九年級語文上冊 28 馬說課件 語文版.ppt

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韓愈 28課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握文中的主要實詞和虛詞的用法 理解 馬說 所闡明的深刻道理 學(xué)習(xí)托物寓意的寫法 了解 說 的體裁特點 說 是古代的一種議論文體 用以陳述作者對社會上某些問題的觀點 寫法靈活 常常運(yùn)用托物寓意的手法 馬說 即談馬 論馬 說 作者簡介 韓愈 768 824 字退之 唐代散文家 詩人 河陽 現(xiàn)在河南孟州 人 散文尤其著名 有 文起八代之衰 的美譽(yù) 與柳宗元同為 古文運(yùn)動 倡導(dǎo)者 并稱 韓柳 是 唐宋八大家 之首 世稱韓昌黎 謚號 文 又稱韓文公 作品都收在 昌黎先生集 里 聽讀欣賞 聽節(jié)奏 悟語速 在書上作出標(biāo)注 祗 zh 駢 pi n 策 c 槽櫪 c ol 食 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 石 d n 讀準(zhǔn)字音 sh s s 外見 xi n 朗讀時刻 讀準(zhǔn)字音讀得流暢語速適當(dāng)節(jié)奏準(zhǔn)確 同桌結(jié)合 一人讀課文 一人參考課下注釋翻譯 注意標(biāo)注以下知識點 1 通假字 2 一字多義 3 詞類活用 4 重點詞語 5 重點句子 互動 1 通假字 邪 通 耶 表疑問 相當(dāng)于 嗎 食 通 飼 喂 見 通 現(xiàn) 表現(xiàn) 材 通 才 才能 1 食馬者不知其能千里而食也 2 才美不外見 3 食之不能盡其材 4 其真無馬邪 2 一詞多義 才能 能力 能夠 用鞭子打 馬鞭 助詞 的 代詞 指 千里馬 助詞 無意義 雖有千里之能安求其能千里也 策之不以其道執(zhí)策而臨之 駢死于槽櫪之間策之不以其道鳴之不能通其意 食不飽 力不足食之不能盡其材 吃 動詞 通 飼 喂養(yǎng) 動詞 其真無馬邪其真不知馬也 難道 表反問 恐怕 表推測 3 詞類活用 策之不以其道 名詞作動詞 用鞭子打 只是 兩馬并駕 有時 面對 猶 尚且 等同 一樣 即使 4 字詞解釋 駢死于槽櫪之間一食或盡粟一石執(zhí)策而臨之且欲與常馬等不可得祗辱于奴隸人之手雖有千里之能 5 重點句子 一食或盡粟一石 鳴之而不能通其意 駢死于槽櫪之間 且欲與常馬等不可得 其真無馬邪 其真不知馬也 吃一頓有時有吃盡一石糧食 聽它叫卻不能通曉它的意思 想要和平常的馬一樣尚且辦不到 難道果真沒有千里馬嗎 恐怕是他們真不識得千里馬啊 和普通的馬 一起死在馬廄里 第一段 世有伯樂 然后又千里馬 千里馬常有 而伯樂不常有 故雖有名馬 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 伯樂與千里馬的關(guān)系 千里馬常有 而伯樂不常有 為千里馬沒伯樂識別而嘆息而惋惜 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 為千里馬悲慘命運(yùn) 而感到同情 而感到可憐而失望 整體感知 千里馬的悲慘遭遇 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 第二段 馬之千里者 一食或盡粟一石 食馬者不知其能氣力而食也 是馬也 雖有千里之能 食不飽 力不足 才美不外見 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 千里馬被埋沒的原因 食不飽 力不足 才美不外見 為食馬者無知感到氣憤 憤慨 為千里馬連最基本需求都滿足不了而感到傷心 而同情強(qiáng)千里馬 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 為食馬者糟蹋千里馬而心情無比氣憤 難過 痛心欲絕 造成千里馬悲慘遭遇的原因 食馬者 千里馬 食量 盡粟一石 食飽 力足 才美外見 食不飽 力不足 才美不外見 不知其能千里而食也 無知 第三段 策之不以其道 食之不能盡其才 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之曰 天下無馬 嗚呼 其真無馬邪 其真不知馬也 對于食馬者無知的嘲諷 策之不以其道 食之不能盡其才 鳴之而不能通其意 諷刺食馬之人的無知 執(zhí)策而臨之 曰 天下無馬 對無知者的形象刻畫 以及生動的嘲弄和揭露食馬者的愚昧 狂妄 蠢笨 其真不知馬也 揭露食馬之人的真面目 鄙視食馬之人 憐惜千里馬 寫作背景 馬說 大約作于貞元十一年至十六年間 795 800 其時 韓愈初登仕途 很不得志 曾三次上書宰相求擢用 而志不得通 盡管如此 他仍然聲明自己 有憂天下之心 不會遁跡山林 后相繼依附于宣武節(jié)度使董晉 武寧節(jié)度使張建封幕下 郁郁不樂 所以有 伯樂不常有 之嘆 千里馬 人才 借千里馬難遇伯樂 終被埋沒 揭露封建統(tǒng)治者不識人才 埋沒摧殘人才的現(xiàn)象 也表達(dá)作者懷才不遇 壯志難酬的憤懣心情 馬說 伯樂 能識人才的統(tǒng)治者 賢明的君主 食馬者 愚妄淺薄 不識人才的統(tǒng)治者 文中最能表達(dá)作者感情的詞語是哪些 結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)了作者怎樣的情感 三個段末的三個 也 字和文中十一個 不 第一段中的 不 和 也 流露出作者無限痛惜的感情 第二段中的 不 和 也 流露出作者對食馬者的無知憤怒譴責(zé)的感情 第三段中的 不 和 也 表達(dá)了作者對 食馬者 平庸淺薄的深刻嘲諷 見仁見智 A 成才的關(guān)鍵在于有無伯樂B 成才的關(guān)鍵在于有無日行千里的能力 如果你懷才不遇 你會學(xué)下列哪位古人 說出原因 A 韓愈懷才不遇寫文章B 蘇秦懸梁刺股發(fā)憤成材C 韓信另尋明主創(chuàng)大業(yè)D 陶淵明歸隱田園其樂悠悠 活動遷移 祝同學(xué)們成為馳騁于生活中的一匹千里馬 業(yè)精于勤荒于嬉 行成于思?xì)в陔S 我來寫一寫 作者認(rèn)為 伯樂 決定了千里馬的命運(yùn) 你同意他的觀點嗎 請以 假如我是千里馬 或 我也是千里馬 為題 寫出你心中的想法 不少于200字