《七年級政治上冊 第三單元 第6課 師生之間 第2框 師生交往課件 新人教版（道德與法治）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級政治上冊 第三單元 第6課 師生之間 第2框 師生交往課件 新人教版（道德與法治）（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 師生交往2創(chuàng)景設(shè)創(chuàng)景設(shè)情情蔡元培與許德珩的師生情蔡元培與許德珩的師生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三學(xué)社主要創(chuàng)始人許德珩民主革命家、教育家蔡元培和九三學(xué)社主要創(chuàng)始人許德珩是中國近現(xiàn)代史上兩位著名的進(jìn)步學(xué)者，他們之間的師生情誼是中國近現(xiàn)代史上兩位著名的進(jìn)步學(xué)者，他們之間的師生情誼也深為后人稱道。也深為后人稱道。1917年，蔡元培出任北京大學(xué)校長。他實(shí)行年，蔡元培出任北京大學(xué)校長。他實(shí)行兼容并蓄的辦學(xué)方針，使北大一掃封建學(xué)堂的陳腐習(xí)氣，逐漸兼容并蓄的辦學(xué)方針，使北大一掃封建學(xué)堂的陳腐習(xí)氣，逐漸成為當(dāng)時(shí)中國反帝和反封建的新文化運(yùn)動中心。當(dāng)時(shí)正在北大成為當(dāng)時(shí)中國反帝和反封建的新文化運(yùn)動中心。當(dāng)時(shí)正
2、在北大學(xué)習(xí)的許德珩對蔡元培的做法深為敬佩。學(xué)習(xí)的許德珩對蔡元培的做法深為敬佩。 由于家境貧寒，許德珩無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。無奈之下，他冒昧由于家境貧寒，許德珩無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。無奈之下，他冒昧找到蔡元培請求幫助。蔡元培考核了他的英文筆譯能力之后，找到蔡元培請求幫助。蔡元培考核了他的英文筆譯能力之后，推薦他到國史編纂處，利用課余時(shí)間從事翻譯，月薪推薦他到國史編纂處，利用課余時(shí)間從事翻譯，月薪10塊銀元。塊銀元。這不僅使許德珩能夠繼續(xù)求學(xué)，而且還可以將節(jié)省下來的錢補(bǔ)這不僅使許德珩能夠繼續(xù)求學(xué)，而且還可以將節(jié)省下來的錢補(bǔ)貼家用。貼家用。 許德珩是五四運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者之一。許德珩是五四運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者之一。1919年年5
3、月月1日，北洋軍日，北洋軍閥政府準(zhǔn)備在喪權(quán)辱國的巴黎和約上簽字，蔡元培馬上將這一閥政府準(zhǔn)備在喪權(quán)辱國的巴黎和約上簽字，蔡元培馬上將這一消息告訴許德珩，并同意北大及北京各高校學(xué)生于消息告訴許德珩，并同意北大及北京各高校學(xué)生于5月月3日晚在日晚在北大三院禮堂集會，共商大計(jì)，以迫使反動政府拒絕在和約上北大三院禮堂集會，共商大計(jì)，以迫使反動政府拒絕在和約上簽字。簽字。 五四運(yùn)動爆發(fā)后，許德珩和其他五四運(yùn)動爆發(fā)后，許德珩和其他30名愛國學(xué)生被反軍警逮名愛國學(xué)生被反軍警逮捕入獄。蔡元培不顧反動當(dāng)局以捕入獄。蔡元培不顧反動當(dāng)局以3000000金收買兇手刺殺蔡元培金收買兇手刺殺蔡元培的恫嚇，以校長身份全力營救
4、被捕學(xué)生，并表示愿對學(xué)生的行的恫嚇，以校長身份全力營救被捕學(xué)生，并表示愿對學(xué)生的行為負(fù)全部責(zé)任。在社會各界輿論的壓力下，面臨倒閣危險(xiǎn)的段為負(fù)全部責(zé)任。在社會各界輿論的壓力下，面臨倒閣危險(xiǎn)的段祺瑞反動政府不得不下令釋放被捕學(xué)生。蔡元培在北大校園里祺瑞反動政府不得不下令釋放被捕學(xué)生。蔡元培在北大校園里親自歡迎被捕學(xué)生出獄。親自歡迎被捕學(xué)生出獄。探究與分探究與分享享 在與學(xué)在與學(xué)生交往的過生交往的過程中，老師程中，老師扮演著組織扮演著組織者、傾聽者、者、傾聽者、陪伴者等角陪伴者等角色。回想你色。回想你與老師交往與老師交往的場景，在的場景，在那些場景中，那些場景中，老師扮演著老師扮演著什么樣的角什么樣
5、的角色？請和大色？請和大家分享。家分享。印象深刻的師生交往場景印象深刻的師生交往場景老師的角老師的角色色師生共同參與環(huán)保宣傳活動師生共同參與環(huán)保宣傳活動組織者組織者為參加學(xué)校運(yùn)動會，老師和運(yùn)動員一起為參加學(xué)校運(yùn)動會，老師和運(yùn)動員一起在操場準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在操場準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目陪伴者陪伴者在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們怎樣在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學(xué)讀書、如何思考、如何自學(xué)學(xué)習(xí)的指學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者導(dǎo)者課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師或老師學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者的培養(yǎng)者
6、探究與分探究與分享享 在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請和大家分享。請和大家分享。學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知1 新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系 古人云：古人云：“教學(xué)相長。教學(xué)相長?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動
7、，也可以促進(jìn)老師更好地方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教教”。教教學(xué)學(xué)相相長長2新型的師生關(guān)系對我們的要求新型的師生關(guān)系對我們的要求 1）主動參與，勤學(xué)好問）主動參與，勤學(xué)好問 A 面對老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我面對老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。們與老師相互交流。 B 真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共
8、同進(jìn)步。學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。探究與分探究與分享享1假如你是小假如你是小奇，你會如奇，你會如何對待語文何對待語文老師的表揚(yáng)老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師與數(shù)學(xué)老師的批評？的批評？2 你能給小奇你能給小奇提出怎樣的提出怎樣的建議？建議？學(xué)習(xí)新學(xué)習(xí)新知知教教學(xué)學(xué)相相長長2新型的師生關(guān)系對我們的要求新型的師生關(guān)系對我們的要求 2）正確對待老師的表揚(yáng)和批評）正確對待老師的表揚(yáng)和批評 學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著
9、關(guān)心、提醒和勸更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。解老師的良苦用心。探究與分探究與分享享1 王亞南的王亞南的故事對你有故事對你有什么啟發(fā)？什么啟發(fā)？2 如果不喜如果不喜歡某位老師，歡某位老師，我們還要尊我們還要尊重他嗎？重他嗎？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新知新知亦亦師師亦亦友友1良好師生關(guān)系的表現(xiàn)良好師生關(guān)系的表現(xiàn) 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生
10、之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)學(xué)習(xí)新學(xué)習(xí)新知知亦亦師師亦亦友友2 建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求1）彼此尊重）彼此尊重A 彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動成果等。重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動成果等。B 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩晚輩”的的基本道德修養(yǎng)，他不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表基本道德修養(yǎng)，他不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情
11、感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中?，F(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2）關(guān)心老師，理解老師）關(guān)心老師，理解老師A 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。引路人。B 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。動關(guān)心老師、理解老師。思維拓展思維拓展 尊重老師，理解老師尊重老師，理解老師1）尊重老師最重要的是尊重老師的勞動）尊重老
12、師最重要的是尊重老師的勞動2）勤學(xué)好問，虛心求教，不僅直接使學(xué)生受益，還會）勤學(xué)好問，虛心求教，不僅直接使學(xué)生受益，還會增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。3）正確對待老師的過失，委婉地向老師提出意見，人）正確對待老師的過失，委婉地向老師提出意見，人無完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意無完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見時(shí)，語氣要委婉，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。見時(shí)，語氣要委婉，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。4）犯了錯要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。）犯了錯要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。5）把老師放在平等的、朋友的位置上，許多顧慮便可）把老師放在平等的、朋友
13、的位置上，許多顧慮便可以消除，交往起來就少了障礙。以消除，交往起來就少了障礙。拓展空拓展空間間 請回憶老師打動你的瞬間，描請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受，并用自己的方式述自己的感受，并用自己的方式向老師表達(dá)你的感受。向老師表達(dá)你的感受。課后練課后練習(xí)習(xí)1快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同學(xué)們面面相快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同學(xué)們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：覷，不知道是什么意思。張老師說：“這是我的這是我的QQ號，同學(xué)們可以加我，號，同學(xué)們可以加我，有事請留言。有事請留言?！贝蠹蚁仁倾等唬又笮?，進(jìn)而掌聲雷動。張老師和學(xué)大家先是愕然，接著
14、大笑，進(jìn)而掌聲雷動。張老師和學(xué)生生QQ聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體行動。下列對新型師生關(guān)系認(rèn)識正確的是（行動。下列對新型師生關(guān)系認(rèn)識正確的是（ ）（1）建立在民主平等基礎(chǔ)上）建立在民主平等基礎(chǔ)上（2）師生之間人格平等，互相尊重）師生之間人格平等，互相尊重（3）老師師學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知識的接受者）老師師學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知識的接受者（4）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長A（1）（）（3）（）（4）B（2）（）（3）（）（4）C（1）（2）（）（4）D
15、（1）（）（2）（）（3）課后練課后練習(xí)習(xí)2 黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)方法，提高了過同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平。這說明他們之間形成了教育教學(xué)水平。這說明他們之間形成了( )的師生的師生關(guān)系。關(guān)系。(1)互相尊重互相尊重(2)教學(xué)相長教學(xué)相長(3)民主平等民主平等(4)被動被動A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)課后小課后小結(jié)結(jié)2 師生交往教學(xué)相長亦師亦友1新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系2新型的師生關(guān)系對我們的新型的師生關(guān)系對我們的要求要求1良好師生關(guān)系的表現(xiàn)良好師生關(guān)系的表現(xiàn)2建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求謝謝
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