū） 越俎代庖（páo） 牛虻（máng） 自慚形穢（huì） C．靛藍(lán)（diàn） 毀家紓難（shū） 干涸（hé） 白頭偕老（xié） D．手帕（pà） 相互齟齬（yǔ） 麾下（huī） 探本溯源（shuò） 2．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A. 土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級(jí)比賽，拿金牌如探囊取物，人

3、送綽號(hào)“舉重神童”。 B. 冬天老年人要增加營(yíng)養(yǎng)，也要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，在戶外鍛煉時(shí)一定要量入為出，以步行為宜，時(shí)間最好選在傍晚，還要注意保暖，以防著涼。 C. 中國(guó)茶藝與日本茶道各有特點(diǎn)，但異曲同工，都強(qiáng)調(diào)“和”的精神。中日兩國(guó)青少年也應(yīng)以和為貴，為中日睦鄰友好多作貢獻(xiàn)。 D. 北京周邊的旅游勝地，筆者去過(guò)不少。但六月中下旬的綠樹(shù)繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見(jiàn)到。 3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A. 葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書(shū)，他積極積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問(wèn)題與眾不同，給村里帶來(lái)一股清新的氣息。 B. 蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性

4、、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。 C. 王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂(lè)不斷”、“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。 D. 閱覽室圖書(shū)館出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。 4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 任何國(guó)家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問(wèn)題。中國(guó)多年來(lái) ， ， ， ，

5、 ， 。 ①實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長(zhǎng)期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變 ②以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口 ③使糧食產(chǎn)量不斷攀升 ④堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略 ⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作 ⑥在上世紀(jì)末突破5億噸大關(guān) A．④⑥②⑤③① B．④⑤③⑥①② C．⑤①⑥④③② D．⑤④③⑥②① 二、（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成5~7題。 蓋天說(shuō)與渾天說(shuō)是中國(guó)古代天文學(xué)上兩大主流學(xué)派的理論，兩派都創(chuàng)造了許多天文儀器

6、，用于觀測(cè)、記錄、研究和演示天象。渾天學(xué)派的渾天儀和渾象奇瑰雄渾，在歷史上備受推崇，蓋天學(xué)派的圭表也廣為世人所知。其實(shí)，蓋天派還創(chuàng)制了一種蓋天圖儀，同樣閃爍著先哲智慧的光芒，然而遺憾的是，這種蓋天圖儀在中國(guó)天文學(xué)史上卻鮮有提及，所以今天仍有必要介紹和探討。 蓋天說(shuō)是中國(guó)一種古老的天文學(xué)理論，傳說(shuō)出自周人之手的《周髀算經(jīng)》說(shuō)：“天旬蓋笠，地法覆盤(pán)?！惫湃擞趥闵w之下，仰觀其形有若天穹，于是繪制星辰圖像于其上，就成為一幅蓋天圖。與蓋相類者有笠，笠無(wú)柄，頂載于頭遮日防雨。用笠制作法天之器，作用與蓋相同，故有“蓋笠”一詞。但笠小蓋大，蓋上可以繪制更多星辰，這大約是后代多稱“蓋天”的原因吧。 蓋天圖儀

7、之形與天穹相似，人可站立其下仰觀，也可以回轉(zhuǎn)蓋圖以示天空星辰旋轉(zhuǎn)，還可以斜置以演示北極傾斜之狀。既簡(jiǎn)單又直觀，可謂古人法天最理想的器具。這種圖，天區(qū)星度布局比較均勻，完全不像后來(lái)的平面蓋天圖誤差那么大。但古代完整的蓋天圖儀并沒(méi)能流傳下來(lái)，我們只能就相似的車(chē)蓋等來(lái)探討其形制。《隋書(shū)》中記有一輛南齊帝車(chē)：“及平齊，得其輿輅，藏于中府?！星筝?，羽葆圓蓋，畫(huà)日月五星，二十八宿，天街云罕?！? 乾象即天象，這正是蓋天圖儀的形制。另一類蓋天圖繪于古墓葬中，漢至隋唐的許多墓室設(shè)為穹頂，上繪天象，雖稍簡(jiǎn)陋，但屢見(jiàn)不鮮。 流傳于古籍中的平面蓋天圖，則是將球面圖形加以平面化，其好處是制作簡(jiǎn)易，方便攜帶。但

8、是這樣一來(lái)所繪星位必然因照顧角度而犧牲距離，而與實(shí)際天象不合，于是廣受詬病。其實(shí)，在表現(xiàn)天象方面，渾天派也有缺點(diǎn)。渾象上繪出的星圖是目視星空的反象，相當(dāng)于人從天外向下俯視。從這一點(diǎn)說(shuō)，它還不如蓋天圖直觀形象。 中國(guó)歷史上曾多次發(fā)生渾蓋之爭(zhēng)，由于渾天說(shuō)占據(jù)了主導(dǎo)地位，蓋天圖儀遂長(zhǎng)期為人們所忽視。今天再進(jìn)行渾蓋之爭(zhēng)當(dāng)然已經(jīng)毫無(wú)意義，但如果把蓋天圖儀納入人類天文學(xué)史，則依然是很有意義的。 （摘編自秦建明《蓋天圖儀考》） 5．下列關(guān)于作者寫(xiě)作本文原因的描述，不正確的一項(xiàng)是 A. 蓋天學(xué)派跟渾天學(xué)派一樣，也是中國(guó)古代天文學(xué)的主流學(xué)派，創(chuàng)造了許多

9、天文儀器。 B. 渾天學(xué)派的渾天儀和渾象，以及蓋天學(xué)派的圭表在歷史上備受推崇，廣為世人所知。 C. 蓋天圖儀和渾天儀等，都是古代用于觀測(cè)、記錄、研究和演示天象的重要天文儀器。 D. 蓋天圖儀是蓋天學(xué)派創(chuàng)制的，這一儀器閃爍著先哲智慧的光芒，但后人卻鮮有提及。 6．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 A. 作為天文學(xué)理論的蓋天說(shuō)誕生甚早，在春秋時(shí)代周朝人所著的《周髀算經(jīng)》中就有“天象蓋笠，地法覆盤(pán)”的說(shuō)法。 B. 蓋天圖儀狀如傘蓋，上繪日月星辰，人可站立其下仰視。蓋圖可以旋轉(zhuǎn)、傾斜，演示星辰運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 C. 古代完整的蓋天圖儀實(shí)物已經(jīng)失傳，但在古人的車(chē)蓋、墓室穹頂上仍繪有蓋天圖，

10、形制與其相似。 D. 平面蓋天圖雖然所繪星位因照顧角度而犧牲了距離，但是比起渾象來(lái)，仍然顯得直觀形象，而且容易攜帶。 7．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是 A. 所謂“蓋天圖”是說(shuō)像傘蓋一樣的天象圖，但古代也有用笠制作的法天之器。所以應(yīng)該也有以“笠”為名的圖。 B. 雖然從古人車(chē)蓋和墓室穹頂上所繪制的蓋天圖可以探知古代蓋天圖儀的主要形制，但是蓋天圖儀原物必定更加復(fù)雜。 C. 正因?yàn)闇喯笊侠L出的星圖是人們目視星空的反象，所以渾象上星辰的位置、距離也有不符合實(shí)際天象的。 D. 歷史上曾多次發(fā)生渾蓋之爭(zhēng)，最后渾天說(shuō)占據(jù)了主導(dǎo)地位，但蓋以仰視，渾以俯視，應(yīng)該說(shuō)兩者各具其妙。 三、（

11、9分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成8~10題。 廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國(guó)子錄，擢監(jiān)察御史。時(shí)蔡京當(dāng)國(guó)，剛論奏無(wú)所避。以親老求補(bǔ)外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使者檄剛撫定。剛遣長(zhǎng)子遲喻賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強(qiáng)主威。愿稽舊制，選精銳為親兵，居則以為衛(wèi)，動(dòng)則以為中軍，此強(qiáng)干弱枝之道?！庇盅裕骸皣?guó)家艱難已極，今方圖新，若會(huì)稽誠(chéng)非久駐之地。請(qǐng)經(jīng)營(yíng)建康，親擁六師往衛(wèi)固守計(jì)，以杜

12、金人窺伺之意?！倍∧笐n，服闋，復(fù)拜給事中。剛言：“國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬(wàn)，初無(wú)儲(chǔ)蓄，日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已困，欲救此患莫若屯田?！币颢I(xiàn)三說(shuō)，將校有能射耕，當(dāng)加優(yōu)賞，每耕田一頃，與轉(zhuǎn)一資，百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦。上令都督府措置。時(shí)朝廷推究章惇、蔡卞誤國(guó)之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章杰自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書(shū)，謂即如此，何以示懲，乃并與祠。時(shí)徽宗已崩，上遇朔望猶率群臣遙拜淵圣，剛言：“禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。望勉抑圣心，但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭?！睆闹?。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜

13、之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚書(shū)，而以王次翁為中丞。初，邊報(bào)至，從官會(huì)都堂，剛謂億年曰：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。 (節(jié)選自《宋史·廖剛傳》) 8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．部使者檄剛撫定 檄：文告。 B．剛遣長(zhǎng)子遲喻賊 喻：開(kāi)導(dǎo)。 C．愿稽舊制，選精銳為親兵 稽：查考。 D．以杜金人窺伺之意

14、 杜：制止。 9．以下各組句子中，分別表明廖剛“對(duì)下采用安撫方式”和“對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯钡囊唤M是 A． B． C． D． 10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A. 廖剛是南劍州人，任監(jiān)察御史時(shí)正值蔡京當(dāng)權(quán)。他敢于直言，奏事議論無(wú)所避忌。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母病辭任工部員外郎。 B. 廖剛認(rèn)為古代天子親自率軍，是為防備不測(cè)增強(qiáng)主威。當(dāng)今也應(yīng)精選親兵，平時(shí)守衛(wèi)，戰(zhàn)時(shí)打仗。他又認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)家危難，應(yīng)率軍往建康固守，防備金人入侵。 C. 廖剛提出國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不

15、可一日無(wú)食，如今諸將率領(lǐng)部隊(duì)布于江淮之間，人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若既能打仗又能種田，應(yīng)當(dāng)給以優(yōu)待。 D. 廖剛敢于直言。鄭億年因秦檜的關(guān)系而得美官，廖剛上疏奏其惡行，秦檜因此忌恨廖剛。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜，又引起秦檜的強(qiáng)烈不滿。 絕密ê?jiǎn)⒂们? 2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 語(yǔ)文 第Ⅱ卷 注意事項(xiàng): 1. 答題前,考生先在答題卡上用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，然后貼好條形碼，請(qǐng)認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名和科目。 2. 第Ⅱ

16、卷共5頁(yè)，請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答,在試題卷上作答無(wú)效。 3. 本卷共11小題，共120分。 得分 評(píng)卷人 四、（23分） （注意：在試題卷上作答無(wú)效） 11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已困，欲救此患莫若屯田。 譯文：

17、 （2）兄為君則君之，己為君則兄之可也。 譯文： 12．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分） 江間作四首（其三） 潘大臨① 西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分圖，波流萬(wàn)世功。 沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。 [注] ①潘大臨（

18、約1057—1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。 ③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。 （1）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 答：

19、 （2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： 13.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分） (1) 西望夏口， ，山川相繆，郁

20、乎蒼蒼， ？方其破荊州，下江陵，順流而東也， ，旌旗蔽空， ，橫槊賦詩(shī)， ，而今安在哉？（蘇軾《赤壁賦》） (2) 入則無(wú)法家拂士， ，國(guó)恒亡。（《孟子·告子下》） 錦城雖云樂(lè)， 。蜀道之難，難于上青天， ！（李白《蜀道難》） 愛(ài)其子， ；于其身也， ，惑矣。（

21、韓愈《師說(shuō)》） 五、（22分） （注意：在試題卷上作答無(wú)效） 閱讀下面的文字，完成14-17題。 陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美 寅公 一到敦煌，我就想起了陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)在哪里？它還是那么的荒涼、那么的令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我們帶到了古董灘，那里即是陽(yáng)關(guān)的遺址。 古陽(yáng)關(guān)故址位于敦煌市城西75公里的古董灘上，三面沙丘，沙梁環(huán)抱。它與玉門(mén)關(guān)遙相呼應(yīng)，像兩顆明珠鑲嵌在一段漢長(zhǎng)城的兩端。因在玉門(mén)關(guān)以南，故名陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇，并不起始于王維的那首《渭城曲》，而是因?yàn)樗詽h魏以來(lái)就是通往西域諸國(guó)最西邊防上的重要關(guān)隘，是古絲綢之路南道的必經(jīng)關(guān)口。后來(lái)，“陽(yáng)關(guān)道”成為光明大道的

22、代名詞。 在去陽(yáng)關(guān)古城的路上，只見(jiàn)沿途平沙千里、荒無(wú)人煙，戈壁灘與藍(lán)天相互對(duì)峙，偶爾有芨芨草、駱駝刺等沙生植物零星地點(diǎn)綴在遠(yuǎn)處，把廣袤的戈壁灘映襯得更為荒涼。車(chē)輪飛轉(zhuǎn)，發(fā)出沙沙的聲響，遠(yuǎn)方地平線，隱隱約約出現(xiàn)了一線鋸齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車(chē)駛進(jìn)林帶，就好象突然闖進(jìn)了綠色的海洋。這水渠交錯(cuò)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的景象，仿佛就是可愛(ài)的江南水鄉(xiāng)。 汽車(chē)穿過(guò)禾田，鉆出林帶，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火臺(tái)駛?cè)ァＮ覀兊巧戏榛鹋_(tái)，但見(jiàn)南邊有一塊鐵牌，上面寫(xiě)著四個(gè)工整的字“陽(yáng)關(guān)古城”。然而，向四面看，卻只見(jiàn)紅沙渺渺，不見(jiàn)古城的一磚一瓦。陽(yáng)關(guān)古需，以雪山為屏，原也有過(guò)美麗的環(huán)境，一千多年前，它曾是湖

23、水碧清、林草豐美的地方，只是由于種種天災(zāi)人禍，才成了連天的荒漠。如今，古陽(yáng)關(guān)已被結(jié)地面。山下南面從東到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之間，為礫石平地。漢唐陶片，鐵磚瓦塊，俯拾皆是。如果看到顏色烏黑、質(zhì)地細(xì)膩、堅(jiān)硬如石的陽(yáng)關(guān)磚，千萬(wàn)莫要小瞧它，昔日有名的“陽(yáng)尖硯”就是用這種磚磨制的。用陽(yáng)關(guān)硯磨的墨冬不結(jié)冰，夏不縮水，用來(lái)寫(xiě)毛筆字十分方便。聽(tīng)著旅伴的介紹，我不由感慨起來(lái)，好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。 陽(yáng)關(guān)，昔日絲綢之路上的一個(gè)關(guān)隘，原本不過(guò)是一道關(guān)，卻被賦予了許多哲思和詩(shī)情。哲學(xué)家站在這兒宣稱，即使人生從同一起點(diǎn)出發(fā)，也有不同的道路。“你走你的陽(yáng)關(guān)道，我過(guò)我的獨(dú)木橋”，抽象的對(duì)立概念如

24、此生動(dòng)地寫(xiě)在陽(yáng)關(guān)之下。詩(shī)人站在這兒，與朋友依依不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，道盡多少離愁別緒和萬(wàn)般無(wú)奈。然而，最初在陽(yáng)關(guān)道上留下足印的并不是哲學(xué)家與詩(shī)人，而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽(yáng)關(guān)古道對(duì)他們來(lái)說(shuō)，無(wú)異于是一道生死關(guān)，歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢侈的夢(mèng)，像陽(yáng)關(guān)上的那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。他們?cè)谶@條原本傳播文明的古道，沖沖殺殺……于是，這些走過(guò)生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩(shī)人，他們留下的點(diǎn)滴感慨，震撼著無(wú)數(shù)人的心靈。 自古以來(lái)，陽(yáng)關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今天陽(yáng)關(guān)附近，則已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽(yáng)關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、

25、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光?！昂伪亍畡窬M一杯酒’，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩(shī)人！什么‘西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人’？這樣的詩(shī)句不必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！”這是郭小川的詩(shī)句吧！ 14.根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇。（4分） 答： 15.根據(jù)上下文，解釋文中畫(huà)線句子的含意。（6分） （1）就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋

26、。 答： （2）好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。 答：

27、 （3）這些走過(guò)生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩(shī)人。 答： 16、結(jié)合文中對(duì)陽(yáng)關(guān)古道的描述，談?wù)勀銓?duì)“蒼涼美”的理解。（6分） 答：

28、 17、文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫(xiě)有什么用？（6分） 答：

29、 得分 評(píng)卷人 六、（15分） （注意：在試題卷上作答無(wú)效） 18、下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（4分） 日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我

30、是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。 （1）將 改為 ； （2）將 改為 ； （3）將 改為 ； （4）將 改為 。 19、請(qǐng)根據(jù)所給材料，把下列兩個(gè)語(yǔ)句補(bǔ)充完整。要求對(duì)材料內(nèi)容分別進(jìn)行概括。（5分） 地震、風(fēng)災(zāi)、冰災(zāi)、海嘯等災(zāi)難的發(fā)生，是不以人類的意志為轉(zhuǎn)移的；但是人類可以在災(zāi)難面前萬(wàn)眾一心、積極應(yīng)對(duì)，而不是畏懼退縮、怨天尤人。 我們不能選擇

31、 ，但我們能夠選擇 。 20.紅星中學(xué)高一（2）班將召開(kāi)“暢想奧運(yùn)”得主題班會(huì)。下面是主持人開(kāi)場(chǎng)白的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。要求緊扣主題、言簡(jiǎn)意賅、有文采。50個(gè)字左右。（6分） 各 位 同 學(xué) ， 今 天 我 們 召 開(kāi) 一 個(gè) “ 暢 想 奧 運(yùn) ” 的 主 題 班 會(huì) 。

32、 希 望 大 家 踴 躍 發(fā) 言 ， 表 達(dá) 我 們 對(duì) 奧 運(yùn) 會(huì) 的 祝 福 與 期 望 。 得分 評(píng)卷人 七、（60分） （注意：在試題卷上作答無(wú)效） 21.閱讀下面得文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。 人民的生命高于一切！

33、 胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。 十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。 一位中學(xué)教師趴在講臺(tái)上用生命保護(hù)了下面的四個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)……. 中央電視臺(tái)24小時(shí)播報(bào)。19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。 一樣的愛(ài)心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……. 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立

34、意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 高考資源網(wǎng) 您身邊的 2008年高考全國(guó)卷Ⅰ語(yǔ)文參考答案 一、（12分，每小題3分） 1、C（A.圈養(yǎng)juàn B.牛虻méng D.探本溯源sù） 2、B （量入為出：根據(jù)收入的多少來(lái)定支出的限度） 3、A（B. “中風(fēng)”是疾病名稱，“中風(fēng)發(fā)作”是病情診斷。應(yīng)刪去“發(fā)作”。C.承擔(dān)與欄目主持搭配不當(dāng) D.“我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題”應(yīng)改為“這一問(wèn)題反映出兩個(gè)問(wèn)題，”） 4、B （按照指導(dǎo)方針、做法、收效的內(nèi)在邏輯

35、關(guān)系） 二、（9分，每小題3分） 5、B （答非所問(wèn)，題干問(wèn)的是“關(guān)于作者寫(xiě)作本文原因的表述”，應(yīng)為介紹蓋天說(shuō)、蓋天圖儀，B項(xiàng)為介紹渾天學(xué)派） 6、A （偷換概念，原文為“傳說(shuō)出自周人之手”，并未提及“春秋時(shí)代的周人”） 7、C （無(wú)中生有，文章倒數(shù)第二段說(shuō)平面蓋天圖與渾象比較時(shí)，突出的是平面蓋天圖上星辰距離與不符合實(shí)際天象，渾象不如蓋天圖直觀形象。） 三、文言文閱讀(9分，每小題3分) 8、A （本題考查“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”的能力。解答這類題目，要善于借助語(yǔ)境、語(yǔ)法和成語(yǔ)知識(shí)，來(lái)正確判定實(shí)詞詞義，必要時(shí)，借助代入法和比較排除法。根據(jù)詞性推斷，A項(xiàng)

36、中“部使者檄剛撫定”中“檄”應(yīng)為動(dòng)詞，是“用檄文征召”的意思，再根據(jù)上下文詞義聯(lián)想、推斷可知B、C、D詞義正確，故選擇A） 9、B （本題考查“篩選文中的信息”的能力。在文言文閱讀中，該考點(diǎn)是出現(xiàn)頻率較高的一種題目類型，是“能閱讀淺易文言文”能力的最有力的體現(xiàn)。在人物傳記文中，命題者往往選取某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如人物的性格特點(diǎn)、能力才干、思想品質(zhì)）為依據(jù)，將若干個(gè)文句分別編為四組，要求選出符合或不符合某種標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)。選項(xiàng)A中，“昌民以剛為命”是廖剛安撫百姓的結(jié)果，“雖謂即如此，何以示懲”一項(xiàng)符合“敢于抗?fàn)帯币膊荒苓x；C項(xiàng)中“賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去” 指廖剛父子有信義，“是欲置我何地耶”是秦檜

37、的言行，都不是直接表明廖剛“安撫百姓”和對(duì)“不公事敢于抗?fàn)帯钡?，也不能選；D項(xiàng)中“百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦”符合“安撫百姓”， 但“但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭”一句是廖剛勸諫皇上不符合 “對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯保?B項(xiàng)“從盜者使反業(yè)”是他安撫百姓的一個(gè)方面，“有何面目尚在朝廷乎”是他面斥億年的話，符合“敢于抗?fàn)帯?，故選B。） 10、D（本題考查“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。該類試題在命題時(shí)一般從以下角度設(shè)題：一、無(wú)中生有 二、張冠李戴 三、曲解詞義 四、時(shí)空錯(cuò)位　五、強(qiáng)加關(guān)系 六、夸大其辭。作答該類題目在理解詞句含義的基礎(chǔ)上整體理解文章的含義，把握人物的活動(dòng)范圍，事件發(fā)生的事件、地

38、點(diǎn)及前因后果，文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的區(qū)分等，尤其要注意對(duì)選文細(xì)節(jié)處的理解。就本題而言，D項(xiàng)寫(xiě)廖剛敢于直言，原文是“剛乞起舊相之有德望者，處以近藩”， “乞”是求的意思，即求告皇上起用有德望的舊相，這里說(shuō)成“廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜”，無(wú)中生有，因此該項(xiàng)不正確。） 四 11、（10分） ⑴每天等著吃從東南地區(qū)運(yùn)來(lái)的軍糧，浙地人民已經(jīng)困乏，要解救這一患難不如屯田。（關(guān)鍵詞：日、哺、若） ⑵兄長(zhǎng)為國(guó)君時(shí)就用國(guó)君禮對(duì)待他，自己為國(guó)君時(shí)用兄長(zhǎng)禮對(duì)待他就可以了。（關(guān)鍵詞：君、兄）　 解析：本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。理解并翻譯文言語(yǔ)句，一、要注意用直譯，做到信、

39、雅、達(dá)，尤其重點(diǎn)字詞要字字落到實(shí)處；二、要注意句法方面的特點(diǎn)，特別是詞類活用，句式的倒裝、判斷句、省略句等。 　　句（１）的翻譯要注意實(shí)詞“哺”和 “莫若”的落實(shí)，和詞類活用“日”。 　　句（2）的翻譯要注意“君”、“兄”的意動(dòng)用法即可。 12、（8分） ⑴“拳”和“退” 用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。（答“明”“闊”，分析合理，酌情給分） 解析：本題考查“鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言”，是詩(shī)歌鑒賞題出現(xiàn)頻率極高的一種題型，答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（含義）（2）如果用

40、到了特殊表現(xiàn)手法，則要指出。（手法）（3）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（詩(shī)句意）（4）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（意境或情感） ⑵向往一種隱逸的生活。 ①詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功”的感嘆。②詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！ 解析：本題考查“分析并評(píng)價(jià)詩(shī)人的思想感情”，詩(shī)的卒章顯志，由“最羨漁竿客，歸船雨打篷”較容易把握詩(shī)人的情感——向往歸隱，但要注意結(jié)合全詩(shī)去分析。 13、（

41、5分） ⑴東望武昌 此非孟德之困于周郎者乎 舳艫千里 釃酒臨江 固一世之雄也 ⑵出則無(wú)敵國(guó)外患者 不如早還家 側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟 擇師而教之 則恥師焉 五、（22分） 14、（4分） ①是通往西域邊防的關(guān)隘；②是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；③王維《渭城曲》詩(shī)中對(duì)古陽(yáng)關(guān)的詠嘆；④有關(guān)“陽(yáng)關(guān)道”的民諺廣為流傳。 解析：考查“篩選并整合文中的信息”，能力等級(jí)為C級(jí)，答題區(qū)間在第二段。 15、（6分） ⑴寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。 ⑵城磚磨制的陽(yáng)關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，使我對(duì)陽(yáng)關(guān)古城的感覺(jué)也變得溫暖了一些。 ⑶出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)

42、的將軍和士兵對(duì)生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲思和詩(shī)情。 意思答對(duì)即可。 解析：此題是全國(guó)一卷出現(xiàn)頻率最高的一道題，幾乎年年考，考查“文中重點(diǎn)句子的含義”，作答該類題時(shí)，一、切分該句，劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)，解釋出該詞的隱含意思；二、結(jié)合語(yǔ)境，具體分析，把握作者的隱含在其中的情感。如15（1）“就好像突然闖入了綠色的海洋”在文中第三段，“綠色的海洋”指沙漠中的綠色林帶，和上文的荒涼的沙漠、戈壁相比，突出了作者乍見(jiàn)綠林帶時(shí)的驚喜。 16、（6分） ①古代的軍事重鎮(zhèn)和交通要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾； ②昔日“林草豐美”的陽(yáng)關(guān)古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯； ③古人對(duì)生死離別的感慨

43、，道盡人間滄桑，凄涼悲惋。 解析：本文考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，考查“材料與中心的關(guān)系”，本文寫(xiě)陽(yáng)關(guān)古道的蒼涼美，主要通過(guò)3、4、5段來(lái)體現(xiàn)，歸納出3、4、5段材料中所體現(xiàn)的有關(guān)古道蒼涼的特點(diǎn)即可。 17、（6分） （1）表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì)今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美。 解析：考查“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，最后一段卒章顯志，“然而，今天陽(yáng)關(guān)附近，則已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽(yáng)關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光……”可見(jiàn)作者對(duì)今日陽(yáng)關(guān)的贊美。 （2）回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。 解析：本題考查文

44、中結(jié)尾段結(jié)尾句在文中的作用，答題要點(diǎn)有二：一在結(jié)構(gòu)上，回應(yīng)開(kāi)頭提問(wèn)，在結(jié)構(gòu)上前呼后應(yīng)；二在內(nèi)容上引用郭小川的詩(shī)句再次表現(xiàn)現(xiàn)在的陽(yáng)關(guān)已不再荒涼、令人感傷，表現(xiàn)了作者對(duì)今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美，再次表明作者的觀點(diǎn)。 六、（15分） 18、⑴“惠顧”改為“瀏覽”； ⑵“你”改為“貴”； ⑶“可”改為“清”； ⑷“洽談”改為“聯(lián)系”。 解析：本題考查“語(yǔ)言的得體”，積累需要必要敬謙詞知識(shí)，樹(shù)立“從生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文” 的意識(shí)，留心生活中的常見(jiàn)的應(yīng)用文體。 19、示例：要不要災(zāi)難 對(duì)待災(zāi)難的態(tài)度 解析：本題考查壓縮語(yǔ)段 20、答案略 解析：本題考查擴(kuò)展語(yǔ)段 七、作文