散文詩二首學(xué)案

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1、山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級上學(xué)期語文學(xué)案 編寫人：鮑金蘭 審核人：李洪才 班級 姓名 《散文詩二首》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.旁批詩文，理清文章思路。 2.對比閱讀，把握兩首散文詩在感情基調(diào)、內(nèi)容、語言等方面的異同。 3.誦讀詩文，體會《金色花》所表達(dá)的孩童對母親的親昵之情以及《荷葉·母親》所表現(xiàn)的少女對母親的依戀和感激之情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 誦讀詩文，體會《金色花》所表達(dá)的孩童對母親的親昵之情以及《荷葉·母親》所表現(xiàn)的少女對母親的依

2、戀和感激之情。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 對比閱讀，把握兩首散文詩在感情基調(diào)、內(nèi)容、語言等方面的異同。 【知識鏈接】 1．《金色花》.作者簡介和寫作背景: ⑴泰戈?duì)柡喗? 　　泰戈?duì)?，即拉賓特蘭納·泰戈?duì)?1861—1941)，印度作家、詩人、社會活動家。長期投身印度民族解放運(yùn)動，組織反戰(zhàn)和平團(tuán)體；致力教育改革，創(chuàng)辦國際大學(xué)。作品反映了在英帝國主義統(tǒng)治下，印度的社會矛盾和人民的痛苦生活，表現(xiàn)了擺脫殖民主義和封建勢力壓迫的愿望；歌頌祖國，贊美大自然，具有獨(dú)特民族風(fēng)格。代表作有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》，劇本《紅夾竹桃》《郵局》，長篇小說《沉船》《戈拉》等。所作歌曲《人民的意志

3、》被定為印度國歌。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。 ⑵.寫作背景 《金色花》世紀(jì)最初的幾年，是泰戈?duì)杺€人生活中最不幸的時(shí)期。他的妻子病逝，一雙兒女又相繼夭折，在悲痛的日子里，他懷著對孩子深厚的慈愛、對“理想世界”的追求，寫出了《新月集》這部充滿童稚的想象和純真感情的優(yōu)美動人，詩中體現(xiàn)出詩人對兒童的深刻理解。 2. 《荷葉·母親》作者簡介和寫作背景 ⑴冰心簡介 冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99歲，人稱“世紀(jì)老人”，福建長樂人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心 ?！耙黄脑谟駢亍薄，F(xiàn)代著名詩人，翻譯家，作家，兒童文學(xué)家，崇尚“愛的哲學(xué)”，母愛，童真，自

4、然是其作品的主旋律。她非常愛小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，以及對母愛與童真的歌頌。 　　著有小說集《超人》，詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》譯著《吉檀迦利》《泰戈?duì)柺闱樵娺x》等。有《冰心文集》行世。 　　冰心散文的語言“清麗”、“典雅”。她善于提煉口語，使之成為文學(xué)語言，她能把古典文學(xué)中的辭章、語匯吸收融化，注入到現(xiàn)代語言中去。遠(yuǎn)在“五四”初期，冰心就以語體白話文從事創(chuàng)作。在行云流水般的行文里，在引詩援典或遣詞造句中時(shí)而出現(xiàn)某些文言詞語。然而，并非文白相加，而是經(jīng)過精心提煉、加工，使之相互融合，渾然一體，形成獨(dú)特的語言藝術(shù)

5、：既凝練明快、清新婉麗。或色彩鮮明，或素縞淡雅，都帶有濃重的抒情性，給人以如詩似畫的美感。其錯落有致的長短相間的句式以及排比、對句等的切當(dāng)穿插，更增強(qiáng)了語言的音樂性。廣大讀者對這種語言交口稱贊，以致把后來的既表現(xiàn)出白話文的流暢、明晰，又有文言文的洗煉、華美的語言，統(tǒng)稱之為“冰心體”語言 。 ⑵寫作背景 《荷葉·母親》原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的?！锻隆肥潜?922年相繼寫成的。作者用了一個副標(biāo)題“生命歷史中的幾頁圖畫”，準(zhǔn)確地概括了這組散文的內(nèi)容。冰心曾說：“《往事》是放大的《繁星》《春水》。”在藝術(shù)表現(xiàn)上，從細(xì)處落筆，擷取生活中的一個片段，在美的意境中，引發(fā)出詩

6、的情思，在精美流暢的言辭中，閃耀出智慧的光華。 3.文體知識 散文詩：是介于散文和詩歌之間，兼有詩歌和散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。從本質(zhì)上來看，它有詩的意境、詩的情緒和詩的想象。從形式上來看，它和散文一樣不分行、不押韻，語言比較自由。 【自主學(xué)習(xí)】 （一）積累詞語 1、以自己喜愛的方式初讀課文，要求讀出感情，讀準(zhǔn)字音，并勾畫出不理解的字、詞。（方法提示：圈畫、積累文中的生詞、難字，特別關(guān)注字詞的讀音與解釋。） A字音、字形：（給下列加橫線的字注音） 匿笑( ) 禱告( ) 花瓣( ) 沐浴( ) 牛棚（ ） 覆蓋（ ）

7、嗅到(　 　) 菡萏( ) 慈憐(　　 ) 攲斜（ ） 遮攔（ ） 梗（ ） 傾斜（ ） 并蒂（ ）蔭蔽（ ） 蓮蓬（ ） 徘徊（ ） 姊妹（ ） B詞義：（記憶并補(bǔ)充） （1）匿笑： （2）沐?。合丛?。 （3）禱告：向神祈求保佑。 （4）金色花： （5）搖擺：向相反的方向來回地移動或變動。 （6）花瑞：

8、 （7）菡萏： （8）煩悶：心情不暢快。 （9）攲斜： （10）徘徊：在一個地方來回地走。 聯(lián)詞成句：任選以上6個詞語，寫成一段話。要求：語句通順，意思表達(dá)清晰即可，字?jǐn)?shù)不限。

9、 2.我閱讀，我疑問。（提示：閱讀時(shí)不懂得問題用

10、旁批的方式寫下來。） 【合作探究】 1.我閱讀，我批注，擬“畫面”，知內(nèi)容 （提示：朗讀詩文，請大家拿起筆去文中尋找優(yōu)美的“畫面”，并在旁批處給“畫面”擬個小標(biāo)題。） 2.品“畫面”，較異同 （提示：以組為單位品味“畫面”并填寫《“畫面”對比閱讀表》。） 3. 展表格，賽誦讀，悟情感 （提示：評價(jià)時(shí)著重從重音、停連、節(jié)奏、語氣、情感等方面評價(jià)。） 仿寫： 例子：母親啊，你是荷葉，我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我無遮蔽天空下的蔭蔽。 母親啊，你是 > ，我是 ，

11、 D 。 母親啊，你是 ，我是 ， 。 【學(xué)后反思】 【課外訓(xùn)練】 告　　別 泰戈?duì)? 是我走的時(shí)候了，媽媽，我走了。 當(dāng)清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時(shí)，我要說道：“孩子不在那里呀！”——媽媽，我走了。 我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。 大風(fēng)之夜，當(dāng)雨點(diǎn)在樹葉上淅瀝時(shí)，你在床上，會聽見我的微語；當(dāng)電光從開著的窗口閃進(jìn)你的屋里時(shí)，我的笑聲也偕了它一同閃進(jìn)了。如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀！

12、媽媽，睡呀?！? 我要坐在各處游蕩的月光上，偷偷地來到你的床上，趁你睡著時(shí)，躺在你的胸上。 我要變成一個夢兒，從你眼皮的微縫中，鉆到你的睡眠的深處。當(dāng)你醒來吃驚地四望時(shí)，我便如閃耀的螢火似的熠熠地向暗中飛去了。 當(dāng)杜爾迦節(jié)（杜爾迦節(jié)：即印度十月間的“難近母祭日”）鄰家的孩子們來屋里游玩時(shí)，我便要融化在笛聲里，整日在你心頭震蕩。 親愛的阿姨帶了杜爾迦節(jié)禮物來，問道：“我們的孩子在哪里，姊姊？”媽媽，你將柔聲地告訴她：“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里?！? 《飛鳥集》節(jié)選 學(xué)習(xí)完《金色花》，我們體味到泰戈?duì)柲莾?yōu)美動人的

13、語言。讓我們再去感受泰戈?duì)栠@位偉大詩人《飛鳥集》經(jīng)典詩句的魅力吧！ 《飛鳥集》是印度詩人泰戈?duì)柕拇碜髦唬彩鞘澜缟献罱艹龅脑娂?，它包?00余首清麗的小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一，短小的語句道出了深刻的人生哲理，引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。 如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了。 小草呀,你的足步雖小,但是你擁有你足下的土地。 “使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！? 夏天的飛鳥，飛到我窗前唱歌，又飛去了。 秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飛落。 只管走過去，不必逗留著去采了花朵來保存，因?yàn)橐宦飞?，花朵自?/p>

14、繼續(xù)開放的。 “我們，簌簌的樹葉，都應(yīng)和著暴風(fēng)雪。 而你又是誰，如此沉默著？” “我只是一朵花?！? 黃昏的天，像一扇瑩窗， 一盞明燈，背后隱藏著等候。 我就像那夜間的小徑，正側(cè)耳傾聽著回憶的足音。 天空中不留下鳥的痕跡 但我已經(jīng)飛過 最好的東西不是獨(dú)來的，它伴了所有的東西同來。 當(dāng)你沒胃口時(shí)，不要抱怨食物。 杯中的水是清澈的，海中的水卻是黑色的。 小道理可以用文字來說清楚，大道理卻只有沉默。 全是理智的心，恰如一柄全是鋒刃的刀。它叫使用它的人手上流血。 日子的指尖躊躇地從琴弦劃過，奏出憂郁的聲音 第5頁 第6頁