幼兒園教案豐收的秋天.doc

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幼兒園教案：秋姑娘的禮物 幼兒園教案：秋姑娘的禮物 　?。刍顒幽繕耍? 　　（1）進一步感受秋天給人們帶來的豐收喜悅。 　　（2）發(fā)展幼兒對文學作品的理解感受能力，培養(yǎng)幼兒初步的仿編能力。 　?。?）引導幼兒學會兒歌，并在掌握兒歌基本句式的基礎上，結合生活經驗進行簡單的仿編。 　?。刍顒訙蕚洌? 　　1、知識經驗：邀請家長和孩子一起尋找秋天的變化及秋天豐收的景象。認識一些常見的秋天成熟的農作物。交流有關秋天的感受?！? 　　2、物質材料： 　　水果：蘋果、梨、石榴、葡萄、香蕉、山楂、大棗、橘子 　　蔬菜：白菜、蘿卜、辣椒、花菜、芹菜、韭菜 　　農作物：花生、大豆、玉米、芋頭、地瓜、菊花（落葉） 　　其它：課件、筐子、分類牌、音樂《秋天多么美》、 　　3、環(huán)境創(chuàng)設：活動室的三面（兩側、后面）用桌子圍起，布置成了一個“農產品超市”，桌子、窗臺、墻上擺放著各種幼兒自帶的各種與秋天有關的景物和農產品，整個活動室呈現(xiàn)的是一個秋天豐收的景象。 　　［活動過程］ 　?。ㄒ唬┮魳沸蕾p《秋天多么美》導入秋天的主題。 　?。ù谁h(huán)節(jié)主要起到穩(wěn)定情緒、烘托氣氛、導入活動的作用，讓幼兒在美妙的音樂中，感受秋天的氛圍，引起經驗的共鳴。）　 　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給小朋友帶來了一首關于秋天的歌曲，我們一起來欣賞一下，仔細聽聽歌曲里都唱到了什么？（播放歌曲，師可以引導幼兒根據歌曲做一些簡單的表演動作，以表現(xiàn)秋天的景象。） 　　師：歌曲里唱到了秋天是什么樣子？小朋友們你們喜歡秋天嗎？秋天不僅有美麗的景色，而且秋天也是很多農作物豐收的季節(jié)，那小朋友知道哪些在秋天豐收的農產品呢？（調動幼兒的生活經驗，交流所認識的秋天農產品。） 　　師：剛才小朋友說得真好！為了讓小朋友認識更多秋天的農產品，今天老師把我們的活動室就布置成了一個農產品超市，我們一起去超市里看看都有哪些農產品好嗎？（師為幼兒參觀超市提幾點建議：一、不能擁擠，保持安靜；二、可以用眼睛仔細觀察、也可以用小手輕輕的摸一摸；三、注意超市物品的規(guī)整。） 　?。ǘ﹨⒂^農產品：組織幼兒參觀“農產品超市”，自由交流農產品的名稱、外形、味道及喜歡吃的原因。 　?。ǔ兄械霓r產品由幼兒和老師一起搜集整理，搜集整理的過程也是豐富幼兒生活經驗、增長見識的過程。以組織幼兒參觀超市的方式來進行，比較直觀、形象的向幼兒展示了各種各樣豐富多樣的秋季農產品，為后期的交流討論奠定了實物基礎。） 　　師：剛才我們參觀了農產品超市，你從超市里都發(fā)現(xiàn)了哪些秋天的農產品？你吃過它嗎？它是什么味道的？你喜歡吃嗎？為什么？（此環(huán)節(jié)在引導幼兒起來介紹的時候，可以請幼兒上前將所介紹的農產品拿出來給大家看看，或者就他的介紹大家猜猜是什么東西？然后就幼兒的簡單介紹，教師可以將相關的知識進行擴充，以豐富幼兒的知識經驗） 　?。ù谁h(huán)節(jié)主要為幼兒提供交流的機會，充分調動幼兒已有的生活經驗，通過視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感官，組織幼兒交流各種農產品的外形、名稱） 　　（三）討論交流，進行分類，感受秋天豐收的喜悅。 　?。ù谁h(huán)節(jié)引導幼兒在感知交流農產品的基礎上，進而引導幼兒根據自己的分析理解，對農產品進行分類，進一步感受秋天豐收的喜悅。） 　　師：哇，這么多農產品放在超市里一點規(guī)律都沒有，我們能不能給它們分分類，讓它們按照區(qū)域擺放？你想怎么分？（請幼兒交流分類的方法，教師引導幼兒按照水果、蔬菜、糧食作物進行分類） 　?。ㄋ模┙Y合課件引導幼兒欣賞、學習兒歌《秋姑娘》，體會詩歌用擬人手法描寫秋天的豐收喜悅及景色的美好。 　?。ù谁h(huán)節(jié)在教師整體朗誦詩歌后，引導幼兒想象詩歌的畫面內容，通過播放課件、輪讀等多種方式，教幼兒學說兒歌，進一步體會詩歌用擬人手法描寫秋天的美好景色和豐收的喜悅。） 　　師：秋天不僅有美麗的景色、豐收的農產品，而且秋天就像個美麗的秋姑娘一樣，悄悄來到我們身邊。今天，老師給小朋友帶來了一首《秋姑娘》的兒歌，我們一起來欣賞一下，聽完后，我要請小朋友來說一說，這位秋姑娘長什么樣子呢？ 　?。?）（教師有感情的朗誦兒歌后，引導幼兒根據兒歌的結構進行提問，幫助幼兒熟悉兒歌內容）　　 　　（2）（展示課件，給幼兒一直觀形象的展示，結合課件畫面，教師引導幼兒一起朗誦兒歌或者分組分段朗誦。） 　?。ㄎ澹┴S富經驗，引導幼兒選擇自己喜歡的農產品進行簡單的仿編。 　　師：除了葡萄、石榴、橘子、蘋果可以給秋姑娘當眼珠、牙齒、嘴唇、臉蛋以外，我們超市里的這些東西還可以是秋姑娘的什么？比如：芹菜可以當秋姑娘的什么？用兒歌里面的話，那可以怎么說？ 　?。ù谁h(huán)節(jié)主要是通過教師的引導，幼兒自己選擇喜歡的農產品進行簡單的仿編。在此環(huán)節(jié)中，教師的引導非常重要，不能語言發(fā)展情況的誘餌，引導的方面要有所側重，能力強的幼兒可以讓他們自己選擇自己仿編，能力弱的幼兒，老師可以為其推薦實物，引導幼兒進行仿編，無論幼兒仿編得是否準確，教師都應及時給予肯定，并給予恰當的引導，例如：“你剛才說得xx很好，你如果這樣說 ，肯定會更好，你和大家一起說一遍?！边@樣不僅給予了孩子肯定的鼓勵，而且還不會傷害到孩子的自尊心，也便于建立幼兒積極表達的自信。） 　?。┓窒砥穱L“秋姑娘的禮物”，交流感受。 　?。ù谁h(huán)節(jié)主要體會分享秋天豐收的喜悅，通過分享食物，可以建立幼兒的分享意識，并對幼兒進行良好的衛(wèi)生習慣的引導教育。讓幼兒在分享中得到快樂、收獲喜悅。） 　　師：小朋友給秋姑娘編了這么多好聽的兒歌，為了獎勵小朋友，秋姑娘還給小朋友送來了禮物，請老師端上來看看，是什么東西好嗎？原來，秋姑娘給小朋友帶來了秋天的水果，小朋友們想不想品嘗一下？ 　?。ㄓ變涸谄穱L中分享和交流。） 　　［活動反思］ 　　此活動在家長開放日中開展，從當天開展的情況來看，整個活動進行得比較順利，在預料之外出現(xiàn)的問題主要有： 　　1、幼兒的季節(jié)概念不是很明顯。活動中，老師提問幼兒“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”幼兒回答的五花八門，有夏天的、有冬天的還有春天的，好像孩子們不知道怎么分辨季節(jié)，因此，活動中教師就貼近幼兒生活的幾種方法進行了簡單的介紹，幫助幼兒分辨季節(jié)。比如：從人們的穿著以及樹葉的變化來判斷等。 　　2、幼兒幾乎分辨不出哪些是秋天的農產品。分析原因：(1)從我們的實際生活來看，季節(jié)性的農產品不是很明顯，例如：按照常理秋天的蘋果、大白菜、蘿卜，現(xiàn)在幾乎每個季節(jié)都有，因此孩子根本分辨不出這就是秋天的農產品。（2）幼兒缺少相關的知識經驗，可能之前孩子從來沒有涉及這方面的知識。 　　3、本次活動所需要準備的大量秋天的農產品，基本上由幼兒從家中帶來，尤其是王雨昂小朋友從家中帶來了一棵完整的帶根、果實和葉子的芋頭，引起了小朋友的好奇，很多孩子都不認識芋頭，更不知道芋頭究竟長在哪？這種鮮活的活動材料不僅能夠很好的調動起幼兒的興趣，而且可以豐富幼兒的實用性生活經驗，效果非常好！充分體現(xiàn)了整合家園社區(qū)資源對幼兒的有益影響。