高考生物 答題規(guī)范 有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合教學(xué)課件 新人教版

《高考生物 答題規(guī)范 有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合教學(xué)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物 答題規(guī)范 有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合教學(xué)課件 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、答卷投影答卷投影 下圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況下圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況; ;圖乙表示在圖乙表示在 一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系; ; 圖丙是某興趣小組將該植物栽培在密閉玻璃溫室中圖丙是某興趣小組將該植物栽培在密閉玻璃溫室中, ,用用 紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的COCO2 2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線。濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線。請(qǐng)分析回答請(qǐng)分析回答: :規(guī)范答題規(guī)范答題5 5 有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合 作用綜合應(yīng)用案例作用綜合應(yīng)用案例(1)(1)圖甲所示的該植物細(xì)胞代謝情況可用圖乙的圖甲所示的該植

2、物細(xì)胞代謝情況可用圖乙的_點(diǎn)點(diǎn) 表示。表示。(2)(2)圖乙中的圖乙中的a a點(diǎn)表示點(diǎn)表示_ _ _。當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙。當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙 中的中的b b點(diǎn)時(shí)點(diǎn)時(shí), ,葉綠素中葉綠素中ATPATP的移動(dòng)方向是的移動(dòng)方向是_。(3)(3)在光照強(qiáng)度大于在光照強(qiáng)度大于_ _ klxklx時(shí)時(shí), ,植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象。在相同溫度下象。在相同溫度下, ,將該植物的時(shí)片置于將該植物的時(shí)片置于8 8 klxklx光照下光照下 9 9小時(shí)小時(shí), ,然后移到黑暗處然后移到黑暗處1515小時(shí)小時(shí), ,則該則該2424小時(shí)內(nèi)每小時(shí)內(nèi)每100 100 cmc

3、m2 2葉片的光合作用所消耗的葉片的光合作用所消耗的COCO2 2的量為的量為_ _ mgmg。 在光照強(qiáng)度為零時(shí)在光照強(qiáng)度為零時(shí), ,植物只進(jìn)行植物只進(jìn)行呼吸作用呼吸作用從葉綠體的從葉綠體的基質(zhì)流向類囊體薄膜基質(zhì)流向類囊體薄膜2 21818C C(4)(4)若圖乙曲線表示植物在若圖乙曲線表示植物在2525時(shí)光照強(qiáng)度與光合速時(shí)光照強(qiáng)度與光合速 率關(guān)系并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫率關(guān)系并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為度分別為2525和和30,30,那么在原有條件不變的情況下那么在原有條件不變的情況下, ,將溫度提高到將溫度提高到30,30,理論上分析理論上分析c c點(diǎn)

4、如何變化？點(diǎn)如何變化？_。(5)(5)由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是是_點(diǎn)點(diǎn), ,光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是_,_,j j點(diǎn)與點(diǎn)與e e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量發(fā)生了什么變化？點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量發(fā)生了什么變化？_。左移左移e e、g g、j jf f增加增加 (6)某生物小組的同學(xué)為了研究葉綠體色素對(duì)不同波某生物小組的同學(xué)為了研究葉綠體色素對(duì)不同波 長(zhǎng)光的吸收情況長(zhǎng)光的吸收情況,設(shè)計(jì)了一個(gè)小試驗(yàn)設(shè)計(jì)了一個(gè)小試驗(yàn),具體步驟如下具體步驟如下: 從室外選取從室外選取4株生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的天竺葵株生長(zhǎng)發(fā)育狀況一

5、致的天竺葵,制作制作4 個(gè)能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒個(gè)能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒,每個(gè)紙盒每個(gè)紙盒 內(nèi)分別裝上不同顏色內(nèi)分別裝上不同顏色( (紅、黃、綠、藍(lán)紅、黃、綠、藍(lán)) )功率相同的功率相同的 彩燈彩燈; ;將將4 4株天竺葵分別放入株天竺葵分別放入4 4個(gè)黑色紙盒中個(gè)黑色紙盒中, ,在相同適宜在相同適宜 的條件下的條件下, ,接通電源接通電源, ,光照光照4 4小時(shí)小時(shí); ;從從4 4株經(jīng)光照后的天竺葵上同時(shí)各取一片葉片放入株經(jīng)光照后的天竺葵上同時(shí)各取一片葉片放入 培養(yǎng)皿中培養(yǎng)皿中, ,滴加等量碘液滴加等量碘液; ;觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化。觀察并比較各培養(yǎng)皿中

6、葉片的顏色變化。請(qǐng)你指出以上實(shí)驗(yàn)步驟中存在的明顯不足并作修改請(qǐng)你指出以上實(shí)驗(yàn)步驟中存在的明顯不足并作修改: :_ _ _。 不足不足: :沒有對(duì)所有材料編號(hào)沒有對(duì)所有材料編號(hào) 不足不足: :沒有說(shuō)明葉片沒有說(shuō)明葉片選取是否一致選取是否一致閱卷點(diǎn)評(píng)閱卷點(diǎn)評(píng) (1)(1)因考生未能判斷準(zhǔn)圖甲所示生理狀態(tài)，錯(cuò)誤將因考生未能判斷準(zhǔn)圖甲所示生理狀態(tài)，錯(cuò)誤將 其理解為光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等而填寫了其理解為光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等而填寫了圖乙中的圖乙中的c c點(diǎn)點(diǎn), ,其實(shí)依據(jù)圖甲中的關(guān)鍵點(diǎn)其實(shí)依據(jù)圖甲中的關(guān)鍵點(diǎn)“釋放氧氣釋放氧氣”可判斷圖甲所示生理狀態(tài)為光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞可判斷圖甲所示生理

7、狀態(tài)為光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度呼吸強(qiáng)度, ,應(yīng)該對(duì)應(yīng)圖乙中的應(yīng)該對(duì)應(yīng)圖乙中的d d點(diǎn)。點(diǎn)。 (2)(2)考生由于對(duì)圖乙中曲線含義和葉綠體中考生由于對(duì)圖乙中曲線含義和葉綠體中ATPATP的的產(chǎn)生與消耗場(chǎng)所記憶不準(zhǔn)確產(chǎn)生與消耗場(chǎng)所記憶不準(zhǔn)確, ,而將而將“乙中的乙中的b b點(diǎn)時(shí)點(diǎn)時(shí), ,葉葉綠體中綠體中ATPATP的移動(dòng)方向的移動(dòng)方向”答錯(cuò)。答錯(cuò)。 (3)(3)考生未能透過關(guān)鍵信息考生未能透過關(guān)鍵信息“光合作用所消耗的光合作用所消耗的COCO2 2的量的量”區(qū)分開光合作用凈量和總量區(qū)分開光合作用凈量和總量, ,而錯(cuò)答了凈量。而錯(cuò)答了凈量。 (4) (4)考生未能理解考生未能理解c c點(diǎn)代謝特點(diǎn)

8、和點(diǎn)代謝特點(diǎn)和c c點(diǎn)移動(dòng)變化的原點(diǎn)移動(dòng)變化的原 因因, ,而錯(cuò)答為而錯(cuò)答為“左移左移”。 (5)(5)考生由于未抓住丙圖的題考生由于未抓住丙圖的題干關(guān)鍵詞干關(guān)鍵詞“室內(nèi)的室內(nèi)的COCO2 2 濃度濃度”, ,將其錯(cuò)誤的理解為將其錯(cuò)誤的理解為“光合作用的強(qiáng)度光合作用的強(qiáng)度”而導(dǎo)致而導(dǎo)致將將“密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大點(diǎn)密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大點(diǎn)”答為答為“f f點(diǎn)點(diǎn)”,“,“光光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)”錯(cuò)答為錯(cuò)答為“e e、g g、i i”；“j j點(diǎn)點(diǎn)與與e e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量變化點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量變化”錯(cuò)答為錯(cuò)答為“增加增加”。 (6)(6)考生審

9、題粗心考生審題粗心, ,只注意到指出不足而未作修改只注意到指出不足而未作修改; ;由于對(duì)變量分析不到位由于對(duì)變量分析不到位, ,未排除原有淀粉對(duì)新生成淀未排除原有淀粉對(duì)新生成淀粉的干擾粉的干擾, ,沒有找出沒有找出“未饑餓處理未饑餓處理”的不足。的不足。 規(guī)范解答規(guī)范解答(1)d (2)(1)d (2)在光照強(qiáng)度為零時(shí)，植物只進(jìn)行呼吸作在光照強(qiáng)度為零時(shí)，植物只進(jìn)行呼吸作用從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì)用從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì)(3)2 162 (4)(3)2 162 (4)右移右移(5)h f(5)h f、h h 減少減少(6)(6)不足不足: :沒有對(duì)所有材料編號(hào)沒有對(duì)所有材料編號(hào) 修改修改: :將四組實(shí)驗(yàn)將四組實(shí)驗(yàn)裝置以及培養(yǎng)皿等編號(hào)裝置以及培養(yǎng)皿等編號(hào) 不足不足: :沒有進(jìn)行饑餓處理沒有進(jìn)行饑餓處理修改修改: :將天竺葵放置在黑暗處將天竺葵放置在黑暗處2424小時(shí)小時(shí) 不足：沒有不足：沒有說(shuō)明葉片選取是否一致說(shuō)明葉片選取是否一致 修改修改: :選取葉齡相同、大小選取葉齡相同、大小相似的葉片相似的葉片 返回返回