高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第七章第一節(jié) 人物傳記 考點(diǎn)二 篩選整合課件

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1、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練考點(diǎn)二篩選整合高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練精要 概述實(shí)用類文本閱讀比文學(xué)類文本更重視信息的篩選與整合，因?yàn)閷?shí)用類文本涉及的材料以紀(jì)實(shí)為主，選取的較之文學(xué)作品更加豐富而繁雜，突出考查學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)、概括中心的能力。所謂“信息”，就高考實(shí)用類文本閱讀而言，并不是一般意義上的信息，而是文章中最重要的信息。這個(gè)“信息”往往表現(xiàn)為文中現(xiàn)成的詞語(yǔ)、句子，或者是藏在語(yǔ)句里面的深層含意，或者是閃爍在字里行間的隱含的意義。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精

2、析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練所謂“篩選”，即確定對(duì)象，就是針對(duì)題干的要求及其提供的信息，對(duì)照語(yǔ)言材料進(jìn)行搜索閱讀，查找題干信息與語(yǔ)言材料信息對(duì)應(yīng)的信息源。所謂“整合”，即調(diào)整組合所選信息，就是把篩選出的有用材料按要求分類，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把加工過的信息進(jìn)行總結(jié)概述?！昂Y選并整合文中的信息”的基本要求是準(zhǔn)確和全面。通過篩選整合信息，理清傳記陳述的基本事實(shí)，把握傳主形象。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練傳記一般采用順敘的寫法。以時(shí)間流變?yōu)榫€索，勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的人物形象。傳記涉獵傳主的事實(shí)雖多，但這些內(nèi)容全部編制在時(shí)間的年輪之中，組合在

3、傳主生命的轉(zhuǎn)變之中。因此，對(duì)顯示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動(dòng)的那些時(shí)間，應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程?？傊?，在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間、地點(diǎn)以及事件的經(jīng)過，概括出主要事件的內(nèi)容。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，把傳主彰顯出來(lái)加以理解。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例 精析例例 (2012全國(guó)課標(biāo)卷全國(guó)課標(biāo)卷)閱讀下面的文字

4、，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。謝希德的誠(chéng)與真 1949年10月1日新中國(guó)成立，正在美國(guó)麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來(lái)信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖國(guó)母親，像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國(guó)去，她卻視祖國(guó)的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回國(guó)參加建設(shè)。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國(guó)，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于1956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開辦了我國(guó)第一個(gè)半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要

5、概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問題怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說(shuō)既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動(dòng)，五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練然而，她是

6、一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。以她的身份，每天上下班都有專車?？墒侨藗儠r(shí)常在校車上看到她的身影。她說(shuō)：“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個(gè)機(jī)會(huì)與同志們交談，傾聽各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷，也不乏獨(dú)到的見解；特別有意思的是

7、車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點(diǎn)、也不善于竊竊私語(yǔ)的同志不時(shí)發(fā)表一通高見，而且獲得一些同事的共鳴。”在這里，教師對(duì)學(xué)校的意見和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過謝希德的宣傳深入人心。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛好廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛集郵，喜歡欣賞古典音樂和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個(gè)人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說(shuō)謝希德愛好和擅長(zhǎng)烹飪，其實(shí)她對(duì)此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實(shí)事求是：“中國(guó)的烹飪大有學(xué)問，我還未入門，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛人?！备呖伎倧?fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)

8、文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動(dòng)，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時(shí)間，去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的中國(guó)婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠(chéng)。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版十萬(wàn)個(gè)為什么的編委，并修改書中

9、的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過多道程序加工而成的，她特地畫了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考。另一個(gè)地方，作者為求形象生動(dòng)，用“指甲大小”來(lái)描述一個(gè)面積概念。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個(gè)人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成“一厘米見方”這樣較為準(zhǔn)確的寫法。求真的科學(xué)態(tài)度對(duì)每個(gè)人都非常重要，謝希德對(duì)此更為看重。(摘編自王增藩謝希德傳)高考總復(fù)習(xí)高考

10、總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_解析本題考查考生篩選并整合文中的信息的能力。本題要求考生分析謝希德放棄自己的專長(zhǎng)，“轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究”的原因，這有助于考生把握文本的主要內(nèi)容和傳主的事業(yè)成就。解答該題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)答題區(qū)間，而該題的答題區(qū)間是第2自然段。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練考生抓住該自然段中的“世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸，中國(guó)也面臨著同樣的問題”、“她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出

11、10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造”、“作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域”等語(yǔ)句，便不難組織出答案。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練答案(1)這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問題，節(jié)約資源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義；(2)作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；(3)作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開拓科研新領(lǐng)域。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1理清文本線索傳記以寫人記事為主，而文本中所記述的事往往不止一件，它們散落在傳主人生的不同時(shí)期、不同領(lǐng)域，表現(xiàn)其人生的不同

12、側(cè)面，從而展現(xiàn)個(gè)性鮮明的人物特點(diǎn)?；谶@樣的文體特征，試題題干中往往出現(xiàn)“哪些”“哪幾個(gè)方面”等用語(yǔ)，考生按照題干的指令，抓住文中線索性的詞語(yǔ)和過渡性的語(yǔ)句，就可以準(zhǔn)確獲取信息，經(jīng)篩選、整合后形成答案。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練傳記文本常見的線索有四類：時(shí)間線索、地點(diǎn)線索、性格的不同側(cè)面線索、不同領(lǐng)域的活動(dòng)線索。就不同領(lǐng)域的活動(dòng)線索來(lái)說(shuō)，一般而言，作者會(huì)關(guān)注傳主兩個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，一為生活，二為事業(yè)。生活領(lǐng)域突出人物道德品質(zhì)，事業(yè)領(lǐng)域突出才華與智慧。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練理清文本線索的目的是

13、整體感知文本。對(duì)傳記文本，不管命題人怎樣設(shè)題，我們都要通讀全文，把握文本的主要內(nèi)容，理清文本陳述的主要事件，把握傳主的思想、個(gè)性及性格特征，感知作者的寫作意圖及基本傾向。這些信息可以利用標(biāo)題、首段起領(lǐng)句、尾段總括句以及文中的評(píng)議句等來(lái)快速提取。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練如謝希德的誠(chéng)與真一文，以時(shí)間為序，緊扣“真”與“誠(chéng)”兩個(gè)方面，從幾個(gè)不同側(cè)面選擇典型事例，表現(xiàn)了著名物理學(xué)家謝希德的可貴品格。第一段寫歸國(guó)，表現(xiàn)她對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)；第二段寫她對(duì)科學(xué)的進(jìn)取精神與認(rèn)真態(tài)度；第三段寫她擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)的工作；第四段寫她的業(yè)余愛好；第五段寫她對(duì)丈夫的愛與

14、付出；第六段寫她擔(dān)任新世紀(jì)版十萬(wàn)個(gè)為什么編委時(shí)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。文章結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，考生讀來(lái)非常順暢。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練2分清篩選類型傳記分析綜合題，主要考查篩選并整合文中信息的能力。答題時(shí)要注意區(qū)分篩選類型。(1)概括傳主的性格特點(diǎn)抓住傳記敘寫的事件和文中的細(xì)節(jié)描寫。(2)概括傳主的人生階段緊扣傳主身份特點(diǎn)，留主刪次切分人生階段進(jìn)行作答。(3)對(duì)某一問題原因的分析找準(zhǔn)答題區(qū)間，分層概括。(如例題要求分析謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究的原因，須先找準(zhǔn)答題區(qū)間文本第二段，再分條概括，需要注意概括的準(zhǔn)確性與簡(jiǎn)潔性。)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練3確定信息區(qū)間在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，找到信息在原文中的具體位置，并找出具體的語(yǔ)句。4合理整合答案需要提取的信息點(diǎn)理清之后，還要注意答案的加工整合，該分解的要分解，該合并的要合并，該概括的要概括，語(yǔ)句不完整的要添加完整，前后沒有條理的要使之條理化，有些從文本中提取出來(lái)的詞語(yǔ)表意不明確的要使之明確化。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練答題步驟第一步：審讀題干，弄清問題的具體要求。第二步：從文本中找到信息區(qū)間及相關(guān)信息。第三步：對(duì)找到的語(yǔ)句進(jìn)行加工整合。