《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第2課 蘆花蕩（第1課時(shí)）》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第2課 蘆花蕩（第1課時(shí)）》課件 新人教版（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。 2、學(xué)習(xí)分析文學(xué)作品中的景物描寫。、學(xué)習(xí)分析文學(xué)作品中的景物描寫。 3、體驗(yàn)孫犁小說的風(fēng)格。、體驗(yàn)孫犁小說的風(fēng)格。 目標(biāo)達(dá)成：目標(biāo)達(dá)成：1、感知老頭子的英雄性格及典型意義。、感知老頭子的英雄性格及典型意義。2、學(xué)習(xí)富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。、學(xué)習(xí)富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫?！菊n前展示【課前展示】孫犁孫犁(1913- 2002)現(xiàn)代小說家、散文家，現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀荷花
2、淀”派代派代表作家，與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫農(nóng)表作家，與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的村生活的“四大名旦四大名旦”和和“四桿鐵筆四桿鐵筆”。孫犁原名孫樹勛。孫犁原名孫樹勛。1944年在延安發(fā)表小說年在延安發(fā)表小說荷花淀荷花淀等作品，受到廣泛贊揚(yáng)，等作品，受到廣泛贊揚(yáng)，毛澤東曾稱贊他是一位有風(fēng)格的作家。作品很多，主要有長毛澤東曾稱贊他是一位有風(fēng)格的作家。作品很多，主要有長篇小說篇小說風(fēng)云初記風(fēng)云初記(三集三集)、小說與散文集、小說與散文集白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事，中篇小說中篇小說鐵木前傳鐵木前傳。新時(shí)期以來，有以散文為主的文集。新時(shí)期以來，有以散文為主的文集秀露
3、集秀露集、 澹定集澹定集、耕堂雜錄耕堂雜錄、尺澤集尺澤集、 遠(yuǎn)道集遠(yuǎn)道集、老荒集老荒集、陋巷集陋巷集、無為集無為集等出版。等出版。1992年又有年又有8冊(cè)冊(cè)孫犁文集孫犁文集出版。其中出版。其中白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事是是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說和散文合集。他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說和散文合集。賞讀孫犁的小說，首先可以感覺到，以革命現(xiàn)實(shí)主義為根基，賞讀孫犁的小說，首先可以感覺到，以革命現(xiàn)實(shí)主義為根基，糅進(jìn)浪漫主義情調(diào)，是孫犁藝術(shù)風(fēng)格最主要的特點(diǎn)。糅進(jìn)浪漫主義情調(diào)，是孫犁藝術(shù)風(fēng)格最主要的特點(diǎn)。第二，孫犁的作品噴放著濃郁的泥土的芳香，激蕩著作者對(duì)第二，孫犁的作品噴放著濃郁的
4、泥土的芳香，激蕩著作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛。孫犁的小說對(duì)美有一種特殊的追求，他著力描寫、故鄉(xiāng)的愛。孫犁的小說對(duì)美有一種特殊的追求，他著力描寫、贊揚(yáng)故鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人情美。孫犁的小說是風(fēng)格獨(dú)具的美小贊揚(yáng)故鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人情美。孫犁的小說是風(fēng)格獨(dú)具的美小說。說。第三，孫犁特別擅長描寫農(nóng)村的青年女性，不僅有一種描寫第三，孫犁特別擅長描寫農(nóng)村的青年女性，不僅有一種描寫她們的美麗容貌的特殊素養(yǎng)，而且更具有深入她們豐富、復(fù)她們的美麗容貌的特殊素養(yǎng)，而且更具有深入她們豐富、復(fù)雜的感情世界，從她們命運(yùn)的變化反映時(shí)代風(fēng)云變幻的過硬雜的感情世界，從她們命運(yùn)的變化反映時(shí)代風(fēng)云變幻的過硬本領(lǐng)。本領(lǐng)。文體特點(diǎn)：文體特點(diǎn)：zh goy
5、o zihn jncunz wis slin pngbi yng dinzhun wn m jiozhng hung sh cu) 1937年年7月月7日，日本侵略軍在河北宛日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱的作戰(zhàn)。亦稱“七七七七”抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)、“七七七七”事變。事變。“七七七七”事變發(fā)生后，全國人民事變發(fā)生后，全國人民群情激憤群情激憤,聲討日本侵略軍。聲討日本侵略軍?！捌咂咂咂摺笔率伦?，標(biāo)志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭變，標(biāo)志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭
6、日民族戰(zhàn)爭本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（后階段（1945年年8月）月）【創(chuàng)境激趣【創(chuàng)境激趣】 【自學(xué)導(dǎo)航【自學(xué)導(dǎo)航】 ：小說的三要素： （一）人物要素：（包括主要人物和次要人物） 小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。 （二）情節(jié)要素： 小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)
7、前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。 （三）環(huán)境要素： 小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。 情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)結(jié)構(gòu)一、（一、（18）交代了故事發(fā)生）交代了故事發(fā)生的環(huán)境，介紹了老頭子的基的環(huán)境，介紹了老頭子的基本情況（生活環(huán)境、外貌、本情況（生活環(huán)境、外貌、性格特點(diǎn)等）性格特點(diǎn)等） ； 為下文作鋪為下文作鋪墊墊二、（二、（963）具體講述）具體講述
8、故事故事的過程的過程【合作探究【合作探究】【展示提升【展示提升】 典例分析典例分析 知識(shí)遷移知識(shí)遷移（1）“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。”“呆望”能不能改成“遠(yuǎn)望”，為什么？ 答：不可以，呆望表現(xiàn)了敵人拿游擊隊(duì)沒有辦法的怯懦心理。反襯了我軍的神勇，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)敵人藐視的態(tài)度。 （2）“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音”，作者抓住“水鳥飛動(dòng)和唱歌”有什么深沉的含義？“才”字有什么表現(xiàn)力？ 答：這是自由的生靈，含蓄地表達(dá)了人們對(duì)自由生活的向往，“才”字含蓄地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，這美好的景物只有在夜晚才有。（3）“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。” 答表現(xiàn)了葦子頑強(qiáng)向上的生命力。烘托了白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)，充滿了意志和力量?！緩?qiáng)化訓(xùn)練【強(qiáng)化訓(xùn)練】 復(fù)述本文故事情節(jié)。 文章主旨：文章主旨：【歸納總結(jié)【歸納總結(jié) 】
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