廣東省高考語文第1輪總復(fù)習(xí) 第5部分第3節(jié) 符合文體課件 粵教版

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1、符合文體符合文體 “能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。”這就明確規(guī)定我們必須掌握各種基本文體的文體特征和寫作方法，能寫出符合文體要求的文章。 其實，目前高考作文中的“文體自選”并非不需要文體的規(guī)范，高考話題作文出現(xiàn)的“淡化文體”也不是不需要文體的特征。 它不像過去，一道題目僅用規(guī)定的一種文體來寫，而是提供學(xué)生多種選擇的機會，便于學(xué)生在自己擅長的文體中自由發(fā)揮，寫出自己的最高水平。所謂的“淡化”只不過是對原先只限定一種文體的“淡化”，所謂“自選”是指在多種文體中選擇最適合自己發(fā)揮的文體。 教育部考試中心語文科負責(zé)人張偉明老師曾告誡廣大師生：“關(guān)于淡化文體，主要是指考試和閱卷要開放、

2、靈活，不拘泥于單一的要求，但教學(xué)還是要嚴(yán)格文體規(guī)范。”實際上，這幾年的考試大綱一直明確要求寫作要“符合文體要求”，考生選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，應(yīng)注意高考中不要寫出“四不像”的文章。 文無定法，但有定式，沒有規(guī)矩不成方圓，沒有規(guī)范不成文體。創(chuàng)新必須遵從寫作的一般規(guī)律，其實，實驗報告、辯論稿、病歷診斷書、網(wǎng)絡(luò)主頁設(shè)計錄、數(shù)學(xué)證明題等都屬于缺失文體特征的范疇。 能寫成作文的文體除要求中學(xué)生掌握的記敘文、議論文、說明文外，還可寫應(yīng)用文，如書信、新聞、特寫、報告等；寫文學(xué)作品，如小說、散文、詩歌、劇本等；寫雜文、寓言故事、童話，等等，都可以。 符合文體要求，包括兩個方

3、面：一是符合作文題中規(guī)定的文體要求，二是符合我們自己選定的文體要求。作文題中要求寫什么文體，我們就不能寫別的文體。我們自己確定用什么文體，就必須按照這種文體去寫，不能各種文體夾雜。 我們一旦確定寫哪一類文體的文章，就應(yīng)遵循這類文章的基本規(guī)律，突出其應(yīng)有的特色。議論文應(yīng)深入剖析，以思想深刻來發(fā)人深省；記敘文要具體生動，以細節(jié)形象來感人至深。記敘文議論化、議論文記敘化或散文雜感化，都是不講究文體特色的表現(xiàn)，所寫議論文失去深刻的理性美，記敘文失去動人的感性美，散文失去耐人玩味的意境美，就會影響得分。 我們所選文體可以是常規(guī)訓(xùn)練的記敘文、議論文，也可以是文學(xué)意義上的小說、抒情散文、散文詩、詩歌、戲劇小

4、品，還有雜文、故事、童話，以及書信、日記、招標(biāo)書、診斷書，甚至試卷等應(yīng)用文。 高考作文必須符合文體的特征與規(guī)范。 1議論文 議論文是就某個問題、某個事件、某個人物進行分析評論，從而表明自己的立場、觀點、態(tài)度的文章。其主要要求如下： 思維方式：借助邏輯推理直接闡明道理，反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。 表達方式：議論，綜合運用說明、敘述、抒情。 構(gòu)成要素：論點、論據(jù)和論證。論點要鮮明、正確、深刻；論據(jù)要真實、典型、充分；論證要嚴(yán)密、深入、有力。 語言特點：抽象、概括、邏輯性強，準(zhǔn)確、鮮明、生動。 論證方法有以下幾種： 從運用論據(jù)的角度來分有：事實論證、理論論證。 從邏輯推理的角度來分有：歸納法、演繹法

5、、類比法。 從論證角度的角度來分有：正面論證、反面論證、正反結(jié)合、逐層深入。 從論證手法的角度來分有：例證法、引證法、對比法、喻證法、引申法、因果論證法、假設(shè)賓主法、借助形象法、相互引證法。 2記敘文 記敘文是通過對人物、事件、景物的敘述描繪來反映生活、表達思想傾向和審美情趣的文章。它通過形象地敘述事件、刻畫人物、描摹景物來實現(xiàn)自己的表現(xiàn)目的。 表達方式：敘述、描寫，綜合運用抒情、說明、議論。敘事要如臨其境；寫人要呼之欲出；繪景要如在耳目；狀物要栩栩如生。記敘要意蘊其內(nèi)，描寫要情寓其中，抒情要含蓄雋永，議論要畫龍點睛。 構(gòu)成要素：人、事、物、景。 語言特點：生動、形象、感染力強。 總之，一篇記

6、敘文，必須順序合理，線索清楚；中心明確，內(nèi)容具體；表達得體，選材適宜；點面結(jié)合，詳略得當(dāng)；前后連貫，首尾照應(yīng)。 記敘文的技法主要體現(xiàn)于材料順序的安排、線索的確定、敘述方式的選擇、人物性格展示的方法，以及一些具體的表現(xiàn)方法等方面。 用以結(jié)構(gòu)材料的線索可以是某個中心事件、某種思想感情、某句警策之語、某件事物、某個人物、某種行動、某段時間或某個空間。 敘述的順序有順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等。 人物描寫的主要方法有肖像描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫，正面描寫、側(cè)面描寫等。 具體技法主要體現(xiàn)于辭格和表現(xiàn)手法的運用。如比喻、比擬和設(shè)懸念、留伏筆、置誤會、雕細節(jié)，烘云托月、對比反

7、襯，欲擒故縱、點面結(jié)合、虛實相生等。我們能在考試時有意識地運用這些技法，可使文章增色生輝。 3散文 散文，是一種寫自己在經(jīng)歷見聞中的真情實感而又靈活精干的文學(xué)體裁。 內(nèi)容豐富，題材廣泛。散文的內(nèi)容涉及自然萬物、各色人等、古今中外、政事私情、倫理道德、游記偶感談天說地，抒情寫趣。凡是能給人以思想啟迪、美的感受、情操的陶冶，使人開闊視野，豐富知識，心曠神怡的，都可選作散文的題材。 短小精悍，自由靈活。我國古代散文的名篇多數(shù)是很短的，如韓愈的馬說150字，柳宗元的小石潭記193字。現(xiàn)代散文的名篇多數(shù)也是很短的，如許地山的落花生482字，茅盾的白楊禮贊1074字。所以散文寫作要求短小精悍，以小見大，言

8、近旨遠。 散文表達方式靈活自如，不局限于某一種表達方法?？梢杂浫?、敘事、狀物、寫景、抒情、說理任人選擇，因人而異，都能寫成佳作。 形散神聚，思想精辟。散文形“散”而“博”，行文時斷時續(xù)，時而勾勒描繪，時而倒敘聯(lián)想，時而感情迸發(fā)，時而侃侃議論。但必須做到中心集中，思想精辟，文情并茂。真情是散文的生命，只有直抒胸臆，把真情實感捧給讀者，才會贏得讀者的喜愛。 散文要達到以下要求： 求“真”。對自己所寫的具體事物，都應(yīng)該是親歷親見，真實自然，并有所感發(fā)。 抒“情”。散文要抒發(fā)自己心靈深處的，使人感受到充溢胸中的親情、友情、愛情、鄉(xiāng)情之美。 寫“活”。散文的材料“散”，體裁多。書信體、日記體、隨筆、偶感、游記、回憶錄均可。散文的線索可以是感情、人、事、物，也可以是文中人物，作者“我”等，還可以是思緒線索，通過聯(lián)想與想象，把有關(guān)的材料組織在一起，表達原定的主題思想。 創(chuàng)“美”。散文通過描繪的人、事、物、情，創(chuàng)造出一種意境美。