《山東省滕州市滕西中學(xué)七年級語文下冊 江之歌課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市滕西中學(xué)七年級語文下冊 江之歌課件 新人教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標標1 1、賞析語句，體會情感。、賞析語句，體會情感。2 2、探究主旨，學(xué)習(xí)在困境中抗爭、探究主旨，學(xué)習(xí)在困境中抗爭的精神。的精神。1 1、速讀課文，請找出描寫纖夫中、速讀課文，請找出描寫纖夫中, ,讓讓你如見其人你如見其人, ,如聞其聲的語句如聞其聲的語句. . 于是他們使出全部力量于是他們使出全部力量,像著了像著了魔似的魔似的,大幅度地加倍彎腰大幅度地加倍彎腰,有時力有時力量用到極限就全身趴在地上匍匐前量用到極限就全身趴在地上匍匐前進進,像田里的牲口像田里的牲口. 細膩的語言細致真切的刻畫了細膩的語言細致真切的刻畫了纖夫在纖繩下掙命的場景纖夫在纖繩下掙命的場景2、再讀課文
2、，說出震撼你內(nèi)心的語句，談?wù)劺斫狻?例：例： 他們赤著腳他們赤著腳,光著背光著背,汗水不斷地從臉上流下汗水不斷地從臉上流下.他們的他們的歌是痛苦的呻吟歌是痛苦的呻吟,失望的嘆息失望的嘆息,聽來令人心碎聽來令人心碎,簡直不像是人的簡直不像是人的聲音聲音.“簡直不像人的聲音簡直不像人的聲音”寫出了做苦力的人在寫出了做苦力的人在沉重的負荷下沉重的負荷下,發(fā)出的悲戚的聲音發(fā)出的悲戚的聲音.他們在做他們在做著非人的工作著非人的工作,承擔(dān)著超出常人的負荷承擔(dān)著超出常人的負荷. 生活如此的艱難生活如此的艱難,如此如此的殘酷的殘酷,但有壓迫的地方便但有壓迫的地方便有抗爭有抗爭,哪怕結(jié)局以無奈而哪怕結(jié)局以無奈而
3、告終告終.看看文中的看看文中的 人們在人們在苦難中是怎樣掙扎的苦難中是怎樣掙扎的?纖夫纖夫: 雖然繩子可能扯斷雖然繩子可能扯斷,大船可能大船可能倒退倒退,但最終險灘必將通過但最終險灘必將通過,在筋疲在筋疲力盡的一天結(jié)束時可以痛快吃上力盡的一天結(jié)束時可以痛快吃上一頓飽飯一頓飽飯. 那一聲聲激昂的號子那一聲聲激昂的號子,是纖夫心中對是纖夫心中對無情命運的抗爭無情命運的抗爭,是面對無情的自然力是面對無情的自然力時的堅不可摧的意志時的堅不可摧的意志,是耗盡生命中最是耗盡生命中最后一絲氣力的哀歌后一絲氣力的哀歌.苦力苦力: 它是靈魂的無盡悲戚中的呼喊它是靈魂的無盡悲戚中的呼喊,只不過有著音樂的節(jié)奏而已只
4、不過有著音樂的節(jié)奏而已.那終那終了的一生簡直就是人性泯滅的低泣了的一生簡直就是人性泯滅的低泣. 由呼喊到低泣由呼喊到低泣,這其中飽含著這其中飽含著多少對生活的無奈與抗爭多少對生活的無奈與抗爭.概括課文內(nèi)容概括課文內(nèi)容: 這篇散文詩通過船夫號子這篇散文詩通過船夫號子和碼頭工人之歌和碼頭工人之歌,描繪了纖夫和描繪了纖夫和碼頭工人艱辛的勞動碼頭工人艱辛的勞動,苦難的生苦難的生活活,表現(xiàn)了作者對勞動人民的不表現(xiàn)了作者對勞動人民的不幸處境的深切同情幸處境的深切同情.作者簡介作者簡介: 毛姆毛姆,英國小說家英國小說家,戲劇家戲劇家。自幼父母去世。自幼父母去世。1920年到中年到中國國,寫了游記寫了游記在中國的屏風(fēng)在中國的屏風(fēng)上上,并以中國為背景寫了一并以中國為背景寫了一部長篇小說部長篇小說彩巾彩巾。這位外國大作家毛姆的可貴之處這位外國大作家毛姆的可貴之處在于在于:他在同情這非人勞動的同時他在同情這非人勞動的同時,也贊也贊美了其中的頑強精神。美了其中的頑強精神。 世間并非處處樂土世間并非處處樂土,總總有一些人需要我們的關(guān)注有一些人需要我們的關(guān)注,需要我們的幫助需要我們的幫助. 小組交流小組交流:面面對弱勢群體對弱勢群體,我們我們除過同情之外除過同情之外,還還應(yīng)給予他們什么應(yīng)給予他們什么?
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