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1、第十六講標新立異二月花 學會作文創(chuàng)新的方法我們談作文要創(chuàng)新，許多同學往往只注重作文內(nèi)容、立意、語言等方面的“出巧”。其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們?nèi)绻儆脗鹘y(tǒng)的“三段體”形式，經(jīng)常給我們的作文換一套新穎的“外裝”，常會帶給讀者新與美的視野與享受。我們認為，可以利用下列形式進行創(chuàng)新寫作：一、日記體形式圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。這種形式的文章的經(jīng)典之作當屬魯迅先生的狂人日記，作者以日記的形式，記錄狂人生活中的點滴，來揭示當時社會的殘酷現(xiàn)實。這種活潑的形式，給人們留下了深刻
2、的印象。二、書信體形式書信有助于交流思想，書信中的感情是真摯的，語言是流暢動情的，事件是集中的。容易拉近作者與讀者的距離，生活味、情感味很濃。我們看一下2012年高考新課標全國卷中的一篇滿分作文：給皇上(四郎)的信皇上(四郎)： 臣妾近日閑來無事，加上這天又實在熱得很，心中甚感煩悶，昨兒便遣了槿汐去宮外打聽近日是否有新鮮趣事。槿汐去了一日，回宮后跟臣妾說，驕陽如火之下，紫禁城外亦是一片肅靜，百姓都呆在家中避暑，所以并無趣事，只一間修船的小店熱鬧些。臣妾十分好奇，命槿汐細細說與臣妾聽。那熱鬧事其實也是一樁小事，可臣妾聽后頗有感觸，想與四郎一同分享。據(jù)說，這家修船的小店有個工人素擅給船上漆。一日，
3、一個富商將這個工人招去給他的船上漆。這工人漆船時，發(fā)現(xiàn)那船的底部有一個小洞，就順手將那洞補上了。船漆好后，工人收了工錢，便回到了店里。誰沒過幾天，那富商給這個工人送來了一大筆錢。工人看著那些錢，說：“工錢您已經(jīng)給過了?！备簧陶f：“這是感謝你補洞的錢?！惫と苏f：“那只是順手補的?！备簧檀鸬溃骸暗弥业暮⒆觽凂{著那條船游湖時，我的五臟六腑都碎了，因為我知道那條船的底部有個洞。但他們卻平安回來，我當下就知道是你補上了那個洞，所以我特來感謝你?！彼睦桑闶遣皇且灿X得這件事十分有趣？想那修船工，不過隨手做了一件小事，卻救了那富商孩子的性命，保住了富商一家的幸福。臣妾就想，若后宮這許多嬪妃，日常也幫彼此做
4、一些力所能及、互惠互利的小事，而不是勾心斗角、相互傾軋，這后宮之中，會少流多少血、少生多少惡？若這朝中重臣和各地方官員都能本著愛民如愛子、愛國如愛家之心，為百姓謀福、為社稷謀利、這天下何愁不定、這百姓何愁溫飽不濟？臣妾深知皇家“后宮不得干政”的祖訓，臣妾亦知自己剛才針對朝臣說的一番話僭矩了，但臣妾實在是不吐不快。四郎，臣妾做出之前的一番思索后，就總在想，這世間紛亂不絕，正因為缺少如那修船工一般把分外之事亦當做分內(nèi)之事做了的人。隨手做的那么小的一件事，卻救了幾條人命，這真是怎么想也想不到的事情。四郎曾對臣妾說，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，想來必是想告訴臣妾，這小事是輕視不得的
5、，只有將小事認真細致地做成了、做好了，末了還不計較自己的得失，才會一步步地接近那被上天置于云端的幸福。佛說，救人一命勝造七級浮屠，修船工這一舉手之勞所造的功德，又豈是金錢所能衡量的？臣妾以前常聽人說，圣人在民間，而不在經(jīng)史典籍中，深不以為然，昨日聞修船工之事，今日又借為四郎解悶之機，做出如上思量，方識此言之真、之妙、之大智慧。試想，世人不論貧富貴賤，皆為圣人，皆想他人之所想急他人之所急之時，河清海晏之象是多么宏麗！臣妾此番言語，不知四郎作何感想？嬛嬛這篇文章取材于近幾個月來收視率頗高的甄嬛傳，以甄嬛給雍正帝寫信之形式，借甄嬛之口，立“人人想他人之所想，急他人之所急，天地便一片祥和”之意，構(gòu)思行
6、文可謂精巧至極。考場上，就需要這種創(chuàng)新的精神，快、準、狠地顯示自己的思維品質(zhì)和語言功底，為自己拼得高分。三、文言體形式圍繞一個主題，采用文言文的表現(xiàn)形式，來彰顯自己深厚的文字功底也不失為一種技巧。在歷年的高考優(yōu)秀作文中，這種形式的作文也偶能夠遇到。我們看一下2012年高考廣東卷中的一篇滿分作文：生不必逢時余嘗聞或嘆其時運之不濟，命途之多磨，捶胸怨道：“生不必逢時?！比挥嘤致勎颐晌也挥商熘肋~言語，故余以為：生不必逢時也。生不必逢時也。若君以為，生于亂世則遭難于身，生于太平盛世則高枕無憂，則君將悔矣。有言道“亂世出英雄”，造就英雄偉才之因非時非出身也，而因人也。孟子曰：“故天將降大任于斯人也，
7、必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！比巳粲胁?，終將有用武之地，英雄不問出處，是英才是庸才，以其所成之就而論之。成大事者，看己之才德，非天時地利也。泱泱中華，百家爭鳴，文化之燦爛非他國能及。漢賦之綺麗，唐詩之魁奇，宋詞之精奇，明清小說之傳奇，皆因各朝文化之異，各時有各時之精華所在。無論生于何時何地，凡有才能者皆將占有一席之地，何須嘆生不逢時也，生活之趣，成功之道，非時能佐之。余以為天生我材必有用，皇天不負有心人。能發(fā)揮己之所長，做力所能及之事者，皆能覺生活之趣，以平凡而生不凡，終成大事。有名言如是：態(tài)度決定高度，人之心，定人之行，心，若懼爾生存
8、之境，則使爾因懼避世；心，若能堅則無論爾于何時何地，亦不會輕言棄語，縱生不逢時，爾不自棄，自當有所作為。埋怨無用，哀泣無用，時不能就我我就時，方為真理。有心，堅若如此，又有何懼之？姜太公苦等半載，白雙鬢老去華顏，亦磨不去其雄心壯志，故其等來文王，最終成舉世偉業(yè)，皆因其心堅。太史公歷宮刑之辱，亦不因時而棄，終留無韻之離騷之史記于世，其皆因表心堅勝于時勢。集上文之所述，故余以為：生不必逢時，縱時不就我亦應由我就時，以心堅而成大事，不甘認時任命，甘讓己生碌碌無為，此乃弱者所為，余鄙之。這篇文章用第一人稱寫作，直接扣住了題目所要求的“結(jié)合自己的體驗與感悟”。全文文筆老練，簡筆繁筆的使用各盡其宜各得其妙
9、，積極修辭素養(yǎng)良好。文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯自洽，收縱自如。尤其是這種近似“古文”的表現(xiàn)形式，讓文章在眾多的考場作文中脫穎而出。四、小標題串聯(lián)形式如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭進行多方位整合，使整個事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭可用序號標列，或者用小標題，既能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調(diào)的過渡。我們看2012年高考湖南卷中的一篇滿分作文：一顆心，一雙手用我們熱情的心去關愛世界，用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造世界。一顆心，一雙手，創(chuàng)造出美好和諧的明天。伸出是溫暖的服務在志愿活動中，少不了這樣的一雙手，接過游人沉重的包裹，挑到自己稚嫩的肩上，
10、這體現(xiàn)了一份擔當，一份責任與關懷。正是伸出的這雙手，溫暖了人心，如炎炎夏日刮來一絲涼風，似嚴寒凜冽的冬日里，送來一雙手套，包裹住溫暖，贈人手套，留有余熱。攤開是放飛的想象曾幾何時，學習手語“唱”出感恩的心，攤開雙手，放飛夢想，感謝在追夢途中的風景，讓我堅定腳步，有決心與毅力去放飛我的想象。更忘不了追夢旅程中曾給予我?guī)椭氖郑浑p手助力夢想，圓夢更少不了那一雙雙關懷友愛的手，是真心真情，溫暖了我的心。張開是創(chuàng)造的力量汶川地震，災后重建讓世界知道中國的力量。這些都是由一雙雙辛苦工作的建筑工人的手完成的。也許我們目前遭受困難，但不能灰心，更不能喪失希望，多難興邦，人生最大的資產(chǎn)是希望，最大的破產(chǎn)是絕
11、望。用我們的心和愛去創(chuàng)造力量。舟曲泥石流發(fā)生后，救援工作如火如荼地進行著。有一幕我永遠不能忘記，武警和救援人員用車托起一個小女孩，完成了生命的接力，這就是手掌張開的力量，中華民族偉大的民族精神生生不息，在心與手之間傳遞。捧起是收獲的快樂鄉(xiāng)間小路被壓彎的稻穗鋪滿，金燦燦的，好不耀眼，收割機轟隆隆的聲響在此刻如同仙樂般悅耳，余音繞梁。用手捧起金燦燦的稻谷，呵，有點晃眼，臉上洋溢著收獲的快樂。春播秋收是作物的習性。而我們，也到了收獲的時刻，寒窗苦讀十二載，是時候了，收獲的時間即將來臨，用心做事，上天一定不會虧待你，做事對得住本心，那也無悔無怨，無論結(jié)局是喜是悲。古有詩人一琴一鶴游天下，今有我一心雙手
12、創(chuàng)未來；古有俠客一簫一劍走天涯，今有我一心雙手向未來。用我們的真心，換取更多的友愛之手，用我們友愛的手，換得他人的真心。一顆心、一雙手是小愛亦是大愛；一顆心、一雙手是溫暖更是希望；一顆心、一雙手是放飛更是自由；一顆心、一雙手是力量也是能力。用我們的心和手迎著希望的明天、收獲的明天、美好的明天。這篇文章最大的亮點就在于采用了“小標題”的形式，從四個角度展開立論，但四個分論點還是統(tǒng)一在一個總論點“一顆心，一雙手，創(chuàng)造出美好和諧的明天”之下，才用了這種形式，中心顯得更加明確，符合題意，內(nèi)容較充實?？傊?，文章的創(chuàng)新形式還有其他一些形式如法律文書形式、合同形式等。這些都是值得我們學習的地方。當然作文形式
13、如時裝，時裝的選擇要與人的身材、膚色、職業(yè)、所在場合等聯(lián)系而統(tǒng)籌考慮。作文形式同樣應與內(nèi)容、目的等緊密配合，慎重選擇，切不可為形式而形式，使文章增加造作的痕跡。請以“是你撥動了我的心弦”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。【題目設計【題目設計】這是一道命題作文，我們寫作時要注意以下幾個方面：一是“你”，可以是人，也可以是物。寫人，可以實寫，寫生活中實實在在的人，寫心靈的碰撞、情感的溝通；也可以虛寫，寫歷史上的某位名人，寫讀書的感悟、思想的升華。寫物，可以是某個物件，也可以是某篇作品，但是，不管寫什么，都要以“物”為媒體拓展引入，來表現(xiàn)認識的加深，抒發(fā)人生的感悟。【寫作
14、導引【寫作導引】二是“撥動”。這里的撥動，是感動，觸動，還是震動？顯然，撥動心弦，應該是內(nèi)心真摯情感的一次充溢，是個人思想認識的一次升華。因此，你宜以正面、積極的人和物為主。三是我。題目中明確規(guī)定撥動的是我的心弦，這個我就是作者本人。因此在寫作過程中，首先要交代“撥動我的心弦”的原因，材料要相對詳細，然后突出“撥動心弦”后的感受，也就是人生的感悟相對要具體，而不能蜻蜓點水，點到即止。是你撥動了我的心弦如果我的生命是一張樂譜，那么你就是那根神奇的指揮棒，不斷地撥動著我的心弦，讓我演奏出生命的華美樂章。是你撥動了我的心弦，讓我的命運交響曲豪邁奔放?！驹脑诰€【原文在線】海倫凱勒，是你撥動了我的心弦
15、。你雖然雙目失明，但光明卻從不吝嗇于你，你的堅強可以感動陽光，可以消融冰雪，同時你的堅強也深深地觸動了我，讓我明白，人生的道路不是一帆風順的，面對困難，我們應該堅強勇敢地面對，而不是逃避。海倫凱勒，是你堅強勇敢的精神支撐著我，讓我有足夠的勇氣走完高三這段艱難的路。是你撥動了我的心弦，讓我的堅毅之歌更加鏗鏘有力。蘇軾，是你撥動了我的心弦?！盀跖_詩案”，你被貶黃州；寄情山水，赤壁賦成就了你千古美名。也曾有過“十年生死兩茫茫”的絕望之思，也曾有過“多情應笑我，早生華發(fā)，人間如夢，一尊還酹江月”的無奈之嘆，但最后一句“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，一語道出了你的豁達樂觀。你的豁達的人生態(tài)度讓我明白
16、，“天生我材必有用，千金散盡還復來”。即使處在人生的低谷又如何，低谷之中有山頂欣賞不到的幽泉，低谷之中更能看清上山的路到底在哪里。蘇軾，是你的豁達讓我每每遭受失敗時，總是能夠以一顆樂觀向上的心坦然接受，從失敗中汲取教訓，不斷向著更高的目標奮進。突然發(fā)現(xiàn)，你和泰戈爾是何等的相似，“天空沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過”。的確，努力過，奮斗過，即使失敗了又怎樣？這便是你的豁達，也是我追求的目標。蘇軾，是你撥動了我的心弦，讓我的豁達之歌更加瀟灑自如。孟祥斌，是你撥動了我的心弦。你的縱身一躍，落水時激起的漣漪，蕩到了我們每一個人的心里，久久不能平靜。你用生命的完美詮釋了一位軍人的使命，那便是無私奉獻。大愛
17、無言，可你的愛卻讓世間響起了真善美的悠揚歌聲。你無私的愛讓我深深地感受到世間的美好。在汶川大地震之后，每一個中國人都無私地奉獻了自己的力量。也許我的十幾元錢起不了什么作用，但那也是一份愛，一份無私的愛。孟祥斌，是你撥動了我的心弦，讓我的無私奉獻之歌更真摯感人。是你撥動了我的心弦，讓我奏出了鏗鏘有力的堅毅之歌，瀟灑自如的豁達之歌，真摯感人的無私之歌這一首首樂曲交織成了我生命華美的樂章。 這是一篇得48分的考場作文。本文是一篇議論性散文。開頭提出議論的觀點，引出中心，扣住了題目，結(jié)尾總結(jié)全文，進一步深化了文章的中心，首尾照應，結(jié)構(gòu)嚴謹。但如果在寫作形式上能有所創(chuàng)新，這篇文章更能在眾多的考場作文脫穎
18、而出。比如中間部分我們可以采用“小標題”的形式。這樣會讓文章顯得結(jié)構(gòu)層次安排條理清楚，謹嚴有序。是你撥動了我的心弦如果我的生命是一張樂譜，那么你就是那根神奇的指揮棒，不斷地撥動著我的心弦，讓我演奏出生命的華美樂章。是你撥動了我的心弦，讓我的命運交響曲豪邁奔放。【升格之作【升格之作】堅毅之歌海倫凱勒，是你撥動了我的心弦，讓我奏出了一曲堅毅之歌。你雖然雙目失明，但光明卻從不吝嗇于你，你的堅強可以感動陽光，可以消融冰雪，同時你的堅強也深深地觸動了我，讓我明白，人生的道路不是一帆風順的，面對困難，我們應該堅強勇敢地面對，而不是逃避。海倫凱勒，是你堅強勇敢的精神支撐著我，讓我有足夠的勇氣走完高三這段艱難
19、的路。是你撥動了我的心弦，讓我的堅毅之歌更加鏗鏘有力。豁達之歌蘇軾，是你撥動了我的心弦，讓我奏出了一曲豁達之歌。“烏臺詩案”，你被貶黃州；寄情山水，赤壁賦成就了你千古美名。也曾有過“十年生死兩茫?！钡慕^望之思，也曾有過“多情應笑我，早生華發(fā)，人間如夢，一尊還酹江月”的無奈之嘆，但最后一句“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，一語道出了你的豁達樂觀。你的豁達的人生態(tài)度讓我明白，“天生我材必有用，千金散盡還復來”。即使處在人生的低谷又如何，低谷之中有山頂欣賞不到的幽泉，低谷之中更能看清上山的路到底在哪里。蘇軾，是你的豁達讓我每每遭受失敗時，總是能夠以一顆樂觀向上的心坦然接受，從失敗中汲取教訓，不斷向
20、著更高的目標奮進。 突然發(fā)現(xiàn)，你和泰戈爾是何等的相似，“天空沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過”。的確，努力過，奮斗過，即使失敗了又怎樣？這便是你的豁達，也是我追求的目標。蘇軾，是你撥動了我的心弦，讓我的豁達之歌更加瀟灑自如。無私之歌孟祥斌，是你撥動了我的心弦，讓我奏出了一曲無私之歌。你的縱身一躍，落水時激起的漣漪，蕩到了我們每一個人的心里，使我們的心久久不能平靜。你用生命的完美詮釋了一位軍人的使命，那便是無私奉獻。大愛無言，可你的愛卻讓世間響起了真善美的悠揚歌聲。你無私的愛讓我深深地感受到世間的美好。在汶川大地震之后，每一個中國人都無私地奉獻了自己的力量。也許我的十幾元錢起不了什么作用，但那也是一
21、份愛，一份無私的愛。孟祥斌，是你撥動了我的心弦，讓我的無私奉獻之歌更真摯感人。是你撥動了我的心弦，讓我奏出了鏗鏘有力的堅毅之歌，瀟灑自如的豁達之歌，真摯感人的無私之歌一首首樂曲交織成了我生命華美的樂章。 經(jīng)過升格之后，本文成為一篇內(nèi)容充實、形式新穎的議論文。與升格前相比，升格后的文章在中間部分采用了“小標題”的形式，并列出小論點進行論證，這樣結(jié)構(gòu)層次安排條理清楚，謹嚴有序。每個小標題后，作者選用了海倫凱勒、蘇軾、孟祥斌三個人物，論據(jù)典型而有力。每一例證敘述時，先敘述人物“撥動我心弦”的事例，然后聯(lián)系自我，點明我的感受，很好地扣住了寫作的中心。整篇文章語言精練且富有意蘊，感情充沛，富有感染力。評
22、分：58分。閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。過松源晨炊漆公店宋楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。根據(jù)對本詩的感悟和理解寫一篇文章，立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限，不少于800字?！绢}目設計【題目設計】這首詩的大意是：不要說從嶺上下來就沒有困難，這句話常常讓下山的人空歡喜一場。在崇山峻嶺之中，從一座山上下來，另一座山馬上會將你攔住。此詩首句看似平常，卻極富深意?！澳浴倍旨仁亲哉]也是誡人，表達了對認定下嶺容易的普遍心理的否定?！跋聨X便無難”正是從艱難攀登的上山過程，以及對所歷艱難的種種感受中得到心理上的對比結(jié)果?！百嵉眯腥丝諝g喜”中“賺”字幽默風趣，與
23、實際上下山的艱難形成鮮明的對比，點明行人是被自己下嶺容易的主觀想象所騙了。一個“空”字突出表現(xiàn)了“行人”被“賺”后的失落神態(tài)?！緦懽鲗б緦懽鲗б咳膬删湔菍Φ诙淞粝聭夷畹慕忉專荷仙揭实嵌嗌俚郎綆X，下嶺相應地也會遇到多少重山嶺，但歷盡上山艱難的行人登上最高峰后，往往會因興奮喜悅而一心只顧享受下嶺的輕快，忘記了前面還有一系列山嶺需要翻越。因此，當沒有思想準備的行人下了一個山頭，又遇到一個山頭，發(fā)現(xiàn)自己仍處于萬山圍繞的圈子里時才恍然大悟：下嶺的路程照樣要遇到一系列艱難險阻，而行人的種種心情意外、驚詫，直至恍然大悟，也都在這一“放”一“攔”的重復中流露出來。詩的前半部分為議論，后半部分為描摹
24、，二者構(gòu)成先果后因的內(nèi)在關系，滲透著詩人濃郁的思想感情，蘊涵著深刻的哲理：1習慣性思維不一定靠譜。很多人堅信上山是難的，而下山卻容易得多，這一慣常思維在詩人筆下，原來是那么不靠譜。2高興與失落。下山了，應該是值得慶幸的事情，高興是理所當然的，可是一山走過，卻還有其他山攔在前面，讓人備感失落與無奈。3人們往往對最艱難的行程有思想準備，而對走過這段行程后還會出現(xiàn)的艱難缺乏思想準備。比如，大家都知道高考的重要性，于是認真學習，發(fā)憤苦讀，爭取考個好成績。而考上大學之后便覺得人生一片光明，因此變得懈怠，殊不知人生路上的大山不只高考一座。4在取得一定成績時，萬萬不可自得自滿，而應不斷進取。還應當時常反思，爭取更大的進步。5人生在世，就是不斷與困難斗爭的過程。有人認為，克服了一個困難后，接下來應該享受了吧。殊不知，人生的過程其實就是與困難不斷斗爭的過程。
高考語文總復習 第6部分 第16講課件 新人教版
